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第第页《可爱的大熊猫》课后教学反思

☆一课时反思☆

在一课时的学习中，我关注了孩子对课文主要内容的概括、每个自然段段意的概括这两个方面。由于在课前布置的预习作业中，我比较重视孩子课前对本课生字词语的自我熟识的过程，大胆地放手让孩子自己对字词有了较深刻的学习印象，这样，不仅培育了孩子自主学习字词的技能，更突出了中段语文字词学习的特点。

在概括课文主要内容的过程中，最开始鼓舞孩子大胆发言，积极思索。可是，我发觉孩子们都仅仅只是抓住了课文内容中的一些非常分散的点。于是，我引导孩子从课题入手，了解课文主要内容。本科课题是“可爱的大熊猫”，那么全篇正是从这“可爱”二字入手，来进行详细描写的。在这样学习的过程中，孩子们学会了一个方法：题目是文章的眼睛，个别文章的主要内容在课题中就已经显现出来了。这也可以援助孩子们在今后的总结课文主要内容的过程中，运用关注课题这一方法，成为他们攻克主要内容难概括的一大途径。

概括段落大意的过程中，我主要引导孩子们查找的是每段的中心句，让孩子学会用中心句来概括整段的段落大意。而概括段意也正是中段语文学习的一个难点。用找中心句这样的方法来为孩子搭好一个阶梯，相信孩子们会在语文学习中查找到更多的乐趣。

☆二课时教学反思☆

二课时的学习中，我要求孩子掌控一个学习重点是：学会课文中详细描写的方法。〔主要包括词语的搭配、一件事情过程的具体描写〕可是，径直把这个问题抛给同学，喊同学径直到课文中去找详细描写之处，不仅同学找不出来，可能更多的孩子并不明白究竟什么叫详细描写。所以老师就应当带着孩子深入文本去找，一但孩子把课文中的例子弄清晰了，那么详细描写是什么自然就“不攻自破”了。

课文学习中，我的选择重点是课文的2、3自然段。如：2自然段主要写了大熊猫吃箭竹的过程，在这段文字中，我引导孩子进行不同句段的对比〔即省略掉其中一部分文字，请孩子结合进行对比，体会把句子写详细的好处〕通过对比与感悟，孩子发觉了详细描写就是运用各种精美的词句，把一个原本简短的句子扩展成内容充盈的句子。他们还在详细描写的内容中找到了描写一件事情的过程所运用到的`词语“先……再……然后……”

顺势而导，我乘机把他们平常的习作范例拿到课堂上进行对比。指出他们平常在习作中最简单涌现的不能详细描写的问题，在课文的学习中得到了实时的订正。

一节课下来，虽然课堂上没有那种看似繁华而热闹的场景，拥有孩子们兴奋的呼喊声和笑声。可是，我看到我的孩子们都在积极举手发言，简约的，困难的问题都在尽自己最大的努力去回答，我的心里充斥了暖和。心中感慨：语文学习课堂中，老师真的不要太过强求孩子们的学习状态需要达到自己预期的状况，要知道我们在自己心中构建的课堂永久是美妙的，可是在课堂中关注最真实的状况才是老师应

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