二年级下册《统计》课后反思

二年级下册《统计》课后反思作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在课后反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的二年级下册《统计》课后反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。二年级下册《统计》课后反思篇1以小朋友们喜欢的“你喜欢哪个课外活动？”引入，新颖、有趣，使同学在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪个活动的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了同学的内在知识抵触，诱发了同学探索的热情，使同学体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，让同学充沛感受到数学与实际生活的紧密联系。将过去的老师讲变为同学自身寻找解决问题的方法，有意识地培养同学自主探索的精神。通过同学之间交流调查方法，使同学体会到解决问题战略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求和注意事项，为后面的调查做好了准备。在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与同学一同投入到调查之中，尤其关注需要协助的小组，为师生、生生之间的多向交流，促进了同学之间良好的人际合作关系，同时，也使同学经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到胜利感。使同学认识到统计的结果和调查的人数必需一致。在汇报的过程中，不只使同学明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自身的想法，也使同学体会到了胜利的快乐，同时培养了同学认真倾听的良好习惯。本课能较好地体现了课程改革的新理念，将“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕“喜欢哪个活动的同学最多？”这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是同学自身，真正体现了“同学是学习的主体”这一教学思想。但在小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。上课灵活应变的能力还不够，以和引导同学的语言都还很不到位，评价同学时缺乏发明性语言。在活动课的开展中能放能收，如何在玩中真正学到知识是我这节课该认真考虑的问题。在今后的教学中，要在同学合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。二年级下册《统计》课后反思篇2一、教材分析教材首先通过赏菊和数水果等活动，让学生经历数据的分类、整理等活动，认识简单的象形统计图。教学时，要重视学生的操作活动，先让学生数每种颜色的菊花各有几盆，再用学具卡片代替菊花摆一摆，然后在整理好的图中数一数每种颜色的菊花各有多少朵，初步认识象形统计图。二、学生分析学生在上册学了按给定的标准分类和按自己的标准分类，这一课时主要是学生用自己确定的标准整理数据，给学生充分的操作时间，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。了解统计的意义。三、教学目标1、能用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。2、在数一数、用相同颜色的图片表示菊花的数量等数学活动中初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。3、积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。四、教学重难点初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能提出简单的问题。五、整合点分析课件出示赏菊图，使学生很快进入到现实生活中，让学生在熟悉亲切的背景中产生探究的欲望，同时又能调动孩子们的兴趣，把教材静态的`“赏”变为动态的“帮”，更有利于激情、激疑。六、课后反思反思教学目标：本节课教学目标明确，重难点突出，符合学生实际。反思教学过程：由于一年级学生的认知水平不高，学习方法掌握得较少，因此，在这节课中学生的学习方式侧重于让学生动手操作和合作学习。在这节课中，我安排了两次合作学习。第一次是在课件出示了很多黄色、紫色、白色的菊花时，我提出要求让学生自己或和别人合作，用自己喜欢的方法数出每种颜色的菊花各有多少盆。学生也想出了各种方法，数出了每种颜色的菊花的盆数，发挥了学生的聪明才智，达到了预期的效果。第二次是小组动手摆图片，怎样摆能一眼看出哪种颜色的花朵，哪种颜色的花少，实际是让学生初步感受统计图，体验整理、描述分析的过程.反思教师素养：我驾驭课堂的能力和应变能力也还有待提高。在评价学生时，还应尽量多鼓励学生，尤其对于低年级学生更应多鼓励他们，使他们喜欢学数学。反思整合点：课件出示赏菊图，使学生很快进入到现实生活中，让学生在熟悉亲切的背景中产生探究的欲望，同时又能调动孩子们的兴趣，把教材静态的“赏”变为动态的“帮”，更有利于激情、激疑。如果课件再出示统计图，会让学生了解统计图是什么样的，给学生留下深刻的印象，为以后学习统计打下基础。不足之处：对学生探究能力的培养还应加强。一年级的学生，探究的意识和探究性学习的方法还没有真正掌握，因此，在今后的教学中还应重视对学生探究