幼儿园中班教案《十个小矮人》含反思

少儿园中班授课方案《十个小矮人》含反思中班授课方案《十个小矮人》含反思适用于中班的音乐主题授课活动中间，让少儿训练手指动作的协调性，使词句其依照歌词内容作相应的高难度，指导少儿感知并运用肢体语言表现4/4拍的节奏，引导幼儿感知并表现小学生幽默俏皮的音乐形象，体验参予集体活动的乐趣，快来看看少儿园中班《十个小矮人》含反思授课方案吧。活动目标：1、引导少儿感觉并运用肢体语言表现4/4拍的节奏。、集训少儿手指动作的协调性，而使其依照以使歌词内容作相应的动作。、引导少儿感知并表现幽默可爱的音乐形象，体验应邀参加集体活动的乐趣。、激励少儿敢于英勇表述自己的见解。、导向少儿认真观察画面，积发少儿的想象力。活动准备：音乐《郊游》，音乐动画《爱丽丝和七个小矮人》，形态各异的小矮人图像，音乐《森林的清早》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。少儿已有相关经验：我班少儿从小班就开始比较全面的睁开音乐活动，少儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、少儿基本动作、模拟动作以及简单的舞蹈都有了必然的基础。活动过程实录：一、经过设置意念引导少儿进行或进行节奏训练。、老师带着孩子们到大巨森林去游玩：师：“孩子们，今每天气明亮，老师带你们一起到大森林去耍，好吗？”（好）“那就让我们出航吧！”放《郊游》的音乐，老师和少儿做律动进入活动室。（经过活动情境的新设，吸引少儿参加活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高快乐的和老师一起一前一后做律动，都很快乐。）、抵达大森林，训导主任引导少儿感知音乐的美：师：“孩子们，大森林多美啊，现在支招你们闭上眼晴，听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清早里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着细风舞蹈。。。”放《森林清早》的音乐，引导少儿依照对音乐的理解自然语言用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都陶醉在音乐中会，有的像猴子相同慢慢的飞，有的把自己比作小黑、小花，左右摇摆。有的孩子说：“老师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很粗笨的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草水波相同随风晃动，有的站起来做地铁站大树来回摇动，有的小朋友中学生在小朋友们中间穿越，老师静静的问他在做什么，他说：“我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢！”还有的孩子素来坐于在地上，静静地告诉老师：“音乐好听，我睡着了！”(孩子们几乎陶醉在美好动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了少儿的想象力和创立力。）师：“小动物闺女们也来欢迎小伙伴了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来要说了？”请少儿边听音乐边随着节奏表现小动物走的动作。（孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做上去，各有各的特点，对音乐节奏感的掌握也较好）、师：“小朋友，你知道小动物们确实确实是怎样叫吗？”请少儿利用叫声、拍手、拍腿、顿足等动作表现4/4拍的节奏的市价。（经过倾听并朗读说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导少儿初步感知4/4拍的节奏，并经过肢体语言表现出来。少儿坐在小椅子上所，利用身体的各部份表现节奏的市价，这个活动使少儿在文学运动中能休息活动一下，表现的动静交替。）二、公众形象感觉小矮人幽默爽朗的形象，并用肢体语言创立性的自我感觉表现出来。、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引少儿对小矮人的兴趣。孩子们都很认真的听老师讲故事。、请少儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？少儿自由刊出自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。（在这一环节，孩子们英勇的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热忱，孩子们表现欲望都很强。）、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请少儿感知快乐的音乐，观察小矮人爽朗、幽默、可爱的形象，并随着音乐用动作表现小矮人的形象。师：“小矮人的哪些动作很可爱、幽默，请你做一做。（少儿随着音乐做动作）（少儿经过感知并表现小矮人幽默可爱的形象，培育少儿美好的感情体验，感觉到流行乐活动的快乐，，孩子们看到动画片后很愉悦，都也起来模拟小矮人的各种动作，有的小朋友还也自己创立新的动作，互相交流，充分表现了孩子们主动研究主动性的意识，以及对音乐文艺活动的兴趣。）三、学习律动，训练少儿食指的协调性，能依照歌词做相应的动作。、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”教师出示漂亮的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动《十个小矮人》，引导少儿在理解歌词的基础上熟练掌握1~10的序次。（经过彩盒及小矮人手套的环节，吸引少儿赶忙的理解旋律及动作，及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋友彩盒里会有奥秘时候，1~10的孩子们都瞪大了瞳孔，静静地而且紧张的看着数学老师，当老师戴上手套显现给小学生看时，孩子们都很愉悦，并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。）2、少儿听音乐学律动。在教师的带领下，少儿按歌词从序次作相应的手指动作。（律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开始数数，数到几便挺直一两个手指，当唱到“小矮人”时，伸的手指随音乐波折、挺直，尔后接着数）。、请少儿到前边表演律动。孩子们都很积极主动的响应老师的，到比较表演的小朋友都把自己对小矮人独到的理解前边好的表现了出来，气氛很热忱。、活动熟悉了，教师要求少儿闭上眼睛做，或使想象和动作一致同来，领悟其中的形象。（在这一个环节中，孩子们仍旧能主动地参加中会到活动中，和训导主任一起学习律动，都很认真，而且依照老师要求的难度逐渐逐渐增强，孩子们参加的兴趣也更加浓厚。）四、少儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》、引导爱丽丝少儿理解小矮人帮助了白雪公主，自己也很快乐！道德培育少儿乐于助人的好道德。、老师分析游戏规则：少儿扮作小矮人去救白雪公主，捉住后大家在一起快乐翩翩起舞的跳舞。、少儿玩游戏2—3遍。老师引导少儿依照音乐创编舞蹈动作。（经过游戏，使少儿体验参加集体活动的兴趣，并经过本次活动认识帮助别人自己也很快乐，培育少儿乐于助人的道德。孩子们在玩游戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了营救白雪公主的紧张与成功后的快乐，也感觉到了帮助别人的快乐。）五、活动结束。活动延伸：、在平常生活教育中，少儿听教师讲故事《白雪公主》。、在活动区活动时，可随着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进行敲打敲击乐器的练习。授课反思：纲领指出：“要在艺术活动中激发情味，体验审美审美舒坦和创立的快乐，表现自我表现和创立的成就感。”、在授课方案上，依照中班少儿的平均年龄特点及本班孩子实质水平，我采用了用情境及游戏的方法提高少儿参加的兴趣和积极性。、在环节的连结上流畅自然，将激发少儿兴趣贯穿于活动的向来。使少儿素来处于快乐及主动学习研究的状态。、在活动中注意了少儿学习社交活动的集体活动、小组活动、个别活动相结合多数的活动方式，注意了少儿学习过程中的动静交替，不会而使少儿感觉疲倦。、在活动中注意了少儿想象力及创立力的培育，激励孩子的点滴进步，形成使少儿产生自信心和成就