2023年苏教版初中生物教材分析 苏教版初中生物课标(4篇)

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苏教版初中生物教材分析苏教版初中生物课标篇一

教学内容：

1、唱：《传、传、传》

2、动：音乐游戏《传、传、传》

教学目标：

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的把握乐曲的伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。

教学重点：歌曲《传，传，传》

教学难点：把握歌曲的节拍

教学准备：音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形

教学过程：

一、教唱《传、传、传》

1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。

2、自己和自己做动作，一拍一个

3、和边上同学做拍手游戏（跟音乐）

4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最终一个的同学与教师一起再传给其他同学

5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐

6、唱歌曲（边拍手边唱）

间奏处唱“呣〞

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。

8、边表演边唱

二、做游戏

1、明确游戏规则：大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最终一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目

2、进行游戏

教师注意调控（一拍一下击鼓）

学生听到鼓声传。（一遍）

指出不足，继续游戏。（4～5遍）

授课时间：月日

累计课时：课时

教学后记：音乐游戏《传，传，传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是，前者必需按节拍一拍传一下，所以本课的难点是把握歌曲的节拍。只有正确把握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。

苏教版初中生物教材分析苏教版初中生物课标篇二

苏教变色龙课件

1一、教学目标

1.学会本课生字新词，理解词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对动物、大自然的热爱，加强爱护动物、保护环境的意识。

4.了解课文的写作顺序，学会观测动物的特点。

二、教学重、难点

了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。

明确本课的写作特点，学习描写动物的方法

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生特别是学困生识、写生字及正确、流利读书状况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、探讨、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。

3.按课文表达的顺序给分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。

4.借助拓展小练笔，训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。

四、教学准备

课件收集相关材料

五、教学课时

两课时

六、教学设计

第一课时

（一）导入新课

1.同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。

板书课题：6.变色龙（齐读课题）

2.课件展示变色龙的图片。

课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。

(二）检查预习

1.检查本课生字识记。

（1）检查朗读。

（2）口头组词。

2.检查本课词语的识读和理解应用。

（出示词语：连续确凿仍旧判断距离介绍绘声绘色名副其实）

正确读词，了解这些词语的意思。

3.理清课文层次。

请你依照课文的表达顺序，给课文分段。

（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。

4.整体感知课文内容。

检查朗读课文，提出问题：课文主要写了什么？变色龙给你留下了什么印象？

集体交流。

（三）精读感悟

1.品读发现变色龙。引导学生抓住具体的词句感受变色龙是似蛇非蛇的怪物。

（1）自由朗读课文第一部分。

（2）读完第一部分，你了解了什么？各组推荐代表发言。

相机出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。〞指导朗读。

2.其次部分“我们〞细细端详着变色龙。什么叫“端详〞？是从哪几个方面来“端详〞变色龙的？

相机板书：外形特点捕获食物会变色

3.小组学习：

读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

①出示第9自然段，指名读，说说是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。

③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

用“名副其实〞造句。

4.学习了课文其次部分，对我们观测小动物有什么启发？

教师相机归纳描写动物的方法：

细心观测，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。

5.老师送给大家一句格言：“观测，观测，再观测。——巴浦洛夫〞

其次课时

（一）复习导入

1.同学们了解了变色龙的哪些特点？

2.是怎样观测变色龙的？

（二）继续精读感悟

1.指名读，说说这部分讲了什么？

2.小组探讨：从“放回变色龙〞这事你想到了什么？

3.指名班上交流

4.同学们,变色龙，果真是名副其实。看着这外形怪异,捕食快速又确凿,颜色变化多端的变色龙.假使此时,你碰见这只稀罕的变色龙,你会怎样处置它？为什么?

5.我们与的想法是一样的，由于我们都热爱变色龙。其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！

6．（总结）板书

我们学到了抓住变色龙的外形、捕食、变色，来写出变色龙的特点，写外形时，采用整体到局部的方法告诉我们要细致观测，写捕食呢，采用确凿的语词描写来刻画它的快准，变色的特点，顺序明了，这样写，让这个变色龙活灵活

现地浮现在我们的眼前，让我们身临其境。今后，我们也可以采用这些方法来学写小动物。

（三）拓展应用

小练笔：选择一种小动物，认真细心的观测它的外形和动作，思考它的特点，仿照本课的写法写一写。

集体交流。

板书设计：

6．变色龙

外形

捕食

变色

（观测，观测，再观测）

教学反思：

成功之处：能抓住课后第4题提出了“你感觉课文的哪一部分给你印象最深，为什么？〞交流自己的感受。课上，通过交流探讨，阅读思考，学生能抓住变色龙外形、捕食、变色的特点，比较猛烈的探讨自己的想法。把自己喜欢的地方用自己的理由表达出来，不但锻炼了学生的语言表达，而且训练了学生的思维，让他们不仅从字面上感悟语言文字，而且深入思考语言文字表达内涵。

不足之处：小练笔个别学生完成不好，主要不足是虽然能够依照一定顺序去表达，但对小动物的特点描写不够明确。

教学建议：明确本课的写作特点，学习描写动物的方法是这课的教学重难点应着重明确本课的写法，引导学生从外形、生活习性等方面来写自己喜欢的动物。锻炼提升学生的习作能力。

苏教变色龙课件

2

课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文16个自然段，可分为3段。第一至八自然段是第一段，写“我们〞发现变色龙，那是条长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是其次段，写“我们〞端详变色龙，了解变色龙的特点。这部分内容又是从三方面作了描述：一是第九自然段写它的外形特点；二是第十至十二自然段，写它眼睛的特点及捕食速度快。首先通过朋加沙的介绍，“我们〞了解到它的左右眼能独立活动，两眼同时凝眸目标时，又会产生立体感，能确凿的判断自己与昆虫的距离，接着“我们〞亲眼目睹了一条变色龙的捕食过程，让“我们〞感受到了变色龙捕食食物的速度确凿。三是第十三至十五自然段，写变色龙有随环境迅速变色的特点。第十六自然段是第三段，写“我们〞将变色龙放回了原始森林。

1.巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来,显得生动好玩儿,学生十分感兴趣,是难得的训练素材。

2.学生在中年级时,已把握了按一定顺序描写动物外形的方法;本节课的教学是要在此基础上,教会学生抓住事物的特征,以及明白动物的外形和生活习性的联系。

3.《变色龙》目的在于继续激发学生热爱自然、摸索自然的兴趣。加强学生爱动物，保护动物的情感。

知识与能力：

1、认识、理解生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解变色龙的特点。

3、激发学生对动物、大自然的爱好之情，加强保护环

境的意识。

过程与方法：

1、图片导入，激发学生的兴趣，交流已有的知识经验，初步认识变色龙。

2、指导学生朗读课文，整体感知文章，应到学生理清文章脉络。

3、深入品读课文，借助多媒体课件，把握变色龙的几个特点。

情感态度价值观：激发学生珍惜动物、爱护动物，热爱大自然的情感。

教学重点：

1、认识理解生字词，正确流利的朗读课文。

2、依据课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及生活习性，加强保护动物的意识。

教学难点:

学习课文的写作顺序和观测方法，学会观测动物的特征。教学突破：

借助多媒体课件，让学生在变色龙的直观图像中，认识和把握变色龙的特点。

1.课件。

2.组织学生收集变色龙的资料。

3.教师大体了解学生收集资料的状况。

了解变色龙的相关知识；多媒体课件

一、谈话激趣，导入课文

1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有大量的微妙等着我们去揭开。自然界中，有许多形态各异千奇百怪的动物，你喜欢哪种？（生自由畅谈）

2、有些动物有特别的才干有其特异功能，你知道吗？（指名说）

3．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周边的环境改变自身的颜色。今天让我们一起来认识一下这位新朋友。（课件：出示变色龙的图片，板书课题）

4、说一说：变色龙给你的初步印象是什么？

二．初读感知，理清脉络

1．让我们拿起手中的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位巧妙的朋友。（提醒:画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互改正）

2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。

（课件：藤椭钝伺刹震蕉棕）

（课件：绘声绘色名副其实凶相毕露指手画脚豆荚迟钝窥探伺机迷漫）

3．再读课文，注意读准字音，读通句子。通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？（指名说。）

4．你们真是一群擅长观测的好孩子，请你依照课文的表达顺序，给课文分段。（出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。）

三、深入课文，细读品悟

1、大家已经读了课文，相信你对变色龙这位朋友的兴趣是越来越浓了，那给你印象最深的是课文的哪一部分？（生读出相关段落或者句子，重点围绕其次部分展开表达）

2、精第读二部分端详变色龙

过渡：我们来细细观测这个大自然当中奇怪的动物。

细心阅读9—15自然段，思考“我们〞是从哪几方面来端详变色龙的？小组探讨。（外形、眼睛、捕食、变色）

外形

过渡：来，我们首先认识一下变色龙的长相吧。

（1）、师朗读课文第九自然段，想一想写了变色龙外形的哪些方面？（颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴）

（2）、在学生的回复中完成简笔画变色龙。

（3）、生齐声朗读第九自然段（课件：第九自然段课文）捕食

过渡：尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却仍旧一动不动。大家可能会想，反应太迟钝了，怎样抓到食物呢？别担忧，我们来看看课文的第十二自然段，会给我们带来惊奇的。

（1）自读第十二自然段，解决以下几个问题：

（变色龙的捕食有什么特点？画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳之势〞“刷〞才“刹那间〞“吓了一跳〞）

（2）汇报交流。

眼睛

过渡：变色龙的不是速度之快完全超出了我们的想象，完全改变了反应迟钝的印象，这是由于什么呢？

（1）变色龙的眼睛又有什么特点呢？我想请一位学生扮演朋加莎，绘声绘色的给我们介绍关于变色龙眼睛可以独立活动这一段落。其余学生认真听。在听的过程中去了解。

（2）和老师一起学一学，做一做。

（3）看图片，加深体会。（课件：变色龙近照。）

变色

过渡：变色龙不仅外形怪，眼睛活，捕食快，从它的名字当中我们就知道他还有另一个特点，是什么？

（1）齐读第十四自然段

（2）知道变色龙为什么会变色吗？（变色龙皮肤表层有大量的色素细胞，可根据外界环境的变化改变体内色素分布，从而起到保护自己的作用。）

（3）大家能从课文第一部分中找到变色龙所起作用的语句吗？

3、精读课文第三部分—放回变色龙

过渡：同学们,这就是外形怪异,捕食快速又确凿,颜色变化多端的变色龙.假使此时,碰见这只稀罕的变色龙的是你,