教师聘请考试心理学题库(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师聘请考试心理学题库(五篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师聘请考试心理学题库篇一

一、单项选择题1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并重视与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

a.初创时期b.成熟时期c.发展时期d.完善时期

2、有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的（）a.发展期b.童年期c.关键期d.特别期

3、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（）

a.不可逆性b.单维思维c.自我中心d.集中化

4、广义的学习指人和动物在生活过程中，依据经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。以下现象不属于学习的是（）

a.小孩到一定年龄后变声b.近朱者赤c.上行下效d.吃一堑长一智

5、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）

a.内-外b.强--弱c.稳定--不稳定d.可控--不可控

6、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是由于学习中发生了（）

a.顺向迁移b.逆向迁移c.一般迁移d.负迁移

7、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后马上对其测验，测验结果寻常会出现（）

a.只有开头几个词汇记忆较好b.所有词汇都没记住c.开头和最终几个词汇记忆较好，中间的词汇简单遗忘d.只有最终几个词汇被记住

8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（）a.过度学习b.深度加工c.组块化编码d.及时复习

9、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）a.中止期

b.发展期c.高原期d.关键期

10、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成状况的监视及对速度的把握主要采用了（）a.认知策略

b.元认知策略c.管理策略d.复述策略

11、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）a.认知策略

b.元认知策略c.资源管理策略d.计划策略

12、关于创造力与智力的关系的正确陈述是（）a.高智力者创造性也高b.高创造性者必有高智商c.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系d.低创造性者其智商可能高也可能低

13、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）

a.直觉的道德情感b.想象的道德情感c.伦理的道德情感d.集体主义情感

14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

a.焦虑症b.抑郁症c.强迫症d.可怕症

15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

a.行为塑造法b.系统脱敏法c.代币奖励法d.自我控制法

16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）a.发现学习b.把握学习c.情境教学d.合作学习

17、约束群体内成员的行为准则称之为（）

a.群体气氛b.群体规范c.群体凝聚力d.人际关系

18、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（）

a.形成性评价b.总结性评价c.配置性评价d.标准参照评价

19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）a.信度b.效度c.区分度d.常模

20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有把握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）a.表达能力b.知识水平c.诊断学生学习困难的意识d.组织能力

二、填空题

1、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点

2、学生在加法运算学习时，常将“数〞和“单位〞结合起来变成“数量〞。这种心智活动方式，加里培林称之为________活动。

3、根据问题的别致性不同，问题解决可分为________和创造性问题解决。

4、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和________。

5、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。

三、简答题

1、简述学习动机与学习的关系。

3、简述经验类化说及教育意义。

4、如何有效地进行知识概括？

5、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容把握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。

四、论述题

1、制约学生群体促进或阻碍个体的因素

参考解答

一、单项选择题

1、b。

2、c。这一时期，个体对某种刺激特别敏感。

3、c。

4、a。不属于学习的只有小孩到一定年龄后变声，这是生理成熟。

5、b。维纳归因有三个维度，没有强弱维度。

6、（a．顺向迁移；）c.一般迁移。

7、c。这是由于中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。

8、b。

9、c。高原期。不是运动极限，只是一种暂时中止的现象

10、b。

11、c。资源管理策略。根据自己一周内或一天内的学习效率来安排自己的活动，属于高效利用最正确时间。

12、d。高智商者不一定有高创造性；高创造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有创造性；低创造性者智商可能高也可能低。智力与创造性是有一定相关的非线性关系。

13、a。直觉的。指身临其境而产生的。

14、c。

15、c。

16、c。

17、b。

18、c。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。

19、b。

20、c。

二、填空题

1、客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。

2、（物质与）物质化。

3、常规性问题解决。

4、听觉媒介。

5、标准化成就测验。

三、简答题

1、学习动机与学习效果是相互作用的。一方面，学习动机影响学习效果。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最正确的动机水平与作业难度密切相关。另一方面，学习效果也影响学习动机。此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与好多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。

2、这种做法有一定的积极意义。由于这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。

但是，这种做法也有一定的局限性。由于动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最正确的动机水平与作业难度密切相关：任务较简单，最正确动机水平较高；任务难度中等，最正确动机水平也适中；任务越困难，最正确动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最正确水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。

此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与好多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。

3、贾德的经验类化说加强概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为从前的学习之所以迁移到后来的学习中，是由于在从前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对一致要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。

4、（1）协同运用正例和反例；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。

5、可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。

四、论述题

1、学生群体对个体活动是产生促进作用还是产生阻碍作用,取决于四个因素:1,活动的难易;2,竞赛动机的激发;3,被他人评价的意识;4,注意的干扰.

教师聘请考试心理学题库篇二

2023年昆明市西山区教师聘请考试教育心理学真题

（四）一、单项选择题

1、教育心理学研究的核心内容是（）

a.教学方法b.教师c.学生d.学习过程2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并重视与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

a.初创时期b.成熟时期c.发展时期d.完善时期

3、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（）a.深思型b.场依存型c.场独立型d.冲动型

4、认为知识只是一种解释，一种假设而并不是问题的最终的学习理论是（）a.行为主义学习理论b.人本主义学习理论c.认知学习理论d.建构主义学习理论

5、自我效能感的概念是由谁提出来的？（）a.阿特金森b.班杜拉c.马斯洛d.斯金纳

6、重视训练的形式而不重视内容的学习迁移理论是（）

a.形式训练说b.共同要素说c.经验类化说d.关系转换说

7、“形式训练说〞所探讨的迁移实际上属于（）

a.正迁移b.负迁移c.特别性迁移d.普遍性迁移

8、小章原来认为“教学心理〞就是研究知识把握和技能形成的，后来他认识到“认知策略〞也是教学心理研究的内容之一，这是（）a.派生类属学习b.上位学习c.并列结合学习d.相关类属学习

9、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、确切化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

a.派生类属学习b.相关类属学习c.上位学习d.并列结合学习

10、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）a.原型定向

b.原型操作c.原型整合d.原型内化

11、“见者易，学者难〞这句话强调的是以下哪项对操作技能学习的重要性（）a.言语指导b.示范c.练习d.反馈

12、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）

a.谐音联想法b.分散复习c.多种感官参与d.画出系统结构图

13、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）

a.牢记题目内容b.很好地完成对心理问题的表征c.有效地监控审题过程d.熟练地使用计算技能

14、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）a.从众

b.听从

c.认同

d.内化

15、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）

a.从众b.听从c.认同

d.内化

16、一个学生过分畏惧猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的畏惧反应，这是行为训练的（）

a.全身松驰训练b.系统脱敏法c.行为塑造法d.确定性训练

17、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）

a.弗洛伊德b.布卢姆c.皮亚杰d.杜威

18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构〞就是（）

a.教师促成的纪律b.自我促成的纪律c.任务促成的纪律d.集体促成的纪律

19、班主任采取通过全班同学探讨协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

a.群体凝聚力b.群体规范c.课堂气氛d.从众

20、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）a.信度b.效度c.区分度d.常模

二、填空题

1、埃里克森认为，个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我一致性的感觉叫_________。

2、班杜拉研究指出，人的行为受行为的________与________的影响。________就是寻常所说的加强。

3、研究说明，与适度学习相比，学习某材料的熟练程度达到_______时，记忆效果最好。

4、品德的心理结构包括____、_____和______三个成分。其中______是核心成分。

5、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。

三、简答题

1、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。

2、.一名专家到一所学校考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假使你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？〞没有学生能够回复。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的〞。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态？〞“地球的内核是火热的熔岩〞，同学们齐声回复。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

3、简述经验类化说及教育意义。

4、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。

5、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容把握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。

四、论述题

1、结合教学实际阐述建构主义的知识观

五、案例分析题

1、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西好多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。譬如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？〞对这样的问题还能勉强回复，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回复。譬如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？〞“老师，怎样才能当上还珠格格？〞我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。[问题]面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回复。

参考解答

一、单项选择题

1、d。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。

2、b。

3、b。

4、d。

5、b。

6、a。

7、d。由于形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、普遍性的迁移。

8、d。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。

9、b。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。

10、d。

11、c。

12、a。谐音联想法是一种记忆术，属精细加工策略。b和c是复述策略，d是组织策略。

13、b。对问题的确凿表征。理解问题就是借助于个在的具体的形式对问题进行表征。

14、c。

15、c。

16、b。

17、b。

18、a。

19、b。

20、b。

二、填空题

1、自我同一性。

2、结果因素；先行因素。结果因素。

3、150%。

4、道德认识、道德情感、道德行为；道德认识。

5、课堂情境。

三、简答题

1、根据维果斯基的研究，最近发展区是指儿童在有指导的状况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与单独解决问题所达到的水平之间的差异。

它的提出说明白儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看儿童今天已达到的发展水平，还应当看到他仍处于形成状态、正在发展的过程。教学不能只适应发展的现有水平，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面。

2、意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

从客观条件来看，意义学习的材料本身必需具有规律意义。

从主观条件来看，实现意义学习的条件有：

（1）学习者认知结构中必需具有能够同化新知识的适当的认知结构。（2）学习者必需具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。（3）学习者必需积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

3、贾德的经验类化说加强概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为从前的学习之所以迁移到后来的学习中，是由于在从前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对一致要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。

4、

（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习；

a.及时复习，b.分散复习，c.反复阅读结合尝试背诵。

5、可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。

四、论述题

1、1建构主义者一般强调,知识并不是对现实的确凿表征,它只是一种解释,一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命〞掉,并随之出现新的假设.2知识并不能确切概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵.而是需要针对具体问题情境进行再创造.3建构主义者认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解.因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程.五、案例分析题

1、这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。由于教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特别反映。

教师聘请考试心理学题库篇三

一、单项选择题1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并重视与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

a.初创时期b.成熟时期c.发展时期d.完善时期

2、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（）

a.阶段性b.顺序性

c.不平衡性d.差异性

3、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（）

a.感知运动阶段b.前运算阶段c.具体运算阶段d.形式运算阶段

4、“杯弓蛇影〞反应是一种什么现象？（）a.条件作用获得b.条件作用消退c.刺激泛化d.刺激分化

5、个体为了理解事物、把握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，依照奥苏贝尔的说法属于（）

a.认知的内驱力b.自我提高的内驱力c.附属内驱力d.外部学习动机

6、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（）

a、水平迁移b、垂直迁移c、一般迁移d、负迁移

7、学生通过学习直角、锐角，很快把握钝角的概念，这是（）。a.顺向迁移b.逆向迁移c.水平迁移d.垂直迁移

8、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、确切化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

a.派生类属学习b.相关类属学习c.上位学习d.并列结合学习

9、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于（）a.类属学习b.总括学习c.并列结合学习

d.命题学习

10、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）

a.原型定向

b.原型操作c.原型整合d.原型内化

11、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）

a.复述策略

b.元认知策略c.精细加工策略d.组织策略

12、以下选项中属于有结构良好的问题的是（）

a.建筑设计b.剧本创作c.技术革新d.演员根据剧本表演角色

13、“凡社会群众认可的就是对的，反之就是错的〞，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（）

a.前习俗水平b.习俗水平c.后习俗水平d.普遍伦理水平

14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）a.焦虑症b.抑郁症c.强迫症d.可怕症

15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

a.行为塑造法b.系统脱敏法c.代币奖励法d.自我控制法

16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）

a.弗洛伊德b.布卢姆c.皮亚杰d.杜威

17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构〞就是（）

a.教师促成的纪律b.自我促成的纪律c.任务促成的纪律d.集体促成的纪律

18、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）a.信度b.效度c.区分度d.难度

19、以下不属于专家教师与新教师的区别的是（）a.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到b.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法c.专家教师重视回想从前知识d.专家教师具有丰富的教学策略

20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有把握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）

a.表达能力b.知识水平c.诊断学生学习困难的意识d.组织能力

二、填空题

1、格式塔学派认为，学习是个体利用本身的聪慧与理解力对情境及情境与自身关系的________，而不是动作的累积或盲目的尝试。学习是对知觉的重新组织，是形成一种________。

2、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的________原则。

3、根据问题的别致性不同，问题解决可分为________和创造性问题解决。

4、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。情感领域分为________、________、________、组织、价值体系特性化。动作领域为________、________、________、________、________、________。

5、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。

三、简单题

1、简述认知发展与教学的关系

2、热衷于“奥数〞培训的人持有这样一个观点：“奥数〞有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相像，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

3、操作技能的培训要求有哪些？

4、简述布鲁纳的发现学习要经过的四个阶段。

5、八年级四班是学校出了名的乱班。好多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任四班语文课教学。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。在课堂上，学生说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与课堂无关的问题，引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决这些问题？你会怎样来进行有效的课堂管理呢？

四、论述题

1、如何有效地进行知识概括？

参考解答

一、单项选择题

1、b。

2、c。表现为不同心理发展速度不同，也表现为同一心理在不同时期发展速度不一样。

3、d。

4、c。

5、a。

6、a。加涅认为，概念或原理的简单运用属于水平迁移，一般不涉及解决新问题。

7、（a．顺向迁移；）c．水平迁移。

8、b。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。

9、b。总括学习，也叫上位学习。

10、d。

11、d。

12、d。演员根据剧本表演角色。其它的属于创造发明之类，是结构不良的问题或无结构的问题。

13、b。习俗。习俗水平包括寻求群众认可和遵守法规阶段。

14、c。

15、c。

16、b。

17、a。

18、d。

19、a。专家教师的课时计划不考虑细节。

20、c。

二、填空题

1、顿悟、完形。

2、内化性原则。

3、常规性问题解决。

4、情感目标、动作技能目标；知识、应用、综合；接受、反应、形成价值观念；知觉、模仿、操作、确凿、连贯、习惯化。

5、标准化成就测验。

三、简单题

1、一方面，认知发展制约教学的内容和方法。皮亚杰认为，儿童的认知发展必需先于教学，学习附属于发展，附属于主体的一般认知水平，即儿童只有处于特定的阶段，才能把握某些概念。

另一方面，教学促进认知发展。通过适当的教育训练来加快各个认知发展转化的速度是可能的。只要教学内容和方法安排得当，系统的学校教学就可以起到加速认知发展的作用。维果斯基的最近发展区说明了这种可能性。

2、与上述观点相像的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式〞训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越高深的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但简单与现实生活实际技能相脱节。

3、（1）确凿的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定明了的动觉。

4、创设问题情境；学生利用材料提出假设；学生检验自己的假设；根据试验材料或结果在细心评价的基础上引出结论。

5、使用信号制止不良行为。邻近控制。提高学习兴趣，提出与教学有关的问题并给予勉励。使用幽默。安排余暇。移除诱因。提出要求。其它培养品德与心理教育的方法也可以。

四、论述题1、1.协同运用正例和反例2.正确运用变式3.科学地进行比较4.启发学生进行自觉概括

教师聘请考试心理学题库篇四

2023年昆明市教师聘请教育心理学真题+答案(3)

一、单项选择题1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并重视与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

a.初创时期b.成熟时期c.发展时期d.完善时期1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并重视与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

a.初创时期b.成熟时期c.发展时期d.完善时期

3、学生对自己认知能力的意识属于以下哪类自我意识（）

a.心理自我b.生理自我c.社会自我d.理想自我

4、广义的学习指人和动物在生活过程中，依据经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。以下现象不属于学习的是（）

a.小孩到一定年龄后变声b.近朱者赤c.上行下效d.吃一堑长一智

5、根据马斯洛需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预计环境的需要，属于（）a.生理需要b.安全需要c.归属需要d.自尊需要

6、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）

a.垂直迁移b.水平迁移c.顺向迁移d.逆向迁移

7、学习单词basket（篮子）后，再学习basketball（篮球），所产生的迁移是（）。a.一般迁移b.普遍迁移c.非特别迁移d.具体迁移

8、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、确切化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

a.派生类属学习b.相关类属学习c.上位学习d.并列结合学习

9、在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）a.操作定向

b.操作模仿c.操作整合d.操作熟练

10、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调理器时，技能学习就进入到了（）a.操作定向

b.操作模仿c.操作整合d.操作熟练

11、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）a.组织策略b.复述策略c.元认知策略d.精加工策略

12、通过集体探讨，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）

a.头脑风暴训练b.自我设计训练c.发散思维训练d.推测与假设训练

13、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）

a.直觉的道德情感b.想象的道德情感c.伦理的道德情感d.集体主义情感

13、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）

a.直觉的道德情感b.想象的道德情感c.伦理的道德情感d.集体主义情感

15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

a.行为塑造法b.系统脱敏法c.代币奖励法d.自我控制法

16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）a.发现学习b.把握学习c.情境教学d.合作学习

17、约束群体内成员的行为准则称之为（）

a.群体气氛b.群体规范c.群体凝聚力d.人际关系

18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构〞就是（）

a.教师促成的纪律b.自我促成的纪律c.任务促成的纪律d.集体促成的纪律

19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）a.信度b.效度c.区分度d.常模20、以下不属于专家教师与新教师的区别的是（）a.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到b.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法

c.专家教师重视回想从前知识d.专家教师具有丰富的教学策略

二、填空题

1、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是________和________。

2、品德学习的两种形式是________和________。

3、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________。

4、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。

5、教师成长的三个阶段为______、______和______。

三、简答题

5、教师成长的三个阶段为______、______和______。

2、简述布鲁纳的认知结构理论及教育意义。

3、有些学校采用“学分银行〞（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。

4、如何有效地进行知识概括？

5、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容把握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。

四、论述题

1、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则

参考解答

一、单项选择题

1、b。

2、d。学习与教学，即学与教。

3、a。了解自己的能力即了解自己的心理特点。

4、a。不属于学习的只有小孩到一定年龄后变声，这是生理成熟。

5、b。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。

6、a。

7、d。

8、b。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。

9、b。模仿。模仿阶段主要靠视觉控制，整合阶段逐渐过渡到动觉，熟练阶段基本上视觉控制。

10、d。

11、b。

12、a。

13、a。直觉的。指身临其境而产生的。

14、d。

15、c。

16、c。

17、b。

18、a。

19、b。

二、填空题

1、启发式、算法式。

2、亲历学习、观测学习。

3、个别化教学。

4、标准化成就测验。

5、关注生存、关注情境、关注学生。

三、简答题

1、应当创设适应学生认知差异的教学组织形式。采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。运用适应认知差异的教学手段。

2、布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。教学的目的在于理解学科的基本结构；把握学科结构要符合四个原则：动机原则；结构原则；程序原则；加强原则。教育意义：布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是使学生构建良好的认知结构。因此，教师首先应明确学生所要构建的认知结构包含哪些组成要素，并最好能画出各组成要素关系的图解。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构，使书本的“死〞的知识变为学生自己的“活〞的知识。

3、这种做法有一定的积极意义。由于这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。

但是，这种做法也有一定的局限性。由于动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最正确的动机水平与作业难度密切相关：任务较简单，最正确动机水平较高；任务难度中等，最正确动机水平也适中；任务越困难，最正确动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最正确水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。

此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与好多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。

4、

（1）协同运用正例和反例；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。

5、可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。

四、论述题

1、1,教师要把学习情境和教材性质向学生解释明白.2,要协同学生的经验组织教材.3,要根据学生心理发展水平安排教材难度与规律顺序.4,确保材料难度适中,以维持学生的内部学习动机.材料太简单,学生缺乏成就感;材料太难,学生简单产生失败感.

教师聘请考试心理学题库篇五

2023年昆明市西山区普岗教师上岗考试教育心理学真题四

一、单项选择题

1、教育心理学研究的核心内容是（）

a.教学方法b.教师c.学生d.学习过程

2、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（）a.阶段性b.顺序性

c.不平衡性d.差异性

3、学生在字词学习的初期，经常出现错别字，对生字把握不确凿，这是一种刺激（）的表现。

a.条件作用获得b.条件作用消退c.刺激泛化d.刺激分化

4、根据马斯洛需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预计环境的需要，属于（）a.生理需要b.安全需要c.归属需要d.自尊需要

5、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）

a.垂直迁移b.水平迁移c.顺向迁移d.逆向迁移

6、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生把握果实都有“种子〞这一关键属性叫（）a.正例b.反例c.变式d.比较

7、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）

a.操作定向

b.操作模仿c.操作整合d.操作熟练

8、在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）a.操作定向

b.操作模仿c.操作整合d.操作熟练

9、以下属于认知策略的是（）

a.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度b.对每一天的活动都列出一张活动顺序表

c.将所学的知识再用试验证明、写成报告、做出总结d.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落

10、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）a.组织策略b.复述策略c.元认知策略d.精加工策略

11、研究“如何提高学生的能力水平〞。这类问题主要属于（）

a.有结构问题b.无结构问题c.界定明了的问题d.非现实的问题

12、以下选项中属于有结构良好的问题的是（）

a.建筑设计b.剧本创作c.技术革新d.演员根据剧本表演角色

13、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（）a.学前阶段b.小学阶段c.初中阶段d.高中阶段

14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

a.焦虑症b.抑郁症c.强迫症d.可怕症

15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

a.行为塑造法b.系统脱敏法c.代币奖励法d.自我控制法

16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）

a.弗洛伊德b.布卢姆c.皮亚杰d.杜威

17、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。a.知识b.应用c.评价d.综合

18、约束群体内成员的行为准则称之为（）

a.群体气氛b.群体规范c.群体凝聚力d.人际关系

19、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）a.常模参照评价b.标准参照评价c.配置性评价d.诊断性评价

20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有把握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）a.表达能力b.知识水平c.诊断学生学习困难的意识d.组织能力

二、填空题

1、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点

2、常见的精细加工策略有记忆术、________、________、提问、________与利用背景知识，联系实际。

3、品德学习的一般过程包括依从、认同与____________三个阶段。

4、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和________。

5、假使将期末考试结果的解释视为______，那么对各单元测验的解释就是______性评价。

三、简答题

1、教学中，怎样才能实行有意义的学习？

2、有些学校采用“学分银行〞（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。

3、热衷于“奥数〞培训的人持有这样一个观点：“奥数〞有利于训练学生的思维，学生思