2023年节水日活动计划书 节水活动内容(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年节水日活动计划书节水活动内容(5篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

节水日活动计划书节水活动内容篇一2、让幼儿萌发俭约用水、保护水资源的意识

3、让幼儿在创作中体验成功的乐趣

活动准备

纯净水、电子图片（干旱缺水、地球、沙漠、节水图标）

活动过程

谜语导入

师：学前班的小朋友，小马老师听说你们特别棒，会猜

好多的谜语，所以今天小马老师也给你们带来了一个好玩儿的谜语，小朋友们来猜一猜，看谁是最聪明的小宝物。

（用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请他来。——水）

师：小朋友太聪明白，一猜就知道谜底是水。那水是什么样的，谁来说一说？（拿一杯纯净水让小朋友观测）

师：小朋友们说的真好，水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体。并且我们的生活中每天都离不开水，我们能用水来做大量的事情，它有大量的用途，那小朋友现在相互探讨一下水都有哪些用途？相互说一说，然后把你们知道的用途告诉老师。

幼：喝水、洗脸、刷牙、洗澡、洗脚、做饭、洗菜、洗碗、拖地、浇花……

师：哇，水有这么多的用途，在我们生活中这么重要，那我们生活中能不能离开水呢？没有了水会发生什么事情呢？

（给幼儿展示干旱缺水，群众排队取水、土地干裂、禾苗枯死图片）

师：这是怎么了，发生了什么事情？那为什么会这样呢？

幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了

师：那为什么会这样呢？

幼：没有水

师：那你们知道我们生活的地球上终究有多少水吗？现在我们一起来看张图片（展示地球、沙漠图片）

师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的事陆地。那这样是不是说明我们就有用不完的说呢？在回复老师问题之前，先来观测一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。

（一杯白开水、一杯浓盐水给两组小朋友品尝）

幼：（尝白开水）和平日的水一样

（尝浓盐水）很咸，不好喝

师：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平日喝的水。但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。我们来看这些图片，这些谁还能再喝吗？（水污染图片）

幼：不能，水被污染了，水都脏了，不能喝了，小鸟、鱼、虾都死了。

师：淡水被污染了就成了脏水，就不能再喝了。而且被污染的水里游好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害，所以我们要怎么做？

幼：俭约用水，保护谁资源，不往水里乱扔垃圾。

师：对，说的很正确，既然我们地球上的淡水资源有限，那我们在日常生活中应当怎么做呢？？

幼：俭约用水，保护水

师：那我们平日怎么做才能俭约用水呢？

幼：洗手时把水龙头开小、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……

师：小朋友们说的太好了，想到了这么多俭约用水的方法。但是假使别人忘掉了去俭约用水，我们应当怎么去提醒他们呢？？

幼：做节水标志

师：说的太好了，那我们现在一起来做俭约用水标志来提醒大家都来俭约用水把！

活动反思

在开展俭约用水活动中，幼儿兴趣比较浓重，这个问题贴近幼儿实际生活，通过看图片知道水的用途有好多，植物需要水，动物需要水，我们人也需要水，没有水我们没方法生存，让幼儿知道浪费水是不可以的，假使每个人都浪费水、污染水，有一天我们就会渴死、饿死，激发幼儿俭约用水的愿望。但设计的课堂容量大，牵扯的知识点多，因而导致在教学过程中有赶的现象。在上课时教师语速过快，对学生的评价语言不够丰富，表情不够丰富，与幼儿互动时亲和力不足，在以后教学过程中徐注意改进。

节水日活动计划书节水活动内容篇二

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特别资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，已对我们的日常生活产生了严重的影响，因此俭约用水是我们每个人义不容辞的责任。

二、活动目的：

1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源状况，加强俭约用水的自觉性，培养同学们猛烈的社会责任感和保护水资源意识。

2、教育同学们从我做起，从现在做起，在日常生活中养成俭约用水的良好习惯，并能劝说别人俭约用水。

3、争做“节水小卫士〞、“节水宣传员〞，形成俭约用水的意识。

三、活动过程：

由于我们生活在经济比较发达的苏南地区，因此长期以来，同学们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭〞的，不知道珍惜，而浪费挥霍。我们可以利用宣传画、黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等各种形式让同学们了解其实我国水资源人均量并不丰富，自来水来之不易。近年来，越来越多的地区正在经受着干旱的严峻考验，节水要从珍惜水做起，稳固地树立“俭约水荣誉，浪费水可耻〞的信念，才能时时四处注意节水，并从以下五个方面入手，让大家共同来完成本次活动。

（一）创写一条节水标语

利用少先队大队部，向全体少先队员发出“节水〞提议，人人个个献计献策，集思广益，每个中队在个人积极创写的基础上，择优向大队部推荐至少三条节水标语，大队部在此基础上进行评比，每个年级评出一、二、三等奖若干名，并最终选出一条作为学校的节水标语，制成横幅挂于学校醒目处。

（二）设计一个节水标志

每个中队利用美术课，积极向美术老师讨教标志设计的一些方法，设计一个带有本班特色的节水标志，并在标志下附上一段说明，具体阐述本标志的含义。

（三）观看一段节水影片

利用学校综合实践活动课或班队活动课，通过网络，观看一段其他国家或地区节水的方法，让队员们知道，节水其实并不难，往往在举手投足之间就能完成，你俭约一滴水，我俭约一滴水，对于我们这样的人口超级大国来说，就是大量水。

（四）发明一个节水点子

通过以上三点，节水的概念已在队员们心中牢牢扎了根，请大家细心观测我们的日常生活，看看在哪里可以进行节水，如在不造成抽水马桶漏水的状况下在水箱里放入一瓶水或一块砖；夏天浴缸里洗完澡的水可以用来拖地；把学校定时冲水的水箱改成手拉式水箱等，找出好的金点子，在我们家庭、学校推广使用。

（五）攥写一篇节水征文

每班的学校小记者将对本次活动进行全程的追踪报道，并让队员们谈谈自己的感想，积极攥写征文，向《武进日报》、《常州晚报》投稿，引起全社会的关注，达到“星星之火，可以燎原〞的效果，让全社会一起参与到节水这个活动中来。

四、活动预期效果：

队员们，让我们行动起来，“俭约用水，从我做起〞，以“小〞我带动“大〞家，通过我们节水行为和意识的形成,辐射家庭及社会，从而带动全市人民节水意识和自觉节水行为的形成,为常州创立全国文明城市发挥我们小公民的一份光和热。

节水日活动计划书节水活动内容篇三

体会水与人们生活的密切关系，懂得俭约用水

学会陈述水的用途

了解水的二次利用

活动准备

经验准备：知道一些最基本的俭约用水的方法

物质准备：花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴〞

教学过程

一、引出课题

1．游戏：关紧水龙头

①一半幼儿扮演“花草〞，一半幼儿跟随老师给“花草〞浇水，“花草〞和浇水的幼儿开心地跳起舞。

②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在凄怆哭泣的“小水滴〞。

师：小水滴，你为什么哭呀?

小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。

师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。

师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?

幼儿探讨并回复。

二、谈话：水的用处大

1．水有什么用?

2．除了我们人需要水，还有谁也需要水?

3．假使没有了水会怎么样?

4．我们要怎样俭约用水?

小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要俭约用水。

三、谈话：水的二次利用

1．大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?〞

2．小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。〞

3．师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?〞

幼儿探讨并回复。

小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种俭约用水的方法，感谢你们。

节水日活动计划书节水活动内容篇四

水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的资产之一。

我省从去年10月开始,遭遇了50年一遇的严重干旱。高温少雨，冬春持续连旱，已使城乡居民的饮水安全受到要挟，抗旱形势异常严峻。

俯看云南万里锦绣河山：江河断流，不再奔腾不息；湖泊枯竭，不再碧波荡漾；水库枯竭，不再波光粼粼；泉眼干裂，不再喷涌而出；庄稼枯萎，不再沐浴生灵；花草凋谢，不再付出恩泽；土地荒漠，不再活力盎然……

天旱无雨，旱灾无情，旱魔肆虐。由于树木遭砍伐，植被受损毁，水土流失严重，水资源早已贫乏紧缺，早已供不应求，不在是取之不尽，用之不竭，不在是源远流长，源源不断。

我们地处云南腾冲县城西部的山区，学校用水紧缺，结合当前抗旱形势，通过开展“俭约用水，从我做起〞的主题活动，告诉学生：保护水资源，实际是在馈赠自己；善待水资源，实际是在造福自己；善待环境，实际是在拯救自我。通过活动使学生受到“饮水思源莫忘本，居安思危勿忘恩〞的教育；在实际行动中“勿以恶小而为之，勿以善小而不为〞。关爱生态，俭约用水，从我做起。

二、活动目标：

1、通过小组合作活动，使学生学会与他人合作，并在相互交流的过程中互通有无，共同进步。

2、从自己身边生活事做起，宣传俭约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

3、学生感受到“俭约用水〞的现实性和迫切性，加强“俭约用水，从我做起〞的责任意识。

三、活动准备：

1、学生个体收集关于“节水〞的资料，并结合平日观测到的人们“用水〞的状况撰写体会日记，在这一过程中初步体会本次活动的意义与价值。

2、学生自愿组成4人小组，确定组长，合理分工。各小组确定名称。

3、各小组同学一起探讨确定调查、搜集有关信息时应注意的事项，（譬如走访的对象、调查的地点等）。

四、活动计划：

（一）准备阶段：了解“节水〞。

结合云南今年所遭遇的百年不遇的大旱灾,在班级里建立“节水大家谈〞专题，由学生把收集到的有关“节水〞的资料提供到本栏目中，并勉励学生结合平日实际生活中观测到的用水状况材料中发表自己的看法，形成一个关注“节水〞的气氛。

（二）实践体验

1、个人调查阶段

小组长安排本组成员调查水价、自己家和学校或其它单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录下表。

2、动手测量，计算推测。

在个人观测的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象〞，选择身边的浪费水资源的现象进行测量,小组利用计算器计算。

①根据小组测算出的流水（滴水）速度，推算一下，一个滴水的水龙头一天会浪费多少水？一个常流水的水龙头一天又会浪费多少水？

②照这样的滴水速度，假使家庭的全部水龙头滴水，一个月会浪费多少水？又会浪费多少钱？我们学校的每个水龙头也按这样的速度滴水，那么一年要浪费多少水？学校要多支付多少水费？

③假使每人每天浪费一滴水，我们班每天要浪费多少水？全国每天要浪费多少水？

3、小组合作（完成调查表）

汇报交流，评价体验，升化认识。

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特别资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此俭约用水是我们每个人义不容辞的责任。

为了加强同学们对水资源的认识，加强保护水资源的责任感、使命感，开展“俭约用水，我们在行动〞的教育活动。让同学们在调查、探讨的过程中明白水是人们日常生活中不可或缺的重要性；知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

二、活动目的

（一）知识目标

1.通过调查、收集资料、探讨，让学生了解水与人类的密切关系。

2.知道水污染的危害及主要原因。

3.知道水经过处理可以提高其再利用率，把握生活中常见的节水方法。

（二）能力目标

1.培养学生观测、分析、收集处理信息及语言表达的能力。

2.培养学生的观测能力、动手操作能力和团结协作能力。

3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

（三）情感目标

1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。

2.积极提出保护水源，减少污染的建议。

3.体会“水的宝贵〞，确立“珍惜水资源〞“俭约用水〞的猛烈意识，教育同学们从我做起，从现在做起，宣传俭约用水，养成俭约用水的好习惯。设计节水小报，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

三、活动地点、对象、形式

1、地点：学校校园、家庭、周边社区

2、对象：五年级学生、家长、街道居民

3、活动人数：40人以上

4、活动形式：第一阶段：引导学生对水的用途及现状作交流探讨，以激起探究的兴趣。其次阶段：学生自主结成小组，对水的用途、水利分布状况、水污染状况、节水宣传及妙招等相关资料作调查，作好记录、分析。第三阶段：课堂交流展示，拓展宣传。

四、活动方法：

采访、询问、上网、社会调查、社会实践

五、成果形式：

节水的宣传画、手抄报、板报。

六、活动设计

第一阶段准备阶段

（一）引入课题

水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。

（二）提出问题

师：水和我们的生活密切联系，你知道关于水的哪些问题呢？

1.聊聊“生活中〞的水（生活中有哪些地方需要水？这些水都是用来做什么的？最终流向哪里去了？）

2.说说“现在〞的水（都说地球是个“水球〞，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这毕竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？介绍我国水资源的分布状况和水资源的受污染状况。）

3.看看“眼中〞的水（查找俭约用水的公益广告和宣传资料等。）

4.找找节水妙招（请你来管理家里的用水，你有什么好的方法俭约用水吗？）

全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题组成合作小组，并推选出组长及副组长。在组长、副组长的召集下，小组探讨，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去邀请教师或家长当自己研究问题的.指导教师。

其次阶段摸索研究阶段（四周）

第一小组（12人）

研究性学习内容：聊聊“生活中〞的水（生活中有哪些地方需要水？这些水都是用来做什么的？最终流向哪里去了？）

方法：调查法、采访