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文档简介

PAGE1页11全123、发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。2)5状况分分类，你觉得可以怎么分?(课件3)是按什么进行分类的?分类的结果是什么?来，你说，老师把它登记来。21教化分的?说说你的想法。生提到直角，一起验证直角，(板书：直角)，那①③④号两种，相交的、不相交的，这就是我们这节课要探讨的平行与垂直。(板书课题)关于相互平行、相互垂直的定义，让我们看看书上是怎么说的?打开课本的5、7a

13603607587593601学问与技能：2过程与方法：3情感看法与价值观：1教学重点：2教学难点：1谈话引入一、复习旧知，导入新课(2)(4)353形没有一组对比平行，第5个图形不是四边形。(2)

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