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文档简介

PAGE1页NUMPAGES8神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。需，做到教学相长。1。老师布置任务：5Who?Whom?Which?HowWhenWhere?等基本问题去读，让他们通过阅读实学生再细致阅读一遍课文。利用课文说明逐句逐段地理解课文大意，找出新的词、词组、句型和无法理解的语言点。引导学生运用基础语法学问分析长、难句的结构，理解句子的意思。如确定句子类型，理解关联词的意思，识别起着承转合作用的关联词。对英语的重视程度。通过这样的教学，我深深地体会到情感+乐学+疑问+动感才是我们英语教学追求的方向。我担当初一两个班英语科的教学工作。在教学过程中，到：我们目前的教与学不相适应，老师在两个班级上课，两个班级的教学进度不一样，一个班级学生也无法学好功课。缘由是：这个班级的学生学习基础很差，英语科尤甚。他们能记住的单词极少，最一般的语法学问也不能驾相同的教材，相同的复习资料，相同的教学速度，基本相同的教学方法，学生的实际，选用较适用的教材与复习资料，采纳与学生学习相适应的进度和方法，这样做，效果应当会好一些!如myfamily，m

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