广东省广州市第89中学2023年高考临考冲刺语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的?考前须知?，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。我深深思念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。①，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉。小儿子摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故土的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡思念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，②？〔节选自?故土的榕树?，有删改；黄河浪，1941年3月生于福建省长乐县，1975年9月定居香港〕1．文中使用了哪些修辞手法A．设问、通感、拟人 B．设问、排比、拟人C．比喻、通感、对偶 D．比喻、排比、对偶2．文中画波浪线的句子可改写成：“有嫦娥驾一片白云飞过，有桂花的清香自榕树枝头洒下来。而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲。〞从语义上看二者根本相同，但原文表达效果更好，为什么？3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。2、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是〔〕山水最懂得时间。四季，总在它们身上投射。一年之中最好看的还是春夏万物生长时，绿水青山一派葱茏朗然，自然的韵律也较别时更加明快。“山林欤，皋壤欤，使我欣欣然而乐欤!〞这时寻山走水，喜悦大概会主动，也让人感受一番庄子的。A．更换投怀送抱意气扬扬B．更迭曲意逢迎道遥自得C．更迭投怀送抱逍遥自得D．更换曲意逢迎意气扬扬3、阅读下面的文字，完成下面小题。在我国戏曲史上，元代是古典戏曲第一个大开展、大繁荣时期，也是我国富有民族特色的古典悲剧蓬勃出现的第一个高潮时期。终元一代，广阔人民群众处在民族压迫和阶级压迫的血潮火海之中。生产力遭受破坏，人类文明被，文人儒士长期没有出路；法治堕隳，官府昏聩，恶棍横行，生灵涂炭。面对这样残酷的现实，使元代文人无奈地放弃了驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，愤懑、悲观、失意。为他们的思想心态所占据。一局部人因此使精神体验趋于停滞和萎缩，或耽于耳目声色的享乐，或卷入隐逸之风；〔〕，于是于下层人民群众和民间艺人之中，以最为群众化的戏曲为武器，采用悲剧的样式来反映时代的悲剧现实，揭示心灵深处的悲剧意识。所以元杂剧中的悲剧能以超乎前代的思想深度和丰富多彩的艺术姿态，成为这个悲剧时代的精神产物。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A．抛弃置身厚重举世瞩目B．毁弃隐身厚重引人注目C．毁弃置身浓重引人注目D．抛弃隐身浓重举世瞩目2．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．面对这样残酷的现实，元代文人无奈地放弃了驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，他们的思想心态占据了愤懑、悲观、失意。B．面对这样残酷的现实，使元代文人无奈地放弃了驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，他们的思想心态为愤懑、悲观、失意所占据。C．这样残酷的现实，使元代文人无奈地放弃了驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，他们的思想心态占据了愤懑、悲观、失意。D．面对这样残酷的现实，元代文人无奈地放弃了驾驭时代的梦幻理想和建功立业的急迫追求，他们的思想心态为愤懑、悲观、失意所占据。3．以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A．但坎坷的经历和压抑的环境，也让一局部人从中深刻悟得了人的生命的悲剧性质，激发了对外部悲剧世界作无情解剖的强烈愿望B．但也有一局部人从坎坷的经历和压抑的环境中，深刻悟得了人的生命的悲剧性质，激发了对外部悲剧世界作无情解剖的强烈愿望C．但也有一局部人从坎坷的经历和压抑的环境中，深刻悟得了人的生命的悲剧性质，对外部悲剧世界作无情解剖的强烈愿望被激发了D．但坎坷的经历和压抑的环境，也让一局部人从中深刻悟得了人的生命的悲剧性质，对外部悲剧世界作无情解剖的强烈愿望被激发了4、以下各句中加点成语的使用，全都正确的一项为哪一项①北方的冬天是漫长而寒冷的，但北国的冬天又总是那么富有韵味，银装素裹，囊萤映雪。常常令生长在南方的游客流连忘返。②面对捧场的观众，导演很感谢大家的支持，希望大家可以口耳相传，让越来越多的人可以去电影院支持他的电影。③远远的，一片灯火辉煌，流光溢彩的宫殿映入眼帘，那便是闻名遐迩的哈尔滨“冰雪大世界〞。④战争过后，城市成为一片废墟，尤其广场一带满目疮痍，早已今非昔比，昔日繁华的影子已经荡然无存。⑤中国杯首战，年轻的国足队员在上半场前半段的表现可圈可点，虽然没能将优势转化为进球，但场面仍然占优。⑥有些地方不是保护自己独特的文化，更多的是拿来圈地设卡，建高档宾馆，设度假基地，这种做法无异于焚琴煮鹤，令人痛心。A．①③⑥B．③⑤⑥C．②④⑤D．①③④5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。野人送朱樱杜甫西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。忆昨赐霑门下省②，早朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬③。〔注〕①写：这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。②赐霑：即霑赐，受到赏赐之意。门下省，杜甫当年任左拾遗，属门下省。③转蓬：随风飘转的蓬草。1．以下对这首诗的理解和赏析，其中不正确的一项为哪一项()A．“西蜀樱桃也自红〞的意思是西蜀的樱桃也自然地垂下鲜红的果实，其中的“也〞字暗示出作者所经历的时空变化。B．“数回细写愁仍破〞是说尽管作者十分细心倾倒樱桃，但仍恐碰破，樱桃如此娇嫩的弱点，给诗人增添了一丝哀愁。C．“万颗匀圆讶许同〞一句中“万〞字写出了樱桃数量之多；“讶许同〞是说这么多樱桃大小如此相同，让人惊叹。D．以时间词为标识，全诗可分作三层：前两联——“今日〞，第三联——“昨日〞，第四联——“今日〞。2．结合全诗的内容，分析“此日尝新任转蓬〞一句表达了诗人哪些思想感情？6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保存关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。“一带一路〞中医药针灸风采行系列活动近日在波兰南部城市克拉科夫的雅盖隆大学举行。本次活动由世界针灸学会联合会〔以下简称''世界针联"〕主办，雅盖隆大学医学院、克拉科夫孔子学院和波兰中医学会承办。本次活动以举办学术研讨、科普讲座、健康咨询等形式在波兰推广中医知识和文化。世界针联专家代表团与波兰医学界同仁在中波针灸与综合健康研讨会上，就国际中医药针灸发展现状、治疗理念及方法等多个议题展开研讨和交流。活动期间，“印象中医"养生大讲堂吸引了120多名克拉科夫孔子学院的波兰学生前来听课，其中?“慧眼"看中医??脊柱与健康?等专题讲座引起了现场听众的极大兴趣。专家与学生们密切互动，深入交流。7、阅读下面两首唐诗，完成下面小题惜牡丹花白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。思黯南墅①赏牡丹刘禹锡偶然相遇人间世，合在增城②阿姥家。有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。①思黯南墅，牛僧孺的别墅。②增城，古代神话中的地名，传说昆仑山上有增城九重，西王母所居。1．以下关于这两首诗的赏析，理解不正确的一项为哪一项A．两首诗同写牡丹，但一“惜〞一“赞〞，情感态度同中有异，异中有同。B．白居易的“夜惜衰红把火看〞与古人的“秉烛夜游〞有着相同的意趣。C．刘禹锡的“天教晚发赛诸花〞为牡丹虽艳冠群芳却较晚开放而鸣不平。D．两首诗都写庭院里的牡丹，但白诗从细小处落笔，刘诗那么强调整体感观。2．两首诗都以虚写称妙，试从“虚〞的角度对两首诗进行分析。8、阅读下面的文字，完成各题。智斗[注]〔选段〕〔胡传魁、刁德一、刁小三上。四个伪军从上坡上走过。〕胡传魁：嘿，阿庆嫂！阿庆嫂：〔回身迎上〕听说您当了司令啦，恭喜呀！胡传魁：你好哇？阿庆嫂：好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？胡传魁：买卖兴隆，混得不错吧？阿庆嫂：托您的福，还算混得下去。胡传魁：哈哈哈……阿庆嫂：胡司令，您这边请坐。胡传魁：好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁老太爷的公子，刁德一。〔刁德一上下打量阿庆嫂。〕阿庆嫂：〔觉察刁德一是很阴险狡猾的敌人，就与之虚与委蛇〕参谋长，我借贵方一块宝地，落脚谋生，参谋长树大根深，往后还求您多照应。胡传魁：是啊，你还真得多照应着点。刁德一：好说好说。〔刁德一脱斗篷。刁小三接住。刁小三下。〕阿庆嫂：参谋长，您坐！胡传魁：阿庆嫂，我上回大难不死，才有了今天，我可得好好谢谢你呀！阿庆嫂：那是您自身的造化。哟，您瞧我，净顾了说话了，让您二位这么干坐着，我去泡茶去，您坐，您坐！〔进屋〕刁德一：司令！这么熟识，是什么人哪？胡传魁：你问的是她？〔唱〕想当初老子的队伍才开张，拢共才有十几个人、七八条枪。遇皇军追得我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壶续水，面不改色，无事一样。〔阿庆嫂提壶拿杯，细心地听着，发现敌人看见了自己，就假设无其事地从屋里走出。〕胡传魁：〔接唱〕骗走了东洋兵，我才躲过了大难一场。〔转向阿庆嫂〕似这样救命之恩终生不忘，俺胡某讲义气终当报偿。阿庆嫂：〔有意在敌人面前掩饰自己〕胡司令，这么点小事，您别净挂在嘴边上。那我也是急中生智，事过之后，您猜怎么着，我呀，还真有点后怕呀！〔阿庆嫂一面倒茶，一面观察〕阿庆嫂：参谋长，您吃茶！〔突然想起〕哟，香烟忘了，我去拿烟去。〔进屋〕刁德一：〔看着阿庆嫂的背影〕司令！我是本地人，怎么没有见过这位老板娘啊？胡传魁：人家夫妻“八·一三〞以后才来这儿开茶馆，那时候你还在日本留学，你怎么会认识她哪？刁德一：哎！这个女人真不简单哪！胡传魁：怎么，你对她还有什么疑心吗？刁德一：不不不！司令的恩人嘛！胡传魁：你这个人哪！刁德一：嘿嘿嘿……〔阿庆嫂取香烟、火柴，提铜壶从屋内走出。〕阿庆嫂：参谋长，烟不好，请抽一支呀！〔刁德一接过阿庆嫂送上的烟。阿庆嫂欲为点烟，刁德一谢绝，自己用打火机，点着。〕阿庆嫂：胡司令，抽一支！〔胡传魁接烟，阿庆嫂给胡传魁点烟〕刁德一：〔望着阿庆嫂的背影，唱〕这个女人不寻常！阿庆嫂：〔唱〕刁德一有什么鬼心肠？胡传魁：〔唱〕这小刁一点面子也不讲！阿庆嫂：〔接唱〕这草包倒是一堵挡风的墙。刁德一：〔略一想，翻开烟盒请阿庆嫂抽烟〕抽烟！〔阿庆嫂摇手拒绝。〕胡传魁：人家不会，你干什么！刁德一：〔唱〕她态度不卑又不亢。阿庆嫂：〔唱〕他神情不阴又不阳。胡传魁：〔唱〕刁德一搞的什么鬼把戏？阿庆嫂：〔唱〕他们到底是姓蒋还是姓汪？刁德一：〔唱〕我待要旁敲侧击将她访。阿庆嫂：〔接唱〕我必须察言观色把他防。〔阿庆嫂欲进屋。刁德一从她的身后叫住。〕刁德一：阿庆嫂！〔唱〕适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。假设无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张！阿庆嫂：〔接唱〕参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，方能遇难又呈祥。刁德一：〔接唱〕新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！阿庆嫂：〔接唱〕垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉……〔阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一一惊。〕阿庆嫂：〔接唱〕有什么周详不周详！胡传魁：哈哈哈……刁德一：嘿嘿嘿……阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服！佩服！〔选自现代京剧?沙家浜?第四场，有删改〕注:京剧?沙家浜?讲的是1939年秋，在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡〞的险恶环境，在地方党组织和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地下工作者；刁德一是与日寇勾结的“忠义救国军〞参谋长；胡传魁是其司令。1．以下对文本有关内容的分析和概括，不恰当的一项为哪一项A．胡传魁和阿庆嫂再次相逢后，阿庆嫂应酬的问胡传魁“哪阵风把您给吹回来了〞意在查明其回沙家浜的真实目的。B．“我借贵方一块宝地〞说明阿庆嫂作为一个外乡人，希望“树大根深〞的参谋长刁德一能够在适当的时候给自己照应一下。C．草根出身的胡传魁，说话带有很重的江湖气。阿庆嫂讲话也很得体，轻轻带过自己的恩惠，且特意半开玩笑地说“后怕〞。D．题目“智斗〞说明斗争的剧烈：敌人设置圈套，步步紧逼，企图抓住漏洞；阿庆嫂那么察言观色，还击对手，保护自己。2．以下对文本有关艺术手法的分析和概括，不恰当的一项为哪一项A．本选段的矛盾冲突主要集中在茶馆老板娘地下党阿庆嫂和敌伪头目胡传魁与刁德一之间，描写了他们之间的相互试探、相互提防。B．开头至“阿庆嫂：参谋长，您吃茶!……〞(进屋)〞这一局部的对白与唱词交代人物关系为下面矛盾冲突的展开做铺垫，推动情节开展。C．刁德一“上下打量〞阿庆嫂这个细节表现出作为本地人，刁德一对不认识的阿庆嫂产生了疑心，表现了他的阴险、多疑。D．阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶这一动作描写是阿庆嫂对对手的有力回击，不仅表现了她对刁德一的不满，更说明了她的机智果敢。3．刁德一为什么疑心自己上司的救命恩人阿庆嫂，请结合选段内容，简要说明。4．文牧等人原本为阿庆嫂设计戏文是：“摆出八仙桌，招接十六方，砌起七星炉，全靠嘴一张。来者是客勤招待，照应两字谈不上〞，汪曾祺改为：“垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉……〞你比拟认可哪一个版本？为什么？9、阅读下面的文字,完成以下小题。奶奶的星星史铁生世界给我的第一个记忆是，我躺在奶奶的怀里，拼命地哭。奶奶搂着我，拍着我，“噢、噢〞地哼着。“你听！〞奶奶突然说，“你快听，听见了吗？〞我愣愣地听，不哭了。我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的是鹤哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱。直到现在，我还是说不清楚。“噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它〞那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟。我是奶奶带大的。有很多人当着奶奶的面对我说，是奶奶把我带大的，长大了不要忘了奶奶哟！那时候的我懂些事了，在奶奶的膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：“玩你们那讨厌样儿吧。〞翻译成孩于还不能掌握的语言，意思大概是：“这话用你们说吗？〞奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：“等不到那会儿！〞那神情仿佛己经很满足了。“等不到哪会儿？〞我问。“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。〞我不停地笑，我知道她不会那么想的。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她总是说：“用不着花那么多钱买这个。〞奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟〞的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软的，真好受！〞我可是最不喜欢干这个的，踩来踩去，总也踩不到尽头。“行了吧？〞我问。“再踩两趟。〞奶奶说。我大跨步地踩了个来回，问：“行了吧？〞“唉，行了。〞听到这话，我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是，我说：“长大了我还给你踩腰。〞“哟，那还不把我踩死？〞过了一会儿，我又问：“你为什么等不到那会儿呀？〞“老了，还不死？〞“死了就怎么了？〞“那你就再也找不着奶奶了。〞我不嚷了，也不问了，老老实实地依在奶奶的怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她。窗外是风和雪。“奶奶出门了，去看姨奶奶，我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了。这事大概没人记得住，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好方法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！〞夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星。“怎么呢？〞“人死了，就变成一颗星。〞“为什么要变成星星呀？〞“给走夜道儿的人照亮儿〞我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩予那样，仰着脸，猜测哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛。(有删减〕1．以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A．关于“我〞幼年时在奶奶怀里所闻所见的描写，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意。B．有些人当着奶奶的面对“我〞说长大后不要忘了奶奶，这引起了“我〞对他们的讨厌。C．本文善于通过对话创造情景，“我〞长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨而有趣。D．文章通过奶奶这个人物形象，表达了作者对爱和温暖的追求，也歌颂了无私奉献的精神。2．“我〞对死的认识和感情，经历了一个变化的过程。请结合文章内容作简单分析。3．奶奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象的？请结合文章简单分析。10、阅读下面的诗歌，完成各题。答张十一①韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。未报恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗⑤觉霜毛一半加。〔注〕①韩愈一生中两次遭贬，?答张十一?是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十一，名署，公元803年〔德宗贞元十九年〕与韩愈同为监察御史，—起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②筼筜〔yúndāng〕：竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科。④恩波：皇帝的恩泽。⑤斗：通“陡〞。1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．诗歌首联写出春山明净，春江空阔。寥寥几笔，描绘出一幅清晰鲜明的水墨画。B．颔联“竞〞写活了嫩笋争相滋生的蓬勃景象，“闲〞解释出花儿清闲自得的意态。C．颈联没有怨恨之情，只有诗人对自己从此消沉下去的担忧，对建功立业的渴望。D．尾联诗意婉转，韵味浓厚，其中“斗觉〞二字用得奇崛，把诗人的感情推向高潮。2．诗歌的前四句在景物描写上有什么特点？请结合诗句进行分析。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。王珍国字德重，任齐为南谯太守，有能名。时郡境苦饥，乃发米散财以振穷乏。高帝手敕云：“卿爱人活国，甚副吾意。〞永明初，迁桂阳内史，讨捕贼盗，境内肃清。罢任还都，路经江州，刺史柳世隆临渚饯别，见珍国还装轻素，叹曰：“此真良二千石也。〞还为大司马中兵参军。武帝雅相知赏，谓其父广之曰：“珍国应堪大用，卿可谓老蚌也。〞广之曰：“臣不敢辞。〞帝大笑。帝每叹曰：“晚代将家子弟如珍国者少矣。〞累迁游击将军，父忧去职。梁武起兵，东昏召珍国以众还都，使出屯朱雀门，为王茂所败。乃入城，密遣郗纂奉明镜献诚于梁武帝，帝断金以报之。时侍中、卫尉张稷都督众军，珍国潜结稷腹心张齐要稷，稷许之。十二月丙寅旦，珍国引稷于卫尉府勒兵入自云龙门，杀东昏于内殿，与稷会尚书仆射王亮等于西钟下，使国子博士范云等奉东昏首归梁武。后因侍宴，帝曰：“卿明镜尚存，昔金何在?〞珍国日：“黄金谨在臣肘，不敢失坠。〞历位左卫将军，加散骑常侍，封滠阳侯，迁都官尚书。初，珍国自以废杀东昏，意望台鼎。先是出为梁、秦二州刺史，心常郁快，酒后于坐启云：“臣近入梁山便哭。〞帝大惊曰卿假设哭东昏那么已晚假设哭我我复未死珍国起拜谢竟不答坐即散因此疏退久方有此进天监五年，魏任城王澄攻钟离。帝遗珍国为援，因问讨贼方略。对曰：“臣常惠魏众少，不苦其多。〞武帝壮其言，乃假节与众军同赴。魏军退，班师。改封宜阳县侯，累迁丹阳尹。卒，赠车骑将军，谥曰威。(选自?南史·王珍国传?，有删改)1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．帝大惊曰/卿假设哭东昏那么已晚/假设哭我/我复未死/珍国起拜谢竟/不答/坐即散/因此疏退/久方有此进/B．帝大惊曰/卿假设哭东昏那么已晚/假设哭我/我复未死/珍国起拜谢竞/不答/坐即散/因此疏退久/方有此进/C．帝大惊曰/卿假设哭东昏那么已晚/假设哭我/我复未死/珍国起拜谢/竟不答/坐即散/因此疏退久/方有此进/D．帝大惊曰/卿假设哭东昏那么已晚/假设哭我/我复未死/珍国起拜谢/竟不答坐即散/因此疏退/久方有此进/2．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．二千石，文中指官员。因官员所得的俸禄以米谷为标准故以“石〞称之。B．老蚌，又叫老蚌生珠，比喻年纪老了的人宝刀不老，仍能发挥自己的才能。C．父忧指父亲的丧事，古代官员遭逄父母去世时，按照规定要离职居家守丧。D．丙寅，于支之一，顺序为第三个，介于乙丑和丁卯之间，文中为干支纪日。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．王珍国体恤百姓，恪尽职守。他在齐国担任南谯太守时，在饥荒之年发放粮食及财物给贫困的人；他在桂阳任职时肃清境内的贼寇。B．王珍国为官清廉，深受赏识。王珍国离开桂阳途经江州时，柳世隆为他饯行，看到他轻装廉洁，对他大加赞赏；皇帝表示要重用王珍国。C．王珍国忠于梁武帝，立下功绩。梁武帝起兵时，王珍国暗中对梁武帝表达诚意，并要求张稷胁迫张齐同起事，杀了东昏侯献给梁武帝。D．王珍国重信贵义，不忘恩情。梁武帝向王珍国表示自已还珍存着先前的明镜，而王珍国也一直将梁武帝砍断的黄金贴身存放，妥帖保存。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕高帝手敕云：“卿爱人活国，甚副吾意。〞〔2〕因问讨贼方略。对曰：“臣常患魏众少，不苦其多。〞12、阅读下面一段文字，按要求作文。?礼记·乐记?言“感于物而动，故形于声〞，韩愈说“大凡物不得其平那么鸣〞。世间万物，面对外界，总在努力发出自己独特的声音，这些声音，既有和谐美妙的交响，也有对人生社会的反响与抗争。风声雨声声声入耳，声音也总能引起心灵的共鸣，让人回首往事，浮想联翩，也让人心潮激荡，思绪纷飞。请你就此展开联想和思考，写一篇作文，要求自选角度，自定立意，自选文体〔诗歌除外〕，自拟题目，不少于800字。

参考答案1、1．A2．“悄悄〞、“轻轻〞、“静静〞、“慢慢〞等形容词的叠用，把动作表现得轻柔，衬托出环境的静谧，渲染出优美、温馨的意境，表现出音韵美。3．①要是有月亮的夜晚〔关键信息为月亮〕②思念我这飘泊天涯的游子吗〔关键信息为思念、游子，意思对即可〕【解析】1．此题考查正确运用常用的修辞方法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，要能够区分。“苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的翅膀……〞问后自答，运用了设问修辞。“只是默默地张开温柔的翅膀〞把榕树人格化，运用了拟人修辞。“有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来〞运用了通感修辞，“清香〞是嗅觉感受，“洒〞是视觉感受。“如水的月华〞把“月华〞比成“水〞，运用了比喻修辞。应选A。2．此题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。分析文章的语言效果，需从修辞、句式、语言风格等方面考虑。“有嫦娥驾一片白云飞过，有桂花的清香自榕树枝头洒下来。而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲〞和原句“有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲〞比拟，题干句少了“悄悄〞“轻轻〞“静静〞“慢慢〞这些叠词，叠词能增强音韵美。“悄悄〞“轻轻〞给人以轻柔感，“静静〞“慢慢〞给人以静谧感。3．此题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、照应，做到话题统一，句序合理，衔接和照应自然。由“如水的月华〞可以推知，①应填写“要是有月亮的夜晚〞等内容。由“遥远的异乡〞“像慈母一样〞和问号，可知，②应填写的关键信息为思念、游子，具体可填写“思念我这飘泊天涯的游子吗〞。【点睛】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓〞：抓中心，抓思路，抓标志。2、C【解析】

此题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差异，正确区分他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除不符合句意的选项。更换：变换、替换；更迭：轮流更替。此处指四季，应选“更迭〞。投怀送抱：指投入别人的怀抱以博取欢心。曲意逢迎：违背自己的意愿去曲从别人，想方设法奉承讨好别人。此处强调“主动〞，应选“投怀送抱〞，逍遥自得：没有什么约束，自由自在；意气扬扬：形容很得意的样子。此处用于庄子，应选“逍遥自得〞。应选C。3、1．C2．D3．B【解析】1．此题考查正确使用成语〔词语〕的能力。考查形式有判断成语〔词语〕使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语〔词语〕使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语〔词语〕填空需要仔细分析语境，理解成语〔词语〕的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一组，抛弃：扔掉不要；丢弃。毁弃：指毁坏抛弃。根据语境“人类文明被〞，填入“毁弃〞。第二组，置身：存身，处在的地方。谓自己处于某种环境或场合。隐身：不露身份。根据语境“于是于〞，填入“置身〞。第三组，厚重：丰富而贵重。浓重：〔烟雾、气味、色彩等〕很浓很重。根据语境“的悲剧意识〞，填入“浓重〞。第四组，举世瞩目：指的是全世界的人都注视着，形容影响很大。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。根据语境“成为这个悲剧时代〞，填入“引人注目〞。应选C。2．此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。“面对……使……〞，句子无主语，排除B；“愤懑、悲观、失意〞成分残缺，改为“他们的思想心态为愤懑、悲观、失意所占据〞，排除AC。应选D。3．此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。根据句前“一局部人因此使……〞，句式一直原那么，括号内填入“但也有一局部人……〞，排除AD；后半句根据“或耽于耳目声色的享乐，或卷入隐逸之风〞，填入主动句，而不是被动句，“激发了对外部悲剧世界作无情解剖的强烈愿望〞，排除CD。应选B。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。4、B【解析】试题分析：①囊萤映雪，原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。此处望文生义。②口耳相传，口说耳听地往下传授。此处对象语境不合。③流光溢彩，流光：流动、闪烁的光荣，溢彩：色彩象要溢出来。多用于形容车灯、霓虹等，有时候也用来形容时装表演和珠宝。④今非昔比，现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。此处不合语境。⑤可圈可点，指文章精彩，值得加以圈点，也引申为事物值得称赞。⑥焚琴煮鹤，把琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。5、1．B2．①“尝新〞(村民赠樱桃益事)，既有尝樱的喜悦又有由此产生的对村民的感谢之情。②“此日〞一词，暗含对往昔生活的追念，对长安朝廷的思念，有抚今追昔之感。③“任〞字说明了诗人对漂泊生活的无可奈何之情。【解析】1．此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的题干要求选出“以下对这首诗的理解和赏析，其中不正确的一项为哪一项〞，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。B项，“‘数回细写愁仍破’是说尽管作者十分细心倾倒樱桃，但仍恐碰破，樱桃如此娇嫩的弱点，给诗人增添了一丝哀愁〞说法错误。“愁〞是说为樱桃碰破而担忧，表现了西蜀樱桃的鲜嫩。“弱点〞的说法不妥，诗人此时的心情是喜悦的，并非“给诗人增添了一丝哀愁〞。应选B。2．此题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世〞。此诗以“朱樱〞为描写对象，采用今昔比照手法，前四句描写西蜀樱桃，体物精微，攀写工细。后四句写由野人送朱樱而引起对当年皇帝赐樱的回忆，抒写了作者忧时伤乱的感慨。“尝新〞指“野人相赠满筠笼〞，村农以“满〞篮鲜果“相赠〞，诗人既有尝樱的喜悦又有由此产生的对村民的感谢之情。“此日尝新〞勾起了回忆，“忆昨赐霑门下省，早朝擎出大明宫〞，在门下省内接受樱桃之赐，退朝时分，徐徐擎出宫门。这二句是追忆任左拾遗时在宫中蒙受恩赐，擎持归家的情景。“此日〞暗含对往昔生活的追念，对长安朝廷的思念，有抚今追昔之感。“转蓬〞是诗人以蓬草自比，辗转漂泊如蓬草般居无定所，“任〞字说明了诗人对漂泊生活的无可奈何之情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的表达方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或衬托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。6、①近日，“一带一路〞中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行。②该系列活动以多样的形式研讨并推广中医文化。③其中“印象中医〞系列讲座反响热烈。【解析】

此题考查筛选关键信息、压缩语段的能力，应对此类题目要逐段分析概括，最后合并整理，并注意字数要求。第一段有两句话，第一句可概括为：近日，“一带一路〞中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行。第二句是对第一句的进一步阐释，可忽略。第二段第一句可概括为：该系列活动以“多样的形式〞“推广〞中医文化；第二句是与会人员研讨“交流〞中医文化；第三句写“印象中医"养生大讲堂“反响热烈〞；第四句写与会人员深入“交流〞中医文化，但与第二句重复，可忽略。最后将信息合并成一句话即可，一定要注意字数的限制。7、1．C2．白诗的“明朝风起应吹尽〞是虚写，借助想象设想明天的风会吹尽落花，美丽的花朵随时都会遭到风雨的摧残，表达惜花之情。刘诗整首都是虚写，诗人初次见到牡丹花，恍惚进入仙境，借助丰富的联想和想象，写出牡丹的倾城之色，表达了对牡丹花的喜爱之情。【解析】

1．此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C项，过度解读，无“鸣不平〞之意。这句诗的意思是“上天让你暮春开花，赛过其他花朵〞，是赞美牡丹花的美艳盖过其他花朵，并非为它“鸣不平〞。应选C。2．此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类题作答时首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。“虚〞指不写眼前所见，而写回忆、想象等情景。白诗中，“明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看〞，通过设想明天风会吹落牡丹，诗人连夜举火赏花，来表达对暮春时节，牡丹凋零的怜惜之情，表达惜春、惜花之意。而刘禹锡写牡丹更是完全没有正面描写，首二句叙写诗人偶遇牡丹之喜，末二句叹赏其色泽之佳，却没有直接描写牡丹的姿态、色泽，而是通过相遇时的惊喜，想象花开在“增城〞神仙境界的梦幻环境，花开时“倾城〞的使人们惊艳无比，以及牡丹晚发艳压群芳的描写，侧面衬托出牡丹的艳丽丰姿，表达作者的喜爱之情。【点睛】诗歌的比照阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行比照，一般选择课本的都是要求背诵的名篇。命题方式有比拟异同、相同点或不同点，有时给出比拟的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比拟，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差异、手法的运用、写景的角度、诗歌的风格等方面着眼分析，此题为比拟异同，并且给出比拟的范围，较为容易，结合诗歌作答即可8、1．B2．A3．①阿庆嫂帮助胡传魁躲避日本人的追赶；②同庆嫂在帮胡传魁时神情自假设，不是一般人；③同庆嫂不是本地人；④面对刁德一的疑心，阿庆嫂态度不卑不亢。4．认可汪曾祺的版本。①改编后唱词的核心是“人一走，茶就凉〞，脱胎于俗话“人走茶凉〞，应用于茶馆此景十分自然贴切。②改编后，这一核心唱段的台词，把茶馆老板娘阿庆嫂热情周到、圆通泼辣而又灵活机智的性格特征表现得淋尽致，使阿庆嫂的形象增色不少。③汪曾祺的改编将原本脱胎于沪剧市井生活语言加工提炼，使唱词如行云流水般干净利落、通俗晓畅、韵律铿锵、逻辑缜密。【解析】

1．此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“希望刁德一给自己照应一下〞错，只是句场面上的恭维话。应选B。2．此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤〞，在答题时注意寻找这些硬伤。A项，本选段的矛盾冲突主要集中在阿庆嫂和习德一之间，没有胡传魁。应选A。3．此题考查把握故事情节、鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对作品的情节进行梳理，找出其中关于该人物的相关描述，再结合语境分析。本选段的矛盾冲突主要集中在茶馆老板娘地下党阿庆嫂和敌伪头目刁德一之间，描写了他们之间的相互试探、相互提防。根据选段刁德一的唱词“适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。假设无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张〞“新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详〞可知刁德一认为阿庆嫂帮助过胡传魁躲避日本人的追赶时，神情自假设，不是一般人，因而疑心阿庆嫂有抗日救国的思想，很可能是共产党人，帮助胡传魁躲避日本人的追赶是别有用心。同时，从阿庆嫂的唱词“参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，方能遇难又呈祥〞中可以看出她面对刁德一的疑心时，态度不卑不亢，这也是刁德一疑心阿庆嫂的原因之一。最后，阿庆嫂不是本地人，这一点也引起了刁德一的疑心。4．此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类探究性试题，首先要亮明观点，然后寻找原因，要善于从多角度入手分析原因，如结构、情感、人物形象、艺术手法等角度。此题要求探究原戏文和改文的表达效果，首先明确观点，认可汪曾祺的版本。然后分析原文与改文的区别，从中找到鉴赏的角度。这是一段阿庆嫂的核心唱词，与原文相比，改文“来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉……〞点出了自己与客人的关系，既契合阿庆嫂的身份、性格特征，又形象生动，也符合茶馆的环境；“人一走，茶就凉〞显然比喻人心的冷淡，这些特点符合“茶馆〞这一特殊环境中的主客关系。语言上，这段唱词十分讲究修辞的运用，运用对偶、比喻、借代的修辞手法，运用排偶句式，句子很整齐，“江〞“方〞“张〞“量〞“凉〞押韵，很有音韵美感。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点〞到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从外表义和主题义角度答复；理解句义，要从句本身义、形式〔表现方法、结构作用〕、内容〔主题义〕角度答复。9、1．B2．首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？〞“我〞对这句话无法理解，说明“我〞对死还没有任何认识，表现的是“我〞的年幼和纯真；其次是对死极其害怕的阶段，“我〞找不到奶奶，以为奶奶死了，哭了一整天，奶奶吓唬我的最好方法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！〞都表达了“我〞对死亡的害怕，表现的是“我〞对奶奶无限的依恋；〕最后是对死的释然，奶奶给“我〞讲故事，说人死后会变成星星，照亮别人的道路，使“我〞觉得夏夜庭院的一切变得美好起来，表现的是“我〞对人的价值的思考，升华了文章的主题。3．奶奶淳朴、善良而乐于奉献，奶奶哄“我〞入睡，给“我〞讲故事，为“我〞赶蚊子，不需要儿孙任何的回报，认为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都表达了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神；作者在塑造奶奶这个人物形象时，主要是通过对话描写来创造各种温馨的情景，从侧面衬托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神【解析】1．此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此根底上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比拟，以确定正误。B项，“这引起了‘我’对他们的讨厌〞错误。结合“用小眼睛瞪那些说话的人，心想：‘玩你们那讨厌样儿吧。’翻译成孩于还不能掌握的语言，意思大概是：‘这话用你们说吗？’〞分析，表现的是“我〞的聪明和淘气，并没有对他们的讨厌之情。应选B。点睛：这道题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：〔1〕快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。〔2〕认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。〔3〕吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。〔4〕细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。〔5〕对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。2．此题主要考查文本内容理解与分析，归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“‘我’对死的认识和感情，经历了一个变化的过程。请结合文章内容作简单分析〞，需要通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括答复以下问题。结合“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：‘等不到那会儿！’那神情仿佛己经很满足了〞分析，首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？〞“我〞不理解，表现的是“我〞的年幼和纯真。结合“那你就再也找不着奶奶了〞“那是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她〞“我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了〞“再不听话，奶奶就死了！〞等分析可知，其次是对死极其害怕的阶段，“我〞找不到奶奶哭了一整天，奶奶吓唬我的最好方法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！〞都表达了“我〞对死亡的害怕。结合“地上死一个人，天上就又多了一颗星〞“人死了，就变成一颗星〞“给走夜道儿的人照亮儿〞“每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛〞等分析，最后是对死的释然，奶奶给“我〞讲故事，说人死后会变成星星，照亮别人的道路，表现的是“我〞对人的价值的思考，升华了文章的主题。3．此题主要考查鉴赏作品的文学形象及分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“奶奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象的？请结合文章简单分析〞，此题为两问，一个是概括奶奶的形象特征，结合文本内容分析塑造人物的手法等。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“‘噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它’那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟〞“奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子〞“奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星〞“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：‘等不到那会儿！’那神情仿佛己经很满足了〞“给走夜道儿的人照亮儿〞等分析，奶奶哄“我〞入睡，给“我〞讲故事，为“我〞赶蚊子，不需要儿孙任何的回报，认为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都表达了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神。结合“笑着说：‘等不到那会儿！’〞“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆〞“小脚丫踩上去，软软的，真好受！〞“哟，那还不把我踩死？〞“那你就再也找不着奶奶了〞等分析可知，主要运用对话形式，写奶奶给“我〞讲关于人死后变成星星的故事，塑造“我〞给奶奶踩背的情景，从侧面衬托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神。10、1．C2．①远近结合，点面结合。第一联勾勒了阳山地区的全景，并且第一句为远景；第二联那么是两组近景特写。②色彩浓淡相宜。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，深淡相宜，形象突出。③动静结合，以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀啼打破了宁静，反而更突出此处环境的幽静。【解析】

1．此题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的理解和分析，不正确的一项〞，C项，“没有怨恨之情〞说法不当，从诗歌中可以看出有无辜被贬的愤怨与悲愁。应选C。2．此题考查学生赏析诗歌表达技巧能力。赏析诗歌表达技巧，首先指出诗歌运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗歌是如何运用该表达技巧的，最后点出诗歌运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。此题要求结合诗句进行分析诗歌的前四句在景物描写上有什么特点。题干已经确定答题范围为诗歌的前四句，要赏析的表达技巧为景物描写特点。仔细阅读诗歌的前四句，首联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家〞，意思是春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听。用寥寥数笔勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，悲伤哀怨的猿啼声处处可听，还传递出一种人烟稀少的空寂。是用猿的啼叫声来衬托春山的寂静，淡淡几笔，生动地摹写了荒僻冷落的景象。“山净江空水见沙〞属于远景。接下来是两组近景镜头，“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花〞，筼筜是一种粗大的竹子。踯躅，植物名，即羊踯躅，开红黄色的花，生在山谷间，二月花发时，耀眼如火，月余不歇。这一联是说：粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，羊踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。可以说是作者为前面一联的冷落景象又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。上句的“竞〞字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；下句的“闲〞字那么把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态托写出来。属于近景，具体写到“筼筜〞“嫩笋〞“踯躅〞。这四句诗，先写远景，后写近景，先写全景，再写局部景色，远近结合，点面结合，层次清楚。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相辉映。根据以上分析，具体作答时，可先指出前四句景物描写上的特点：远近结合，点面结合；动静结合，以声衬静；色彩浓淡相宜，然后结合具体内容进行分析诗歌前四句是如何运用这些描写描写技巧的，并点出运用这些描写技巧有什么表达效果即可。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式根本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤〞，在答题时注意寻找这些硬伤。11、1．D2．B3．C4．〔1〕高帝亲手写诏书道，“您爱民救治国家，很合我意。〞〔2〕〔梁武帝〕于是问王珍国讨伐贼兵的策略。王珍国答复说：“我常害怕魏兵少，不以他们兵多将广而苦恼。【解析】

1．此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是，皇帝大吃一惊说：“你如果为东昏而哭那么已经晚了，如果为我而哭，我还没有死。〞王珍国起身拜谢，最终没有说话，坐了一会就回去了，因此疏远了他，很久之后才有改变。“竟不答〞，最终没有说话，“竟〞放在句首，之前断开，排除AB；“久方有此进〞“久〞，时间状语，放在句首，之前断开，排除C。应选D。2．此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的根本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。B项，“比喻年纪老了的人宝刀不老，仍能发挥自己的才能〞错误，应是比喻人年纪老了但有贤能的儿子，后泛指老年得子。应选B。3．此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此根底上判断正误。C项，“要求张稷胁迫张齐一同起事〞错误，应是王珍国私下结交张稷的心腹张齐，邀张稷一起策反。应选C。4．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实〞〔留、删、换〕，意译求“文从字顺〞〔调、补、变〕；第四：认真审读检查，书写标准清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写标准清晰。此题，〔1〕中“手〞，亲手；“敕〞，诏书；“活〞，救治；“副〞，符合。〔2〕中“对〞，答复；“患〞，害怕；“苦〞，意动用法，以……为苦恼。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话〞等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识〔实词、虚词、活用、句式等〕，解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：王珍国，字德重，担任南谯太守，治理政事颇有才能名声。当时郡内苦于饥荒，于是发派米粮财物，来救济穷困缺乏的人。齐高帝亲手下诏说：“你保护百姓治理国家，〔这〕非常符合我的心意。〞永明初年，升官做桂阳内史，四处抓捕盗贼，境内被肃清。卸任回到都城，路经江州，江州刺史柳世隆到江边践行送别，见到王珍国回京的装束轻便简朴，于是感慨说：“这真可以说是优秀的太守啊。〞回京后做了大司马中军参军。武帝平素了解赏识他，对他的父亲王广之说：“王珍国应该得到重用，你可以说是老年得子啊。〞王广之说：“我不敢推辞。〞皇帝大笑。感慨说：“后代的将领家的子弟，有能比得上王珍国的很少啊。〞屡次升迁做到游击将军，因为父亲去世〔守孝〕而离任。义军起兵，东昏侯诏令王珍国率领部队回京师，义军到了，派王珍国出城驻扎在朱雀门，被王茂的军队打败，于是〔义军〕进城。王珍国仍然秘密地派遣郄纂捧着一面明镜进献对高祖表示诚心，高祖折断黄金来回复他。当时侍中、卫尉张稷总领众军，王珍国秘密结交张稷的心腹张齐，与张稷相约〔结盟〕，张稷容许了。十二月丙寅早晨，王珍国带着张稷到卫尉府，领兵从云龙门进入，在内殿遇见东昏侯杀了他，和张稷会和了尚书仆射王亮等人在西钟下，派中书舍人裴长穆等捧着东昏侯的头归顺高祖。后来赶上侍宴，皇帝问他说：“你的明镜还在，以前的黄金还在吗？〞王珍国答复说：“黄金还恭敬地带在我的肘后，不敢丧失。〞历任左卫将军，加任散骑常侍，封为滠阳侯，升迁为都官尚书。当初，王珍国自认为杀了东昏，心里想着三公。在这之前出任梁、秦二州刺史，心中常常郁闷，喝酒之后说：“我进入梁山便大哭。〞皇帝大吃一惊说：“你如果为东昏而哭那么已经晚了，如果为我而哭，我还没有死。〞王珍国起身拜谢，最终没有说话，坐了一会就回去了，因此疏远了他，很久之后才有改变。天监五年，魏任城王元澄作乱侵犯钟离，高祖派遣王珍国，趁机询问讨贼的方法。王珍国答复说：“我常常担忧魏兵人少，不担忧人多。〞高祖认为他的话很雄壮，于是暂时授予他旌节，和众军共同讨伐敌军。魏军退兵，班师回朝，改任宜阳县侯，屡次升迁做到丹阳尹。死后赠车骑将军，谥号威。12、倾听历史的声音恍惚之间，我听到一个声音。似玉石相触时的悦耳，像雨滴轻击青石板时的清脆，仿佛自乐伶弹奏时的指尖泄出的悠扬乐曲，宛如溪水缓缓流过时的静谧安逸。那是来自亘古的呼唤，遥远而亲切，饱满而空灵。那是历史的声音。它穿过炎黄华夏的宫室，殷商的青铜器，战国的汩罗江，秦时的万里长城，西汉的丝绸之路，三国鼎立的官渡、赤壁，隋朝的大运河，盛唐的洛阳、长安，明代的紫禁城，清末的圆明园，两万五千里的长征途，改革开放三十年的大道——就这样传到我的耳边。我听到了!我听到伐木叮叮，采石咚咚，金戈铿锵，号角长鸣。春秋战国，秦汉隋唐，宋元明清，朝代的更迭只是过眼烟云，历尽纷繁的劫难，河山依旧，人民永生。于是，四书五经，楚辞汉风，唐诗宋韵，优美、烂漫、铿锵、激昂，你听，那遥远的声音回荡长空!四大创造，丝绸之路，郑和下西洋……无不凝结着中华儿女的智慧和自强不息的精神!“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞分虞兮假设耐何!〞这是西楚霸王项羽穷途末路时的感慨。王图霸业，转瞬成空;江山美人，二者皆失。这怎能不叫他痛苦、悲伤?只是这天下向来就不是武力者、暴政者的天下，二世而亡的秦朝，就是个很好的例子。在涛涛江水前，他无颜对江东父老，于是选择了自刎。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饥匈奴血。〞这是精忠岳飞气吞山河的呐喊。自从“尽忠报国〞四个字刻在他背上那一刻起，他便立下豪言壮志：有朝一日，定要抱效祖国!谁知英雄在这乱世中竟是如此无力?佞臣当道，他满腔热血、一身武艺还未来得及施展，便遭歹人所害，被冠上“谋反〞的罪名，金戈铁马都变成回忆，终是冤死狱中。“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉!〞这是谭嗣同临刑前高唱的凯歌。满清政府治腐朽，中国逐渐衰败。他希望以改革维新来拯救中国，却触动了顽固派的利益。为了国家的富强，他不愿逃走，决定以身试法，成为为中国变法牺牲的第一人。五千年风风雨雨，打尽了红墙绿瓦;五千年水墨丹青，诉说了世事变迁。五千年盛衰荣辱，斑驳了历史的墙壁;五千年沧海桑田，洗尽了昔日的铅华。蓦然回首，我又听到了历史的声音。如浪涛般澎湃汹涌，炸雷般惊天动地，在我耳边叫嚣着，呐喊着。那是巨龙苏醒的声音。那是中华民族的声音。【解析】

此题考查学生的写作能力。这是一那么材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比方本次作文，考生需围绕材料发散引申，然后找到最正确的立意方向。审题：材料共三句，第一句“感于物而动，故形