浙江省杭州求是高级中学2023年高三第四次模拟考试语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的?考前须知?，按规定答题。1、阅读下面这首宋词，完成下面小题。青房并蒂莲·维扬怀古周邦彦醉凝眸。正楚天秋晚，远岸云收。草绿莲红，浅映小汀洲。芰荷香里鸳鸯浦，恨菱歌、惊起眠鸥。望去帆、一派湖光，棹声咿哑橹声柔。愁窥汴堤细柳，曾舞送莺时，锦缆龙舟①。拥倾国纤腰皓齿，笑倚迷楼。空令五湖夜月，也羞照三十六宫秋②。正浪吟、不觉回桡，水花风叶两悠悠。[注]①锦缆龙舟：隋炀帝巡游江都〔扬州〕事。②三七六宫秋：源自徐凝?汉宫曲?“掌中舞罢箫声绝，三十六宫秋夜长〞，赵飞燕独受汉成帝宠幸，“与人承宠，各院凄凉〞。1．以下对这首词的赏析，不正确的一项为哪一项A．上阕选用草、莲、芰荷、鸥、菱歌、棹橹声等意象，调动多种感官，动静结合，描绘出眼前扬州美好的图景。B．上阕中“恨〞字承接开篇个“醉〞字，写出作者虽面对扬州美景，却伤心国事，是典型的以乐景衬哀情。C．下阕借眼前细柳转入对历史的回忆，描写出隋炀帝当年奢靡的生活，既有宏大的场面，又有笑倚迷楼的特写。D．全词以景结情，借流水落花、风吹落叶之景，写出作者的惆怅与伤感，“悠悠〞二字耐人，寻味，意蕴丰富。2．与作者的?苏幕遮·燎沉香?相比，有人评论本词“更能表现一个进步知识分子的精神面貌〞，请结合两首词简要分析。2、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：革命文化，是中国共产党领导中国人民在伟大斗争中构建的文化，它以马克思主义为指导，以“革命〞为精神内核和价值取向，继承中华优秀传统文化，借鉴世界优秀文明成果，是具有鲜明中国特色的先进文化。它是革命实践的伟大创造，是中国革命事业的精神遗产和文化传承，是中国共产党人和广阔人民群众优良传统和品格风范的集中表达，是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力。它起源于五四新文化运动和中国共产党成立，形成于新民主主义革命时期，丰富开展于社会主义革命与建设以及改革开放时期。革命文化是中国革命胜利的文化支撑和精神标识，它承载了党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的时代诉求和革命行动，传承和升华了中华优秀传统文化，积淀了社会主义先进文化的底蕴，是文化自信的重要源头。〔摘编自朱喜坤?革命文化是文化自信的重要源头?〕材料二：红色文化遗存是红色记忆的重要组成局部。随着国家对传承红色文化的日益重视，各地逐渐认识到了保存、修缮红色文化遗存的重要性，甚至兴起了重建、复建文化遗址的热潮。然而，在这一股红色文化热潮中，一些违背红色文化保护宗旨及历史基准的做法，却是令人忧虑的。真实是历史的最根本要求，红色文化遗存承载着革命历史，首先就应该遵循真实的原那么，尽力回到历史的原生态。实际上，国内红色老区有一大批热心革命历史、献身党史研究的专家学者，他们对革命历史、革命遗存有着非常丰富且准确的认识，是革命历史活的“百科全书〞，遗存保护和复建中应该充分尊重他们的意见。党的十八大以来，一直强调要传承红色基因，激活革命文化的生命力。红色文化遗存具有重要的价值与特殊的意义，它是几代人红色记忆的主要载体，对其保护必须秉持敬畏之心。我们在红色文化遗存的保护与建设中，一定应防止求新求美，而是须尽力回归历史的本真，实际上，革命年代的物质条件本来就不好，做到修旧如旧、恢复红色遗存的朴素面貌，恰恰能更好地保存更接近真实的历史记忆，也能够更好地发挥红色文化凝神聚魂、砥砺初心的作用。〔摘编自韩伟?红色文化遗存保护须回归历史本真?〕材料三：嘉兴南湖对每一个中国人来说都具有特别的意义。在刚刚过去的暑假，有大批中小学生、参加社会实践的大学生来到南湖，走近红船，感受中国共产党的初心与使命。从中国共产党的诞生到党的第一个纲领、第一份决议被通过，南湖上的这艘画舫拥有了特殊的历史地位及象征意义，孕育出了独特的“红船精神〞。2005年，时任浙江省委书记的同志在?光明日报?刊文，首次将“红船精神〞阐释为开天辟地、敢为人先的首创精神，坚决理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。党的十九大闭幕不久，总书记就带着新一届中共中央政治局常委，到中共一大旧址重温入党誓词，强调要结合时代特点大力弘扬“红船精神〞，使其在新时代永放光辉。诞生于革命战争年代的革命文物，有生命、有记忆、有语言，印证着来路，昭示着明天，是革命文化的具体展现。当红色基因沉淀在一件件珍贵的革命文物当中，穿越时空向我们走来，每个人都会有一种感情、一种冲动、一种奋斗的情怀与自信油然而生。〔摘编自绿箫?让革命文化焕发时代荣耀?〕1．以下不属于材料中保护红色文化遗存的做法的一项为哪一项A．根据学者的意见修缮革命领导人故居，建立爱国主义教育基地。B．在市民广场修建象征革命精神的艺术雕塑，宣传爱国主义思想。C．在城市博物馆建立五四时期革命青年手稿纪念馆，向公众开放。D．将城市博物馆珍藏的抗日战争时期的军号和红缨枪向公众展出。2．以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．革命文化是中国共产党领导中国人民在伟大斗争中构建的，它随着中国革命进程的加深逐渐丰富和开展。B．革命文化是继承中华优秀传统文化、借鉴世界优秀文明成果的根底上的伟大创造，具有鲜明的中国特色。C．出于推动经济开展、砥砺初心、激活革命文化生命力、增强文化自信等，国家对传承红色文化日益重视。D．嘉兴南湖上的红船拥有特殊历史地位及象征意义，孕育出了独特的“红船精神〞，吸引了学生前来参观。3．上述材料围绕着一个话题来展开，请结合文本分析三那么材料选择与组合的有机性。3、以下各句中，没有语病的一项为哪一项A．根据巴西国家空间研究所8月22日公布的数据显示，今年初以来，巴西境内森林着火点达75336处，较去年同期增加85%，逾半数着火点位于亚马逊雨林。B．实名认证、时间限制、一键禁玩等措施，并缺乏以从根本上解决未成年人网络直播乱象；限制14岁以下儿童开直播、发视频，才真正具有釜底抽薪的作用。C．姜先生以陶渊明的“樊笼〞和欧阳修的“金笼〞为例，称它们虽有人处其中志不得伸的意味，但其重心并不在困境本身，而在冲出困境以实现退隐的夙愿。D．翦伯赞说秦王嬴政统一中国后“自称始皇帝〞，而辛德勇认为“始皇帝〞是谥号，那么“始皇帝〞到底是自称还是谥号？最新的研究充分证明了这种说法。4、阅读下面的文字，完成下面小题。我梦见过在烛光下操劳的银匠，特别记住了他头顶闪烁的那一团白发。〔甲〕深不见底的墨夜，夜的中间是掬得起的一汪烛辉……什么是艺术？什么是劳动？它们共生共长吗？〔乙〕我在那个清晨嘱托自己：永远不要离开劳动——虽然我从未想过、也从未有过离去的念头。我渐渐明白：要始终保有富足，积累的速度并不重要，重要的是能够积累。老实的劳动者和艺术家一块儿发现了历史的哀伤，即：不能够。〔丙〕滋生万物的野地接纳了艺术家，野地也能够拒绝，并且做得毅然彻底：强加于它的东西最终就不能立足。泥土像好的艺术家，看上去沉静，实际上怀了满腔热情。艺术家可以像绿色火焰，像青藤，在大地上燃烧。1．文段中的加点词语，运用不正确的一项为哪一项〔〕A．闪烁 B．掬得起 C．嘱托 D．毅然2．文段中画线的甲乙丙句，标点有误的一项为哪一项〔〕A．甲 B．乙 C．丙5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夜坐池上朱槔①落日解衣无一事，移床临水已三回。斗沉北岭鱼方乐，月过秋河雁不来。疏翠庭前供答话，浅红木末劝持杯。明明独对苍华影，莫上睢阳②万死台。[注]①朱槔：南宋诗人，常年隐居，历经金兵南袭、靖康之乱。②睢阳：唐代安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，巡每誓师，嚼齿穿龈。1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A．首联点明诗人来到池塘乘凉的时间，不知不觉间已离开坐席来到池边屡次，可见诗人追凉心切。B．颌联中“鱼方乐〞“雁不来〞借用典故，外表写诗人的闲居之乐，实那么暗含着雁书未达的惆怅。C．颈联想象新奇，翠树答话，红花劝酒，以拟人手法生动写出池边枝繁叶茂、红花掩映的热闹景致。D．全诗无一“夜〞字，却通过“落日〞“斗沉〞“月过〞等意象，表达夜色渐深，从而照应题目。2．有人认为，尾联用典看似突兀，实那么符合情理、意味深长。请结合全诗简要分析。6、补写出以下名句名篇中的空缺局部。(1)__________________________，那么知明而行无过矣。〔荀子?劝学?〕(2)汩余假设将不及兮，__________________________。(屈原?离骚?)(3)春冬之时，__________________________，回清倒影。(郦道元?三峡?)(4)__________________________，潦倒新停浊酒杯。(杜甫?登高?)(5)最是一年春好处，__________________________。(韩愈?早春呈水部张十八员外?)(6)元嘉草草，封狼居胥，______________________？(辛弃疾?永遇乐·京口北固亭怀古?)(7)__________________________，任重而道远。(?论语·泰伯?)(8)__________________________，岂因祸福避趋之。(林那么徐?赴戍登程口占示家人?)7、阅读下面的文字，完成下面小题。直接导致经学在二十世纪衰落的原因，是1912年以后经学这门学科的消亡。学科的消亡使经学失去了载体，经学被分割为文史哲三个学科，成为所谓“人文学科〞的一局部。尽管可以从文史哲角度研究经学，但主要是一种外在的研究，经学的自主性丧失了。晚清的失败带来一种客观效应，似乎中国传统经学缺乏以济时之难。这是后来新文化运动的推动者否认经学乃至文化传统的理由。道咸以后，清朝社会政治系统已开始崩解，以皇权及八旗、绿营兵为主体的政治架构已缺乏以因应困局。虽由以曾国藩为首的一批理学士大夫组成的湘淮军系统暂时稳住了局面，但在内对付太平军、捻军等似乎尚可，在外应对西洋文明却远远不够。譬如在与西洋交涉中，曾国藩所一贯主张的“以诚待人〞其实并未真正得到遵守。许多中西交涉最终只能以战争形式解决，中国为此付出了沉重代价。因此，经学研究必须要发生新变，这不只是经学的自我要求，同时也是为清代以来的历史补课。近代以来不少学者，如孙诒让、廖平、康有为、章太炎(后期)、唐文治、梁漱溟等已开始从事这些工作，尽管他们的许多工作在经学内部极有争议，但在主张有体有用、回归传统学术体系的意义上却是相通的。借用时下学科分类体系，经学不仅涵盖人文学科，也包括社会科学，两者相合，才是作为内圣外王形态的经学，才是未来新经学的应然形态。经学应该取精用宏，广泛吸收人类文化遗产，抉发经典自身意蕴，形成能为与目前人类文明对话奠定根底的新的经典诠释。在这方面，无论晚周、汉唐、宋明还是清代，都产生了具有自己风格的重要经学著作，但能够代表中西会通时代的经学注疏，却凤毛麟角。中国经学学者应自觉进行自身义理的反思，在此根底上开展与其他文化的深入对话。在这方面，二十世纪留下不少遗产，这就是新儒学的各种形态。经学不能故步自封，应重新回到世界之中。经学要重新回复自身的社会实践性。经学应显示其应对时代问题的能力，提出具有真知灼见的解决方案，而不是供寻章摘句之用。经学实践性最初的表现形式便是礼学，贯注于古典时代的人伦日用之中。但因古礼的原那么在汉代以后遭到了破坏，礼俗逐渐取代了礼的精神原那么。在经权之辨中，权的流变性超过了经的恒常性，这造成了唐宋、特别是明清以降中华文明某些根本弊端，譬如诚信的内在动力缺失。如何持守古礼中的常道，是当下经学应该致力的问题之一。经学应该守先待后，接上固有学术，对以往经学的各种形态进行深入清理，努力推进以经学自身为进路的学术史研究。假设我们把经学理解为一种涵摄价值系统在内的知识体系，相比于佛学、西洋哲学一社会科学、神学等知识体系的自我清理，经学是远远落后的。我们还缺少真正系统而通贯的经学史。当然，目前已经有许多学者正在为之努力，期待陆续看到有价值的研究成果。(摘编自邓志峰?衰落呼唤新变?)1．以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A．经学在二十世纪衰落的直接原因是自主性的丧失，这使经学学科成为人文学科的附庸。B．传统经学由于不能应对时局困境，帮助人们解决问题，使得晚清以降中国付出惨痛代价。C．作者认为未来新经学须融合人文学科和社会科学，两者相合，才是内圣外王形态的经学。D．礼学是经学实践性的最初表现形式，可惜后来逐渐被礼俗取代，失去了礼的精神原那么。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章分析了经学衰落的原因之后，提出了“经学研究必须要发生新变〞的观点。B．文中提到曾国藩等人的事例，目的是为晚清经学研究的衰落提供强有力的证据。C．文章从三方面论述经学研究要“发生新变〞应该如何着手，这三者是并列关系。D．作者采用比照手法，论证了“推进以经学自身为进路的学术史研究〞的必要性。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A．经学研究要想重新崛起，就必须进行改革，拓宽研究内容，满足其学科的自我要求。B．能为与目前人类文明对话奠定根底作新的经典诠释，是经学研究应做且要坚持做的。C．经学致用是以经的恒常性即常道来应对时代问题，提出解决方案，而不是寻章摘句。D．当前没有系统通贯的经学史，无法对以往经学的各种形态深入清理，有待今后研究。8、阅读下面的文字，完成以下小题。文学可以看作是作家追求个人审美体验的活动，也可以看作是与他人一起探求普遍价值和意义的公共行动。文学公共性就是指文学活动的成果进入到公共领域所形成的公共话题，此种话题具有介入性、批判性和明显的政治诉求，并能引发公众的广泛共鸣和参与意识。就其本质而言，是指一种责任意识、担当精神和批判精神，要求写作者积极介入公共生活，表现自已对时代生活和社会问题的思考和判断。“感时忧国〞既是中国文化精神中固有的伦理情怀，也是中国文学精神里特有的“公共性〞品质。雨果说:“愤怒与温情，是对于人类不自由状况两个方面的不同反响，并且，能够发怒的人就能够爱。〞中国文学的“公共性〞，就具有这种既“愤怒〞又“温情〞的特点：一方面，是“愤怒〞和不满，具体表现为对权力的“以究王讻〞的“上层反讽〞；一方面，是仁慈和“温情〞，具体表现为“惟歌生民病〞的现实主义精神和人道主义情怀。中国文学的这种特殊形态的“公共性〞，源自于中国文化的“天下为公〞的根本理念、“经世致用〞的责任伦理与“民胞物与〞的博爱情怀。在中国儒家的文化元典?礼记?里，就建构了“天下为公〞的观念。后来的?吕氏春秋?对“天下观〞的阐释愈加深入，也愈加进步:“天下，非一人之天下也，天下之天下也。〞在此根底上，邑不事及其门人全面地阐发了“士君子〞文化观，表现出极可珍贵的启蒙主义精神，“士之为人，当理不避其难，临患忘利，遗生行义，视死如归。〞这种博大的“天下〞观念和“遗生行义〞的“士君子〞伦理，深深地影响了中国以士人为主体的文学写作。受这样的“舍生取义〞的观念影响，中国以?史记?为典范的史传叙事和小说叙事，以“杜诗〞为代表的诗歌抒情，在面对权力的时候，总是表现出一种醒世独立的写作精神和亢直不挠的批判勇气，表现出一种中国式的“公共性〞品质。王夫之说，中国自?诗经?以来的诗人，“有所指斥，那么皇甫、暴公，不惮直斥其名，历数其愿，而且自显其为家父，为寺人孟子，无所躲避。?离骚?虽多引喻，而直言处亦无所讳〞。这种“无畏于天，无恤于人〞的精神，作为一种伟大传统，在后来千百年的诗歌写作中，有继维绳绳的赓续和表达。在叙事文学的写作领城，司马迁那么在?太史公自序?中，标举“贬天子，退诸侯，讨大夫〞的叙事原那么，实乃一种高度成熟的人文精神，其中所包含的“公共性〞，即使今天来看，也具有充分的普遍性和现代性。同情民众，关注民瘼，是中国文学的另一个伟大的“公共性〞品质。以士君子为主体的优秀的中国文人，无论居庙堂之高，还是处江湖之远，皆以天下苍生为念。而中国文学中的“公共性〞，也就表达为对“民生〞“社稷〞等“公共事象〞的关注，表达为对同情底层群众的“哀〞和“忧〞的情感表达。在?离骚?里，屈原吟出了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰〞的诗句，抒发了他对艰难时世的不幸民众的同情；杜甫那么唱出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨〞的诗句，表达了对底层民众的真挚同情和对权势的锋利批评。对杜甫的这种仁慈而又伟大的“哀忧〞精神，华人学者洪业给予极高的评价:“他是心系家邦的国民。他所观察到的八世纪大唐帝国的某些情形仍然存在于现代中国；而且，也存在于其他的国度。〞可以说，正是屈原、司马迁和杜甫他们正直而勇敢地介入自己时代的“公共生活〞，以中国人特有的“忧哀〞情怀和反讽精神来写作，来建构中国文学自己的“公共性〞，并最终抵达与人类经验相通的“普遍性〞和“世界性〞，才使我们的文学受到中国读者的欢送，并最终赢得世界读者的尊敬。(摘编自李建军?“公共性〞与中国文学经验?)1．以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．文学公共性与作为社会人的作家是联系在一起的，因此不能离开作家讨论文学公共性。B．相比于对权力的“愤怒〞不满，作家对民众的仁慈“温情〞更具有现实精神和人道情怀。C．?史记?的反讽精神，表达出了写作者醒世独立的写作精神和亢直不挠的批判勇气。D．?离骚??史记?和“杜诗〞中包含的公共性，具有人类经验的“普遍性〞和“世界性〞。2．以下关于原文的论证和分析，不正确的一项为哪一项A．文章论证中国文化伦理情怀与文学公共性的关联，是依由因到果的逻辑顺序推进的。B．文章引用雨果关于“愤怒与温情〞的话，巧妙地衔接了上下文，也有力地支撑了论点。C．文章指出理解中国文学的“公共性〞品质可从两方面入手，并重点分析了二者间的关系。D．文章提出问题后，分析了“感时忧国〞在中国文学中的表现，并论证了其带来的影响。3．根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A．真正介人公共生活、肩负责任感的写作者，其作品中也就必然有文学公共性的品质。B．?礼记??吕氏春秋?和“士君子〞文化观，对中国文学写作的影响程度是一样的。C．杜甫的作品能超越时代和地域的局限，局部来自于他对社会问题的深入思考与判断。D．中国读者阅读中国文学，看重的是写作者在创作中所表达的“忧哀〞情怀和反讽精神。9、阅读下面的文字，完成题。两位小保姆的故事刘醒龙小时候住在山里，每当黄昏来临，如果没有别的事情吸引，我就会出神地望着远处山腰上的那棵大樟树。传说黄昏是一天当中灵魂开始出没的时候，月光落地，清风入夜，这些都是它的背景。女儿尚小的那几年，家里前后请过几位小保姆。之所以做不长，大局部是因为她们思家心切，但也有两位例外。早来的那位女孩，初中毕业。朋友们特地介绍说，她家离大樟树只有两里路。大樟树本是一棵有名的树，那地方原本叫满溪坪。也就二三十年的时间，作为地名的满溪坪就没有人叫了，而换成了大樟树。女孩来之前正在山上采茶。一见面我就问她，那棵大樟树还在不在。女孩答复说，在，已被列为县里重点保护的古树了。女孩一来就明白地表示自己最多只做半年。我开始还不太在意，以为是想家的另一种说法，后来才发现女孩是当真的。她之所以愿意出来，是想挣钱给父亲治病。从中介绍的朋友先前就说过，女孩的父亲患了食道癌。所以，女孩拿到第一份工资后就委托我们替她存起来，连一分钱都舍不得花。正好半年的那天晚上，女孩突然对我们说，她要去汉口中山大道的某个地方买能治食道癌的药。女孩要买的那种灵芝做成的药，媒体上已不止一次披露，其治癌的成效是假的。女孩言之切切的样子，让我们不好直接提出忠告，只好容许说，我先去看看情况，然后再带她去。同时费尽心机地将披露相关情况的文章找出来，放到她的房间里，希望她看过后，能有所转变。在接下来的几天里，女孩反而更加迫切地反复催问我们，何时让她去汉口买药。从汉口回来后，她一分钟都不肯等待，当即就要去车站。她说：“我要给我的父亲送药回去。〞送别的路上，我有些恍惚。坦率地说，这半年我们对女孩的表现不能说是十分满意。在车站里，上了车后，她回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了。几年后的某一天，在东湖边的那处咖啡馆里，很静的时候，突然听到邻座的人轻声提及一个曾经耳熟能详的名词。女孩走后不到一年，这种以灵芝为名的名噪一时的所谓特效药，便从社会信息传播途径中全面消失了。邻座的人说，父亲生病后一向认为癌症是不治之症，不肯吃药花冤枉钱，也不知为什么，大概是广告做得太诱惑人了，突然同意试试这种药。他花了几万元买回来的药，还没吃完，父亲就走了。其实，他明白那药是假的，可是父亲都病成那个样子了，做儿子的还能做什么哩！听话声十分深情，但从面容上看十分平静，就像长在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子。乡村的大樟树是一种活生生的哲理。在远处遥望樟树的人，内心比每天都能享受樟树荫蔽的人还要丰富。明白真相的时候，倒让我们的内心变得格外无助。之后来家带孩子的第二个女孩，心地十分善良，女儿和妻子十分满意，过年时，还专门开车送她到离家最近的小路口。说好，过完年她就回来，并且将回程的车票钱都给了她。女孩穿着妻子送给她的那件红色呢绒大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我们一直等她到正月底，仍没有任何音讯。难得全家都很满意的女孩不辞而别，对我们来说是一个小小的打击，于是我们决定，不再找小保姆了，家务事早前就请了钟点工来做，孩子那么由自己来带。这样过了半年之后才听说，女孩非常想再来，却没有钱搭车，连同我们给的返程车票钱，她都给了母亲，一半用作长期卧病不起的父亲的医疗费，一半用作年后弟弟上学时的报名费。得到消息的时候，女孩已再次来到武汉，跟着同村的人一起在离我们家不远的长江二桥附近的一个建筑工地上做零工。几年之后，妻子还在提起这个女孩，想不通长江二桥离家如此近，她到武汉后，即便不来打个招呼，怎么就不肯来个呢？或许，是那张返程车票梗在中间，成了打不通的大岭关山。女孩一定是觉得自己做得不好，拿了车票钱，人却不来。其实，真正惭愧的是我们，是我们在衣食无忧的生活中过得久了，用以体察周围的智慧锈蚀了。灵魂出现在我们身边，并非总是伴随命运的起承转合。有时候，它宁可成为一张车票，或者干脆就是一包借灵芝之名的药。1．以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A．文章写“我〞一见到第一个做保姆的女孩时，就向她打探大樟树的情况，表达了作者对大樟树具有非常深厚的情感。B．文章写“我〞费尽心机将披露“治癌假药〞的文章放在她房间，女孩却仍然催促“我们〞去买药，以此暗示女孩单纯幼稚。C．文章插入“我〞在咖啡馆听到男子明知假药却仍然花几万元把药买回来给父亲吃的故事，有力地映衬第一个保姆的行为。D．文章开头写“灵魂开始出没〞，结尾又说“灵魂出现在我们身边〞，首尾照应，读完全文，我们发现作者时时在剖析“灵魂〞。2．作者在文章中屡次提到大樟树，这样写有什么作用？3．文章通过表达两个小保姆的故事，抒写作者的多种情感，试结合原文加以分析。10、阅读下面文言文，完成以下小题。狄青，汾州西河人，善骑射。宝元初，诏择卫士从边，以青为延州指使①。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴。出入贼中，皆披靡莫敢当。尹洙为经略判官，青以指使见，与谈兵，善之，荐于韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。〞二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以?左氏春秋?授之，曰：“将不知古今，匹夫勇尔。〞青折节读书，悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名。青奋行伍，十余年而贵，是时面涅②犹存。帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。〞以彰化军节度使知延州，擢枢密副使。皇祐中，广源州蛮反，岭外骚动。青上表请行。青戒诸将毋妄与贼斗，听吾所为。广西陈曙乘青未至，辄以步卒八千犯贼，溃于昆仑关。青曰：“令之不齐，兵所以败。〞晨会诸将堂上，揖曙起，按以败亡状，驱出军门斩之。已而顿甲，令军中休十日。觇者还，以为军未即进。青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关。贼既失险，悉出逆战。青执白旗麾骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之，追奔五十里。还至京师，帝嘉其功。青为人慎密寡言，计事必审中时机而后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐。始，与孙沔破贼，谋一出青，贼既平，悉以诿沔，退假设不用意者。沔始叹其勇，既而服其为人，自以为不如也。熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而名动夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全终始，慨然思之。取材于?宋史·列传第四十九?〔注〕①指使：当时戍边军队职务。②面涅：脸部瘢痕。狄青出身寒微，因代兄受过而被刺字充军。1．以下对句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔〕A．尝战安远，被创甚被：遭受。B．悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名益：更加。C．揖曙起，按以败亡状按：按照。D．与孙沔破贼，谋一出青一：全都。2．以下各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项为哪一项〔〕A．时偏将屡为贼败沔始叹其勇，既而服其为人B．青以指使见以彰化军节度使知延州C．荐于经略使韩琦、范仲淹溃于昆仑关D．计事必审中时机而后发以青起行伍而名动夷夏3．以下对文中语句的理解，不符合文意的一项为哪一项〔〕A．二人一见奇之，待遇甚厚。韩琦、范仲淹一见到狄青就认为他很出众，对他非常看重B．将不知古今，匹夫勇尔。将军如果不了解历史，那也不过是有着匹夫之勇的人罢了C．青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关。狄青第二天却整顿军骑出击，只一个昼夜就跨越了昆仑关D．悉以诿沔，退假设不用意者。把失利原因都推给孙沔，后退到自己仿佛不在意结果一样4．根据文意，以下理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．狄青曾经获得尹洙的赏识，后来又得到了范仲淹的指点。B．狄青不愿去掉脸上的瘢痕，以此提醒自己不要忘记过去。C．狄青先是提振士气接着麻痹对手，一举取得昆仑关胜利。D．狄青深为军中将士所信服，声名更是震动中原边疆各地。5．本文中写了狄青这一人物的哪些过人之处？请依据文本内容简要概括。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。张宪，字允中，晋阳人，世以军功为牙校。宪始童丱〔guàn〕，喜儒学，励志横经，不舍昼夜。太原地雄边服，人多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精?左传?。尝袖行所业，谒判官李袭吉，一见欣叹。既辞，谓宪曰：“子勉之，将来必成佳器。〞石州刺史杨守业喜聚书，以家书示之，闻见日博。庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之。岁余释褐交城令，秩满，庄宗嗣世，补太原府司录参军。十二年，庄宗平河朔，念籓邸之旧，征赴行台。十三年，授监察，赐绯，署魏博推官，自是恒簪笔扈从。从讨张文礼，镇州平，授魏、博、镇、冀十郡观察判官，改考功郎中，兼御史中丞，权镇州留事。庄宗即位，宪学识优深，尤精吏道，剖析听断，人不敢欺。初，庄宗行即位之礼，卜鞠场吉，因筑坛于其间，至是诏毁之。宪奏曰；“即位坛是陛下祭接天神受命之所，自风燥雨濡之外，不可辄毁，亦不可修。魏繁阳之坛，汉汜水之坛，到今犹有兆象。存而不毁，古之道也。〞即命治之于宫西。数日，未成。会宪以公事获谪，阁门待罪，上怒，戒有司速治行宫之庭，碍事者毕去，竟毁即位坛。宪私谓郭崇韬曰；“不祥之甚，忽其本也。〞四年二月，赵在礼入魏州。时宪家属在魏，关东俶扰，在礼善待其家，遣人赍书至太原诱宪。宪斩其使，书不发函而奏。既而明宗为兵众所劫，诸军离散，地远不知事实，或谓宪曰：“蜀军未至，洛阳窘急，总管又失兵权，制在诸军之手，又闻河朔推戴，事假设实然，或可济否？〞宪曰：“治乱之机，间不容发，以愚所断，事未可知。愚闻药纵之言，总管德量仁厚，素得士心，余勿多言，志此而已。〞四月五日，李存渥自洛阳至，口传庄宗命，并无书诏，惟云天子授以只箭，传之为信。众心惑之，时事莫测。左右献画曰：“存渥所乘马已戢其饰复召人谋事必行阴祸因欲据城宁我负人宜早为之所但戮吕郑二宦且系存渥徐观其变事万全矣。〞宪良久曰：“吾本书生，无军功而致身及此，一旦自布衣而纡金紫，向来仕宦非出他门，此画非吾心也。事苟不济，以身徇义。〞翌日，符彦超诛吕、郑，军城大乱，燔剽达曙。宪初闻有变，出奔沂州。既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院。明宗郊礼大赦，有司请昭雪，从之。〔选自?旧五代史·张宪传?，有删改〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．存渥所乘马/已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人宜早/为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣B．存渥所乘马/已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣C．存渥所乘/马已戢其饰/复召人谋/事必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣D．存渥所乘/马已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变/事万全矣2．以下对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项为哪一项A．童丱〔guàn〕,指童子。丱，丱角，儿童发式。北齐颜之推?颜氏家训.勉学?：“蛮夷童丱，犹能以学成忠。〞B．簪笔扈从，插笔于冠或笏，以备书写。古代帝王近臣、书吏及士大夫均有此装束。C．总管，古代官名，为地方高级军政长官、军事长官或管理专门事务的行政长官的职称。D．河朔，泛指黄河以北地区。“朔〞在空间上指北方，在时间上指农历每月的初一，晦日是农历每月三十。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．张宪聪敏好学，在学问上有造诣。太原地势雄险偏僻，当地的人多尚武力，耻于读书，而张宪却精通?左传?，并得到了判官李袭吉的称赞。B．张宪性格耿直。庄宗下令拆毁即位坛，他引经据典，陈述即位坛是接天神受命之所，因此遭到贬谪，在阁门待罪。C．张宪忠心耿耿。赵在礼想通过善待张宪家人来引诱张宪投降，但张宪不为所屈，斩了来使并将未翻开的信件上奏朝廷。D．张宪感念君恩。左右献策要求杀掉吕、郑两个宦官，并且拘留李存渥，张宪被迫同意，决定假设不能成功，便以身殉义。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕人多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精?左传?。〔2〕庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之。12、阅读下面的材料,根据要求写作。张华，生前系第四军医大学二大队学生。1982年7月11日,一位老人在公共厕所通粪便时,落入粪池。张华听到呼救声,毫不犹豫地下到3米深的粪池内，奋力抢救,不幸被浓烈的沼气熏倒在便池中,因严重中毒窒息,抢救无效,荣耀牺牲,年仅24岁。被中央军委追授“富于理想、勇于献身的优秀大学生〞荣誉称号。以上是2021年“最美奋斗者〞建议人选张华的事迹简介。但有人认为张华为救掏粪老人而牺牲是“金子换石头〞,你是如何看待对英雄的不同声音的?要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案1、1．B2．?苏幕遮·燎沉香?词风清新淡远，通过描写初夏之景，表现一种朦胧的思乡之情。写仅仅表现个人思绪。?青房并蒂莲·维扬怀古?借隋炀帝奢靡而亡的历史教训，借古喻今，希望统治者能够以史为鉴，吸取历史教训。从个人思乡之情升华到家国情怀，表达了一个进步知识分子的精神面貌。【解析】

1．此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。题中B项，“却伤心国事，是典型的以乐景衬哀情〞错，原文“醉凝眸。正楚天秋晚，远岸云收。草绿莲红，浅映小汀洲。芰荷香里鸳鸯浦〞，描写秋云、绿草、红莲、汀洲、芰荷等景色，“醉〞表现的是作者对眼前景色的沉迷，原文“恨菱歌、惊起眠鸥〞，“恨〞是遗憾的意思，遗憾的是菱歌惊醒眠鸥，打破眼前的静谧，并非伤心国事，以乐景衬哀情。应选B。2．此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力，同时考查比拟阅读的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法〞答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼〔或词眼〕、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感标准用语。题中，?苏幕遮•燎沉香?上阕先写室内燎香消暑，继写屋檐鸟雀呼晴，再写室外风荷摇摆，词境活泼清新，下阕再由眼前五月水面清圆，风荷凌举的景象联想到相似的故土吴门的五月的风物，小楫轻舟，梦入芙蓉浦，抒发对家乡亲朋的思念之情，全词仅仅表现个人的思念之情；?青房并蒂莲•维扬怀古?中“愁窥汴堤细柳，曾舞送莺时，锦缆龙舟。拥倾国纤腰皓齿，笑倚迷楼〞，运用典故，对历史进行回忆，借隋炀帝巡游江都〔扬州〕事，描写出隋炀帝当年奢靡的生活，既有宏大的场面，又有笑倚迷楼的特写，隋炀帝最终因骄奢淫逸而亡国，作者托古讽今，借古喻今，告诫当朝统治者吸取历史教训，不要重蹈覆辙，作者忧虑国家前途命运，已从?苏幕遮•燎沉香?里的个人思乡之情升华到家国情怀，表达了一个进步知识分子的精神面貌。【点睛】综合考查对诗歌的鉴赏能力的题目，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。2、1．B2．C3．①材料一侧重介绍“革命文化〞的概念、开展及其重要意义。②材料二侧重介绍红色文化遗存保护须回归历史本真，传承红色基因，激活革命文化的生命力。③材料三以传承“红船精神〞为例，谈如何让革命文化焕发时代荣耀。三那么材料，围绕“红色文化〞这一核心话题，按照“红色文化〞的概念是什么，讲为什么要保护“红色文化〞以及保护“红色文化〞的意义这样的一个递进的逻辑顺序进行展开。最后，还以“嘉兴红船〞的个案进行了从理论到实践〔或：一般到具体〕的总结。【解析】

1．此题考查考生对材料有关内容梳理的能力。解答此题，首先要整体阅读，感知全文；其次要找到该题信息所在的段落或区域；再次要对该段落或区域内容要点进行概括与分析，最后将选项中的相关信息与这些概括与分析进行对照，从而得出答案。B项“修建象征革命精神的艺术雕塑〞不属于保护红色文化遗存的行为，因为“真实是历史的最根本要求〞。应选B。2．此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“出于推动经济开展……等，国家对传承红色文化日益重视〞分析错误，“推动经济开展〞并不是国家对传承红色文化日益重视的原因。应选C。3．此题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。题目要求围绕“革命文化〞概括三那么材料的侧重点，答题时要抓住每那么材料中的关键句子，并注意每那么材料出处的提示，分点作答即可。①材料一侧重介绍“革命文化〞的概念、开展及其重要意义，指出“革命文化是文化自信的重要源头〞②材料二侧重介绍红色文化遗存是红色记忆的重要组成局部，指出“红色文化遗存保护须回归历史本真〞，传承红色基因，激活革命文化的生命力。③材料三指出“红船精神〞的含义，并以传承“红船精神〞为例，三那么材料围绕的核心话题是“红色文化〞，并按照“红色文化〞是什么？如何保护“红色文化〞？保护“红色文化〞有什么意义？这样一个递进的逻辑顺序进行组织材料的。最后，还以“嘉兴红船〞的个案进行了从理论到实践地分析，并总结如何让革命文化焕发时代荣耀。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的根底，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个根底之上。从读物中区分各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是到达阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。3、C【解析】

此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言标准有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识〔病句类型〕作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A项，“根据巴西国家空间研究所8月22日公布的数据显示〞句式杂糅，“根据〞和“显示〞删除其中一个；B项，“并缺乏以从根本上解决未成年人网络直播乱象〞搭配不当，可把“解决〞改为“消除〞；D项，“最新的研究充分证明了这种说法〞指代不明，“这种说法〞可指“自称〞，也可指“谥号〞，不明确。应选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4、1．C2．C【解析】1．此题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的根本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A项，闪烁，物体忽隐忽现,变动不定，此处指他头顶的白发不时闪出，使用正确。B项，掬得起，掬，两手捧；掬得起，捧得起。这里形容“一汪烛辉〞，使用正确。C项，嘱托，含郑重其事、托付的意思，语境中无上述内容。该处语境细读来，有口语化特征，用“叮咛〞比拟适宜。D项，毅然，意思指坚决地；毫不犹豫地。此处与“彻底〞搭配，使用正确。应选C。2．此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如此题“文段中画线的甲乙丙句，标点有误的一项为哪一项〞，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。C项，第一句是说“野地接纳了艺术家〞，后面是说“野地也可以拒绝〞，第一句话意思已经完整，第一句后的“艺术家〞后的逗号改为句号；第二处“野地也能够拒绝，并且做得毅然彻底〞意思完整，与“强加于它的东西最终就不能立足〞之间并非解释说明的关系，因而“彻底〞后的冒号改为句号。应选C。【点睛】标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在识别识别上。首先应弄清楚12种标点符号的根本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。2揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号〔句号、问号、叹号〕，同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4、紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：①我们清楚地看到，上海广阔人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大奉献。②科学研究说明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？①句用逗号的条件是，宾语是一个比拟长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比拟突出的位置上。1、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等〞说明语气比拟舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感慨号。2、留意套用。所谓“套用〞是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。7、注意区别。如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。同时，但凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子那么不能把分说局部删去。从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，那么没有停顿时间或停顿时间很短。5、1．C2．诗人在描绘闲居生活后突然提到“睢阳万死台〞，看似突兀，实那么表达他“闲而不静〞的心理状态。“莫上〞为反语，写自己并非不想“上〞，只因统治者偏安一隅，自己虽有心效力却报国无门，表达诗人年华老去无所事事的寂寥。此意在颔联也有暗示。“雁不来〞，说明期盼的音信并未传来，暗示诗人虽超然尘世却仍期盼国土收复的复杂心境，为尾联的情感抒发做了铺垫，故而符合情理。【解析】

1．此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。此题要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一项〞。C项，曲解文意，错在“枝繁叶茂〞和“热闹景象〞这个地方。原句“疏翠庭前供答话〞中“疏翠〞说明枝条稀疏了，并不繁密；既然是“疏翠〞“浅红〞说明景象并无“热闹〞的气氛。应选C。2．此题考查学生对诗歌用典手法的理解和情感表达的分析能力。用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅幽默又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。尾联用唐代安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，嚼齿穿龈的典故，表现了诗人对南宋统治者偏安江南一隅，过着苟安的现状的愤慨。外表上颈联是写诗人在庭院的闲居生活，但其实是反衬了当朝统治者的昏聩无能，真正有志之士和力主抗金的官员，得不到重用，表达了他们报国无门、壮志难酬的郁闷之情。所以用此典故并不是突兀，反而别有深意。同时，“莫上〞二字，其实是反语，内心还是渴望杀敌立功的，怎奈“雁不来〞，即喻指朝廷出兵征讨金兵的音讯杳无，所以诗人借此典故委婉、巧妙地抒发了内心愤懑不平的情愫。【点睛】读懂诗歌的技巧〔一〕关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。〔二〕关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世〞，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。〔三〕关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。〔四〕关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。〔五〕关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主旨。6、君子博学而日参省乎己恐年岁之不吾与那么素湍绿潭艰难苦恨繁霜鬓绝胜烟柳满皇都赢得仓皇北顾士不可以不弘毅苟利国家生死以【解析】

此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查直接默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“己〞“湍〞“繁〞“霜〞“皇〞“仓皇〞“弘毅〞等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1．C2．B3．D【解析】1．此题考查理解和分析文中重要信息的能力。解答此题，要考生审准题干“正确的一项〞，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最正确答案。A项，“这使经学学科成为人文学科的附庸〞错。依据第一段“学科的消亡使经学失去了载体，经学被分割为文史哲三个学科，成为所谓“人文学科〞的一局部。尽管可以从文史哲角度研究经学，但主要是一种外在的研究，经学的自主性丧失了〞可知，经学一分为三成为人文学科，经学作为学科已经不存在了，而不是成为附庸。B项，“传统经学由于不能应对时局困境，帮助人们解决问题，使得……〞错误。依据第二段“晚清的失败带来一种客观效应，似乎中国传统经学缺乏以济时之难〞可知，B项因果不成立。D项，“可惜后来逐渐被礼俗取代〞错误，依据第五段“但因古礼的原那么在汉代以后遭到了破坏，礼俗逐渐取代了礼的精神原那么〞可知，被取代的是“礼的精神原那么〞而不是“礼学〞。应选C。2．此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、比照论证、事例论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最正确答案。B项，“目的是为晚清经学研究的衰落提供强有力的证据〞错误，依据第二段“晚清的失败带来一种客观效应，似乎中国传统经学缺乏以济时之难〞“虽由以曾国藩为首的一批理学士大夫组成的湘淮军系统暂时稳住了局面，但在内对付太平军、捻军等似乎尚可，在外应对西洋文明却远远不够〞可知，其目的是为了证明“似乎中国传统经学缺乏以济时之难〞。应选B。3．此题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细微差异，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。D项，“当前还没有系统通贯的经学史，无法对以往经学的各种形态深入清理〞错误，依据最后一段“经学应该守先待后，接上固有学术，对以往经学的各种形态进行深入清理，努力推进以经学自身为进路的学术史研究〞可知，D项条件与结果颠倒。应选D。【点睛】做选择题，根本方法是排除法。但还要用好“比对法〞。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比对：指代词、范围词、程度词、时间词等。8、1．B2．C3．C【解析】

1．此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的根底上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B项，“作家对民众的仁慈‘温情’更具有现实精神和人道情怀〞错误，第二段“一方面，是仁慈和‘温情’，具体表现为‘惟歌生民病’的现实主义精神和人道主义情怀〞，看不出来两者之间的比拟。应选B。2．此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项“……并重点分析了二者间的关系〞错误，文章主要是“公共性〞与中国文学之间的关系，比方“受这样的‘舍生取义’的观念影响，中国以?史记?为典范的史传叙事和小说叙事，以‘杜诗’为代表的诗歌抒情，在面对权力的时候，总是表现出一种醒世独立的写作精神和亢直不挠的批判勇气，表现出一种中国式的‘公共性’品质〞。应选C。3．此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A项，“……其作品中也就必然有文学公共性的品质〞错误，不全面，第一段“要求写作者积极介入公共生活，表现自已对时代生活和社会问题的思考和判断〞，可知还要“表现自已对时代生活和社会问题的思考和判断〞。B项，“……对中国文学写作的影响程度是一样的〞错误，第二段“在中国儒家的文化元典?礼记?里，就建构了‘天下为公’的观念。后来的?吕氏春秋?对‘天下观’的阐释愈加深入，也愈加进步〞，可知不一样。D项，“……看重的是写作者在创作中所表达的‘忧哀’情怀和反讽精神〞错误，无中生有，最后一段相关信息“可以说，正是屈原、司马迁和杜甫他们正直而勇敢地介入自己时代的‘公共生活’，以中国人特有的‘忧哀’情怀和反讽精神来写作，来建构中国文学自己的“公共性〞，并最终抵达与人类经验相通的‘普遍性’和‘世界性’，才使我们的文学受到中国读者的欢送〞，可知中国文学作品“最终抵达与人类经验相通的‘普遍性’和‘世界性’〞，所以受欢送。应选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点根本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。根本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。9、7．B5．①引出第一个小保姆的故事，因为第一个小保姆来自大樟树村。②引起作者对往事的回忆，也为下文作者对自我灵魂的剖析作铺垫。③是作者抒发情感，阐发议论的寄托物。如“就像长在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子〞等语句，寄托着作者的情感和哲思。6．①对儿女们孝敬父母、敬爱父母的讴歌。第一个女孩出来挣钱是给自己患食道癌父亲买药治病，即使是假药也在所不惜；第二个女孩连同车票钱都给了母亲。②对不能体察和体谅贫穷者处境的自责。第二个女孩因为家庭困难而没有钱返回时，我们不理解和妻子“抱怨〞，写出了在衣食无忧中无法理解贫穷者的自责。③对弱者的同情。作者对第一个女孩为父亲治病甘愿上当感到“心酸〞，对第二个女孩不辞而别及不来原因的猜测与反思。【解析】

7．试题分析：此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“暗示女孩单纯幼稚〞错，作者是在提醒女孩不要上当，食道癌是无法治愈的，表达的是作者对女孩的关心，同时也说明了女孩对治疗父亲的病的急迫心情。应选B。5．试题分析：此题考查分析作品结构，概括作品主题能力。题干是“作者在文章前半局部屡次提到大樟树，这样写有什么作用〞，是考查学生理解把握文中物象作用能力。物象作用主要有：引出某某内容，行文线索，把众多的材料组织穿串在一起，或起着象征、衬托的作用，营造气氛、增加感染力，升华文章主旨、寄托作者情感，引出作者议论等。解答此题，先通读文章，在文中圈画出文中前半局部有关对“大樟树〞的描写，比方文章第一段，写自己小时候住在山里，每当黄昏来临，经常会望着远处山腰上的那颗大樟树。第三段，写家里来了小保姆，她家离大樟树只有两里路。大樟树所在地方名字已经换为“大樟树〞，“我〞见到小保姆就问大樟树还在不在，女孩说在，大樟树“已被列为县里重点保护的古树了〞。根据这些关于大樟树描写所在的位置，结合其所在的上文内容和文章的主旨分析作答。6．试题分析：此题考查从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。题干是“文章通过表达两个小保姆的故事，抒写作者的多种情感，试结合原文加以分析〞，是考查学生分析把握文章所表达情感能力。解答此类题，首先通读文章。梳理文章结构，根据对文章具体内容进行分析得出。比方此题，通读文章，文章主要写了两个小保姆的故事，第一个小保姆出来挣钱是给自己患食道癌父亲买药治病，即使是假药也在所不惜，第二个小保姆连同返程的票车钱都给了母亲，表达了对儿女们孝敬父母、敬爱父母的赞美讴歌。得知第一个女孩要求去买一种假药给父亲治病，就搜集关于该药是假药的报道放在女孩房间，可是女孩还要坚持去买药，且买药后一刻也不停送回家去。当时“我〞对女孩的行为十分不满，其实不满也是不理解。第二个女孩竟然把“我们〞给她的返程车票钱都给了母亲。女孩回来后在离家不远的建筑工地做零工，竟然不来家里看看，或者打个。对此，我们当时不理解和妻子的“抱怨〞，表达了自己处在衣食无忧中不能体察和体谅贫穷者处境的自责。还有当第一个女孩买到药，立刻就要给父亲送去，“我〞送她去车站，她上车后“回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了〞，这里的“心酸〞是作者对第一个女孩为父亲治病甘愿上当感到“心酸〞，以及后来对第二个女孩在离家不远的建筑工地做零工，却不到家里来不打个原因的猜测和反思，表达了作者对弱者的同情。【点睛】准确把握物象作用“7角度〞7．从人物塑造方面思考物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。5．从情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节开展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。6．从环境方面思考指的是它对时代特色气氛作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。7．从主题方面思考“物象〞往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。答题模板结构上的作用＋内容上的作用(衬托人物性格、揭示主题、渲染环境。)10、1．C2．B3．D4．B5．①善于骑射，屡经战阵，所向披靡。②虚心受教，折节读书，深通兵法。③奋斗不懈，出身卑微，终成栋梁。④治军严明，有勇有谋，多有奇功。⑤同劳同苦，推功于人，深得人心。【解析】

1．此题考查对文言实词的理解能力。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。C项，“按：按照〞错误，“按〞在这里的意思是“审查〞。应选C。2．此题考查文言虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。A项，两个“为〞的意思分别是：介词，被；动词，做。B项，两个“以〞的意思均为介词，凭借。C项，两个“于〞的意思分别是：介词，向；介词，在。D项，两个“而〞的意思分别是：连词，表承接，然后；连词，表转折，却。应选B。3．此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。D项，这句话的意思是：狄青把功绩都推给孙沔，自己后退到仿佛是没出过什么主意的人一样。应选D。4．此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有成心拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能发现问题。B项，“以此提醒自己不要忘记过去〞错误，依据“臣愿留以劝军中〞可知，狄青希望留着它们用以鼓励军中其他的将士，而不是“提醒自己〞。应选B。5．此题考查筛选和整合文中的信息的能力。需要学生认真阅读相关段落，在充分理解文意的根底上，概括分析，分点作答。依据“狄青……善骑射……时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴。出入贼中，皆披靡莫敢当〞可概括为：善于骑射，屡经战阵，所向披靡。依据“青折节读书，悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名〞可概括为：虚心受教，折节读书，深通兵法。依据“青奋行伍，十余年而贵，是时面涅犹存〞可概括为：奋斗不懈，出身卑微，终成栋梁。依据“青戒诸将毋妄与贼斗，听吾所为。广西陈曙乘青未至，辄以步卒八千犯贼，溃于昆仑关……按以败亡状，驱出军门斩之〞“已而顿甲，令军中休十日。觇者还，以为军未即进。青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关。贼既失险，悉出逆战。青执白旗麾骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之〞“计事必审中时机而后发〞可概括为：治军严明，有勇有谋，多有奇功。依据“行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐……沔始叹其勇，既而服其为人，自以为不如也〞可概括为：同劳同苦，推功于人，深得人心。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。参考译文：狄青是汾州西河人，擅长骑马射箭。宝元初年，皇帝下诏挑选卫士参加戍边军队，〔后来〕任命狄青担任延州指挥使。当时戍边的将领屡次被贼军打败，士兵们大都畏惧害怕，狄青出战经常自己做先锋。一共四年，前后经历大小二十五次战斗，八次被流箭射中。曾经在安远有一场战斗，狄青身体遭受很重的创伤，但是一听说敌人来犯，马上起身上马奔赴战场。他在贼兵中出入，贼兵都纷纷溃散没有人敢阻拦他。尹洙担任经略判官，狄青凭借延州指挥使身份进见。尹洙和他谈论军事，认为他非常擅长，就向韩琦、范仲淹推荐说：“这是良将之才。〞韩琦、范仲淹一见狄青就认为他很出众，对他非常看重。范伸淹拿?左氏春秋?送给他说：“将军如果不了解历史，那也不过是有着匹夫之勇的人罢了。〞从此狄青改变平日志向去读书，全面透彻地了解了秦、汉以来将帅的用兵策略，他也因此而更加知名。狄青从行伍中奋斗起家，十多年就显贵了，这时脸上刺的墨字还在。皇帝曾公布文书准许狄青敷药除去字迹，狄青指着自己的脸说：陛下凭借我的功绩来提拔我，不责求我的出身，我之所以有今天的成绩，只是因为这刺下的墨字的不断鼓励罢了，我希望留着它们用以鼓励军中其他的将士。〞不久狄青凭借彰化军节度使的身份管理延州，后又被提拔担任枢密副使。皇祐年间，广源州蛮谋反，岭南局势动乱。狄青奏上表章请求前去平定。狄青告诚将领们不要胡乱同贼兵作战，要听从自己的排兵布阵方案。广西的陈曙趁狄青还没到任，就带着八千步兵向贼兵发起攻击，结果在昆仑关溃败。狄青说：“命令不加整伤，是军队失败的原因。〞早晨在堂上会合诸将领，将陈曙等人集中起来，审查失败逃亡的罪状，将他们赶出军门处斩。接着指示放下铠甲，命令军中休整十天。敌方窥探的人回去报告，贼兵方面认为朝廷军队没有马上进发的动向。狄青第二天却整顿军骑出击，只一个昼夜就跨越了昆仑关。贼兵失掉险要关隘之后，全都出来迎战。狄青手执白旗指挥骑兵，直冲贼军左右翼，出乎贼兵意料，大败贼兵，追逃奔袭渍败的贼兵达五十里之远。回到京城，皇帝嘉奖了狄青的战功。狄青为人谨慎缜密很少言语，谋划事情一定看清时机以后才去施行。调度军队时先整顿队伍。明确赏罚，常常同士兵一起忍受饥寒劳苦，〔因此〕即使敌人突然侵犯他们，也没有一名兵士愿意落后于前面的人。因此狄青出战时大多会有战绩。狄青尤其爱把功绩推给偏副将领。当初，他和孙沔打败了贼人，计策完全出自狄青，贼人被平定后，狄青把功绩都推给孙沔，自己仿佛是没出过什么主意的人一样。孙沔起初赞叹他的勇敢，这件事之后又佩服他的为人，自认为比不上狄青。熙宁元年，宋神宗考核排列之前各时代的将帅，认为狄青起于行伍之间却能够声名震动中原和边疆各地，为人深沉又有智谋，能够凭敬畏谨慎保全终始，感慨之下非常追念他。11、1．B2．D3．B4．〔1〕人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十来岁时就通晓所有经典。〔2〕庄宗任行军司马时，广泛接引名士，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去邀请他。【解析】1．此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是“李存渥所骑的马，已收起了装饰物，他又召人去谋划事情，必干暗害的事，接着便想占据城垒。宁肯我对不起人，也应早作对付他的准备，只要杀掉吕、郑两个宦官，暂时拘留李存渥，慢慢观察事情变化，事情就万无一失了。〞“存渥所乘马〞“乘马〞词组，之间不断开，排除CD；“宜早为之所〞“宜〞，应该，放在句首，之前断开，排除A。应选B。2．此题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。D项，“‘朔’……在时间上指农历每月的初一，晦日是农历每月三十〞错误，朔日，农历每月初一；望日，农历每月十五；既望，农历每月十六；晦日，农历每月最后一天。应选D。3．此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此根底上判断正误。B项，“他引经据典，陈述即位坛是接天神受命之所，因此遭到贬谪，在阁门待罪〞错误，张宪并非因劝阻庄宗拆即位坛而遭贬谪。最后一段，“宪初闻有变，出奔沂州。既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院〞，即张宪刚听到变乱，出城奔到沂州。不久有关官员追究他弃城出逃之罪，四月二十四，赐死于晋阳的千佛院。应选B。4．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实〞〔留、删、换〕，意译求“文从字顺〞〔调、补、变〕；第四：认真审读检查，书写标准清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写标准清晰。此题，〔1〕“耻〞，以......为耻；“里人〞，同乡人、同乡；“弱冠〞，二十岁。〔2〕“素〞，向来，一向；“赍〞，携带、持；“延〞，邀请，聘请。【点睛】文言翻译最根本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保存不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中但凡无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原那么和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：张宪，字允中，晋阳人，世代因军功担任牙校。张宪自童年时代起就喜爱儒学，一心研读经典，不分白天黑夜。太原是遍地中的重镇大邦，人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十来岁时就通晓所有经典，尤其精通?左传?。曾在衣袖中带上自己的习作，去谒见判官李袭吉，李袭吉一见就欣赏赞叹。告辞时，对张宪说：“你努力吧，将来一定会成为优秀的人才。〞石州刺史杨守业喜欢收藏书籍，把家里书给张宪看，张宪的见闻一天天渊博。庄宗任行军司马时，广泛接引名士，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去聘请他。一年后开始任交城县令，任期届满，庄宗继承父位，补任他为太原府司录参军。十二年，庄宗平定河朔，想到他是自己军府的旧人，征召张宪到行台。十三年，任命他为监察御史，赐给他红色官服，任为魏博推官，从此一直以文章随从效劳。随从讨伐张文礼，平定镇州后，任命为魏、博、镇、冀十郡观察判官，改任考功郎中，兼御史中丞，代理镇州留守事务。庄宗即位后，张宪学识广博高深，尤其精通做官的方法，分析裁决问题，他人不敢欺隐。起初，庄宗举行即位典礼，经占卜认为在球场很吉利，于是在球场中修筑礼坛，到这时就下诏毁掉礼坛。张宪上奏说：“即位坛是陛下祭告接引天神、接受天命的地方，除了风吹而燥裂、雨打而浸蚀之外，不可随意毁掉，也不可修复。魏国繁阳的坛、汉朝