村中小学教师的心理问题与解决措施,教育社会学论文

村中小学教师的心理问题与解决措施,教育社会学论文在这个人才竞争的21世纪，少年强则国强，少年富则国富。所以教育问题就显得尤为重要，而基础教育更是重中之重。中小学老师在基础教育中扮演了奠基石的角色，他们的心理健康问题在提高老师的综合素质方面就成为了关键所在。一、我们国家农村中小学老师的心理问题现在状况学生是老师直接接触并服务教育的对象。老师的心理健康值得引起社会的关注，由于不仅老师的本身发展和学生的发展要靠它，而且国家和民族的发展也要靠它。因而我们国家农村中小学老师的心理现在状况就需要引起我们足够的重视。很多中小学心理健康教育课题组在最近几年调查检测了中小学老师的心理健康水平。在贵州省黔西南州内随机抽查了112所中小学的1691名老师，结果发现，存在心理问题的老师占所有老师的51.23%,比我们国家当前正常人群心理问题发生率高出了一倍多，在这51.23%中，轻度障碍的老师占32.18%,程度严重到成为心理疾病的老师也已经到达了2.49%.更有调查发现，天天觉得很忙、很累，却不知道自个做了什么的老师占75%;觉得当老师压力很大的老师占了90%.这些研究调查都显示出，当今社会我们国家中小学老师的心理问题已经日渐严重，老师的心理健康状况理应得到我们足够的重视。近年来，老师的待遇问题一直是社会关注的重点，而对于老师师德的修养也是夸夸其谈，并没有真正意义上得到重视与关注。而中国作为一个农业大国，全国有90%以上的中小学老师都分布在农村，所以，基础教育的成败甚至中国的全民素质教育的决定性因素便是农村中小学老师的心理素质的好坏。二、我们国家农村中小学老师的心理问题成因构成农村中小学老师的心理问题的原因是复杂多样的，主要概括如下：〔一〕本身因素。农村中小学老师焦虑心理的产生，首要原因是老师职业在知识经济方面的高要求与老师的本身素质的不相适应。在我们国家，知识经济的发展，要求创新，往往是擅长知识的创新的人才能够在知识经济时代拔得头筹。而基础教育则是培养人才以及开发创新能力的决定性因素，这也决定了一个国家人力资源的创新能力。为了确立学生创新的理念，构成创造性思维方式打基础，必须通过创新式教育抓基础教育。然而我们国家现今社会的中小学老师中30至40岁中青年老师占大多数，他们不仅面临知识更新周期的缩短和学校寄予的厚望，而且面临基本陈旧的在学校里学的知识，他们的知识构造、教育观念等已经不能适应知识经济时代的要求，因而，他们为了不让时代淘汰，就要继续学习新的教育知识，提高自个的学历。但是教学任务的繁重以及紧缺的学校经费等很多因素导致他们的愿望难以实现。即便进修，教学和学习也是难以两者兼顾。焦虑心理就是在老师面临知识经济时代对于老师素质的高要求和学习与工作矛盾的双重压力之下产生的。〔二〕社会因素。农村中小学老师作为基础教育的传播者，其工作任务是及其繁重的。然而老师的付出和收入却不成比例。(教育文摘周报〕中指出：小学初中老师每周平均课时到达15.31节，华而不实周课时超过18节的老师占46%,在校工作时间平均天天到达8.93小时，平均天天在家备课的时间为1.63小时。工作时间超过12小时的老师也大有人在，还有连续几周持续工作的老师，体力以及脑力的超额付出，加上匮乏自我调节能力，导致他们失衡的心理，多数老师出现上班情绪低落、人际关系紧张、畏惧上班等情况，导致广大农村中小学老师的身心健康被严重影响，而我们国家的基础教育的发展也被严重制约。农村中小学老师所处的工作环境和生活环境都在农村，较城市而言，比拟艰辛。而且学校对老师的需求也并不重视。(老师法〕由国家审议在1993年10月31日通过，华而不实不仅老师的权利义务有了明确的规定，而且也将提高老师的待遇，但是合法权益在很多农村的中小学老师身上仍得不到保障，甚至会出现拖欠工资的情况，老师的生活水平无疑被严重影响，尤其是山区的老师，艰辛的工作条件，闭塞的信息，使老师的心理失衡、心力交瘁，以致于发展成各种心理疾病，在施行全民素质教育时遭到严重不良影响。农村中小学老师的心理很大程度上被社会对老师职业的评价所影响。老师，尤其是农村中小学老师在社会上的地位并不高。社会上，周围人的行为密切影响了个体的行为。很大程度上影响老师心理的因素有：社会对于老师的评价、老师对于评价方式的接受。终结性评价是我们国家中小学老师主要采取的方式，这种评价将老师为了改变学生的品德行为、价值观、兴趣喜好等所作出的努力奉献忽略。〔三〕职业因素。农村中小学老师在社会上扮演的角色诸多，所面对的冲突也多，在家里是父母、妻子、丈夫、儿女，在领导面前是被管理者，在学生面前却是管理者，而且农村远离城市社会，生活空间较城市狭小，在这种情况下人就容易产生自卑心理，甚至导致心理的失衡。三、我们国家农村中小学老师的心理问题应对策略和谐的师生关系构建的主动者是老师，学生心中的典范也是老师。学生的言行举止都被老师所影响，所以老师的心理健康理问题应得到重视与解决。〔一〕中小学老师需要的和谐环境的构建。从宏观角度来看，中小学老师和谐环境的构建需要依靠社会，而社会的主导者是，首先应该将健全的法律在农村山区严格施行，保障老师的合法权益，其次提高老师的工资待遇，减轻升学压力，使尊师重教成为和谐的社会风气。尊师重教的社会风气的树立有其实际的内涵：尊重老师的劳动成果；理解老师的苦衷；减轻老师的压力；提高老师的地位。同时，应重视老师的心理健康教育，提高老师的自我强度。另外，家庭对老师工作的理解和支持也是至关重要的。〔二〕中小学老师积极心态的培养。情绪上的成熟是成功老师的必备品质。情绪上的成熟就是能很好的调适自个心理状态。从微观的角度来讲，老师心理压力与心理健康是成正比的，所以我们提倡给老师减压，减轻老师的精神压力。四、小结当下社会农村中小学老师的心理健康问题日渐严峻，构成这些问题的原因大致分为三个方面，一是老师本身因素，二是社会因素，三是职业因素。要实现全民素质教育，就需要减轻学生的负担，减轻学生学生的课业负担就需要减轻老师的心理压力，确保农村中小学老师的心理健康。以下为参考文献：[1]彭跃红。胡冬莲。林峰等。农村中小学老师心理健康现在状况的调查分析[J]