高校竞技体育社会化发展趋势研究,体育管理学论文

高校竞技体育社会化发展趋势研究,体育管理学论文内容摘要：当前我们国家高校竞技体育的社会化还处于初级发展阶段,由于物力、财力与人力等因素的限制,当下我们国家高校竞技体育的社会化发展与发达国家相比,还存在较大的差距。我们国家高校竞技体育的社会化发展是我们国家社会与高校竞技体育发展的必然趋势。本文主要从人才培养、承接竞技体育职能等方面,对我们国家高校竞技体育的社会化发展进行分析讨论,以为高校走社会化发展道路提供一定的理论根据。本文关键词语：高校竞技体育,社会化,发展趋势1高校竞技体育社会化发展的意义随着时代的发展与进步,人们对于当代体育概念的认识已经不再局限于体育本身的范畴,体育事业的发展状况能在很大程度上反映该国家与地区的政治、经济、文化以及国民基本素养等综合情况。我们国家高校体教结合战略的施行以及高校竞技体育的社会化发展,具有多方面的作用,一是能够帮助解决退役运发动深造的问题,二是能够培养出符合社会发展需要的人才,三是能够帮助体育专业人才更好地服务于社会体育工作,四是能在一定程度上为我们国家从体育大国向体育强国的转变提供一定的气力。2高校竞技体育社会化发展的资源优势我们国家经济发展于改革开放以来得到了迅速的发展,住宅区的增加导致了运动场地、运动器械的缺少,限制了社会体育活动的开展与发展。但对于高校而言,实现竞技体育的社会化发展却具有一定的优势,详细具体表现出在下面几个方面。2.1人力资源优势在我们国家社会体育活动中,非常需要具有专业的业务水平、合理的年龄构造的社会体育指导员。作为社会体育指导员,主要职责在于向社会群众传播体育相关知识与观念,教授体育运动技术与技能,并开展社会群众体育工作。我们国家于1993年推行社会体育指导员技术等级制度,至1998年约有10万人获得社会体育指导员资格。据日本文部省1998年统计显示,日本的社会体育指导员已超过10万人。日本人口约为我们国家的1/10,却是我们国家人口拥有社会体育指导员比率的10倍。而我们国家直到10年后的2004年社会体育指导员才到达40余万人,比例为1∶3300。由此能够发现,当前我们国家与发达国家相比,社会体育指导员与总人口的比例还比拟低,难以有效知足当下我们国家社会体育的发展需求。因而,国家应该采取相应的措施,能够成功利用高校所具有的资源优势,来培养更多优秀的体育人才,以为社会提供更多的社会指导员。2.2物力资源优势充足的场地设施与器材设备是社会体育活动顺利开展的重要物质基础。当前我们国家社会体育活动中,还存在着经费投入缺乏、场地器材设施配备缺乏的情况,且大多数高校的物力资源并没有得到合理的利用,仍然有很多场地设施处于闲置的状态,十分是在假期,这在很大程度上造成了资源的浪费。2.3科研优势随着科学技术的不断发展与进步,科学技术已经开场不断地浸透到竞技体育领域中,如今当代各项科技成果已经开场广泛应用于竞技体育运动的训练、竞技体育比赛、竞技体育管理、竞技体育的决策以及竞技体育的科研等方面,渐渐地竞技体育已经逐步发展成一个系统性的工程。通常情况下,对于高校大学生而言,在参加体育运动训练的经过中,尽管没有充足的训练时间与训练负荷,但是只要把握了较强的科学研究能力,仍然能获得比拟良好的训练质量。然而,我们也应该看到,当下我们国家高校在开展竞技体育的经过中,仍然存在众多方面的窘境,主要集中于学生训练与学习之间的冲突、教练员队伍的教学经历体验不够、发展高水平运动队所用的经费缺乏以及运发动生源渠道不够宽广等,这些问题的存在在很大程度上限制了高校竞技体育的健康可持续发展,进而也给高校竞技体育的发展服务与社会体育带来了较大的挑战。正由于如此,高校竞技体育要想解决这一系列的问题,获得长足的发展,就需要积极与社会合作,借用市场的气力,通过体育的社会化发展,来获得社会气力的支持与帮助,为高校竞技体育的发展提供一定的资金与物质保障,促进高校竞技体育开展环境的良好发展,进而促进高校高水平运动队竞技水平的提高,帮助学校体育纳入竞技体育主流行列。例如,CUBA大学生篮球联赛的市场化发展就是高校体育进行社会化发展的典型例子,这一举措不但提高了高校体育的知名度和影响力,同时还有了地促进了高校校园体育的蓬勃发展,并在社会中树立了积极、健康、良好的正面形象,进而进一步推动了我们国家竞技体育的发展。3高校竞技体育社会化发展的主要策略在学校体育的教学中老师应该以培养体育专业学生服务社会体育意识为目的,并积极调动学生对社会体育知识、技能等的学习自觉性。只要高校体育教学指导思想和教学内容、形式的社会化,才能更好地使学生树立终身体育的理念,才能与全民健身计划相适应。3.1高校体育形式与内容的社会化随着社会的不断发展与进步,社会对于人才提出了更多更高层次的要求,社会所需要的人才不仅要拥有专业的知识水平、良好的心理素质,同时还要拥有良好的身体素质。高校在发展体育事业的经过中,应该充分认识到体育教学对象将来要走向社会并服务于社会中的各个方面也。因而,高校在培养体育人才时,要站在国家、社会和学校角度来进行宏观的考虑,要培养出具有专业的理论知识、丰富的实践经历体验且能够符合社和发展需求的人才。基于此,高校在设置体育教学内容时,在保证与中小学教学内容相衔接的基础上做到与时俱进,并与社会接轨。详细的讲,高校体育教学指导思想、教学形式与教学内容方面的设置要面向社会群众体育,让学生学习并把握多项具有普适性的健身方式方法,要培养出符合社会发展需求的体育人才。3.2培养学生终身体育意识和能力充分激发学生参加体育锻炼的兴趣,催促学生自觉参加体育锻炼,有利于学生终身体育意识与行为习惯的养成。因而,高校在强调学生学习体育基本理论知识、把握体育运动技能、提高体育竞技水平的同时,还要加强对大学生社会体育意识的培养,进而将大学生培养成社会体育工作的引领者与指导者。大学生的终身体育意识与习惯主要是在学校培养出来的,所以,高校在设置体育课程时,要充分知足全面健身计划对于将来体育人才的发展需求,以便于培养出来的大学生能够终身服务于社会体育事业的可持续发展。结论(1)高校体育要注意完善内部教育体制,加强对学生体育意识和能力的培养,使学生积极融入到社会中去。(2)高校能够解放思想,开拓思路,合理利用体育场馆、器材和设备,做到国之财富利国利民和取之于民用之于民。(3)充分利用高校的人力资源优势,加速社会体育指导员的培养,是新形式下社区与高校发展的共同需要。(4)高校竞技体育在依靠投入提高竞技水平的基础上,应加强本身的造血功能,走向社会,面向市场,寻求产业化道路。以下为参考文献[1]周莹,申萍.高校体育社会化的特点以及其途径[J].武汉体育学院学报,2002,36(2):29.[2]丁英俊,李海.日本