小学毛笔书法教学大纲

Word版本，下载可自由编辑小学毛笔书法教学大纲学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇一

一、试学试练，重在激趣。

不少学校生来书法班之前根本没有什么爱好，多数是受父母之命前来报名。此时的同学心理肯定要把握好，由于是第一次与毛笔零距离接触，老师要擅长引领，教同学正确执笔，强调站立练功，当同学写出第一根线的时候，老师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓舞，以此来奠定同学的自信念。假如老师能适时的夸奖同学第一次拿笔就坚固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，同学的爱好或许由此而生，对老师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不喜爱书法的学员从今结缘翰墨，爱上书法。

二、因人选帖，避开雷同。

一个班中假如都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是简单千人一面，枯燥乏味。我实行的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样同学训练出来的作业不会相近和雷同，永久布满一种新奇感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，老师点评的时候，同学会感到诸体并存，绚烂多姿，增加了同学的新奇感。例如，一位学校员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她感动的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书?

三、抓大放小，铸胆塑魂。

在训练好基本笔画之后，我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练学校生坚决下笔从容用笔的基础，假如不具备写大字的气魄和胆识，同学的书写气质、气象就难于激活出来，最终会造成格局局促，点画不英挺潇洒，造型欠佳，脆弱萎靡的病笔情况。为此，我们在训练学校生基本技法的同时，很注意大字(一般15公分见方)的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既熬炼了同学指掌肩肘的连续性动作，更促进了同学做事大气不拘泥小节的性格养成。

四、悬之于墙，评之以口

为了让同学获得书法临摹或创作的进步阶梯，我们通常每次课前和家庭作业都注意集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来，然后，相互谈各自的感受，提倡真诚的看法建议。老师最终做指导性总结。这样，同学对自己的作业由写完就扔，不注意和原帖比较的情况变为积极性对比，找差距，看比例，观轻重，审用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，利用自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足，避开了盲目自大。

五、注意实践，道法自然。

同学在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，假如能乐观参加书法展览等活动，肯定程度上同学的骄傲感、成就感更简单被激活出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动，我们便推举给同学自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写自己的观展感受。同学旅游名山大川，也要求他们留意看耸立在天地之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法学问，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇二

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的关心下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提升。

一、强化学习，不断提升思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。一学期来，我仔细参与区教科培组织的学习讲座。利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。利用学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。日常有机会还利用外出听课、请外校老师听课等使自己在教育教学方面不断进步。利用这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作

教育教学是我们老师工作的首要目标。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提升书法教学质量。

本学期我任教全一到四班级十六个班的书法课，其它第周一、二、四还有爱好班。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，不同类型的课，不同班级采纳不同的批改方法，使同学对书法更有爱好，同时提升同学的书法水平。其它，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还乐观和班主任进行沟通，认识同学，改进教法，突破学法。着重培育同学的综合实践力量和创新思维力量。

对于我负责的书法爱好班的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让同学有获得。总之，不管在课堂教学，还是在爱好班教学中，我都以培育同学力量，提升同学的素养为目标，力求让书法教学对同学的成长和进展起到更大的作用。

在日常工作中发觉典型，树立典型，带动全体。五(2)、五(1)、四(2)班、二(2)班两个班的作业都能达到规范要求，人人作业洁净、字迹端正。在全校整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就常常把好的地方摆在同学面前，这样推动我校各班写字水平的提升。

为了提升全校写字水平，我先从全校同学的双姿开头抓起，班班树立了写字好的典型。在班级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。

为了促进同学写字水平的提升，我们乐观组织同学开展丰富多彩的课外爱好活动。其中，本学期参与书法班的同学已达到三十余人，经过一个学期的学习，同学水平大有提升。作品的发表、竞赛的获奖都是爱好班的同学，学员大都在班上成了书法的主力军。

三、强化反思，准时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想在书法爱好班开设“篆刻”爱好小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创为库坑学校书法教学的新天地作出贡献。

其他的有的工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学，同学毛笔字钢笔字的水平也有了很大进步。本学期，我校进行了老师三笔字竞赛并展览，有效激活了老师对书法的爱好的和认知。同学也在深圳市读书月活动中荣获了好的成果。

四、努力方向

书法教育，不是为了培育少数书法家，而是一种教育，是一种面对全体同学的最基础的教育。对同学来说是力量培育、学习习惯的养成教育。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，仔细做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步制造性地开展工作，推动全校书法教育工作上新水平。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇三

转瞬间，一个学期过去了，回顾本学期的书法教学工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些问题，为了更好的完成下学期的工作，特做如下工作总结：

1、仔细落实学校的工作方案，制定本学科教学工作方案。

学期初，结合学校的艺术教育工作方案，制定了本学期本科周密详尽的教学工作方案，明确了本学期工作目标和目标，结合本科学校工作的现状及特征，，坚持学科教育和技能教育相结合，取得了肯定成果，同时也按时按质地完成了本学期的教育教学工作，

2、结合学科特征，确定教学内容;仔细上好每一节课。

毛笔书法课不同于其它学科，首先对同学进行怎样保管好自己的笔墨纸砚的教育，不然的话，墨洒满地，身上，脸上，手上处处都是墨迹。古人说的好，近墨者黑嘛!!依据书法教学特征，应从最基本的笔画入手，强调正确的坐姿，直逼的方法。特殊是执笔，及落笔，行笔，收笔，真是手把手的教，有时几遍，有时几十遍也掌控不住，特殊是落笔，这一笔画，到现在也一个学期了，有一部分同学也掌控不了，仍写不出圆尾方头来，在出捺脚时，原来是平出，可有的同学就爱打钩。

在教学时除仔细备课，上课，指导同学作业外，还乐观查阅大量的书法资料，上网查找好的教学材料，不断学习新的教学阅历。在教学中，留意循序渐进和趣味性，理论联系实际，选取教学内容时，留意联系生活实际。在实际教学中，留意培育同学健康的审美情趣，激活同学学习爱好书法的爱好，提升同学的观看力量，好在‘天道酬勤’，功夫不负有心人，在这半年的教学中，同学从不会执笔，开头到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，同时也受到学校领导的好评。

3、仔细学习，努力提升自身的业务素养，提升教学质量。在实际的教学中，我也感到自身的学问局限性较大，这也有待在今后的工作中进一步提升。努力学习先进的书法学问，努力提升自身的业务素养，关心同学克服书法学习中的困难，把书法课上的更好。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇四

本学期软笔书法校本课程的教学自开学以来至今已按学期初方案完成全部的教学目标，为总结阅历改进不足更好地服务于日后的教学工作提升软笔书法教学效果。特对本学期教学工作予以小结。

一、基本状况

书法艺术是中华民族传统艺术中的珍宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起。为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境，并结合我校实际，我班本学期连续选择软笔书法作为校本课内容。一学期来，在校领导的关怀下，我班坚实有效地完成了各项教学及工作目标，克服了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了肯定的成果。

二、过程与成果

1、利用描摹与练写，同学们都树立了正确的审美观，体悟到了中国文化艺术之美，他们更加喜爱祖国的传统文化了。

2、在软笔书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿态，规范了他们的执笔姿态。

3、同学们均敏捷掌控了毛笔楷书的基本笔画书写技法，都能够写出一笔美丽的字。学以致用对其日常的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。

4、利用软笔书法练习，同学们都养成了仔细负责、用心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。

三、阅历与体会

1.营造一个雅致的书写环境。从儿童掌控软笔书法的客观规律动身从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培育同学的书写力量。在教学中要教给同学正确的书写坐姿与执笔姿态、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气概的强弱、站写的要领等。训练学校生遵守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”，要求同学临帖越像越好。利用一系列严格的学习及书写训练，使同学养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。书写内容包括教材内容和课内外文章、诗词、对联、名言、警句等。切实地培育了同学的虚心、恳切、一丝不苟的品德。

2.为了体现同学一个时期的软笔书法学习程度和训练结果，在校内多参与学校开展形式多样的书法竞赛，如现场写字竞赛、书法作品展览、开拓班级写字园地、校内书法宣扬窗等。给同学供应熬炼的机会，使一些软笔书法素养好、书写水平高的同学一展才华，从而培育同学的竞争意识。

3.鼓舞有较高水平的同学依据自己的特征选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，鼓舞同学的写字风格多样化，并努力追求“提笔就是练字时”的境界。

4.在教学过程中不仅要布置适当的作业而且还要讲评。如对细心的作业不准时地讲评或敷衍了事这样就无法从同学作品中获得正确的反馈信息从而无法精确     地实施教学。

四、问题与教训

在总结成果和阅历的同时，我还糊涂地看到了自己在教学过程中存在的不足和问题，这些问题与教训务必实行切实有效的措施加以仔细讨论和解决。

首先，个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。其次，同学们在练习的过程中自觉性比较差。在辅导老师不在的时候不能好好地把握自己，不能长时间地集中留意力。究其主要缘由是个别同学还没有意识到学习书法的重要性，看来在以后的教学过程中关于学习软笔书法的重要性还得“老声常谈”，从而端正同学们学习软笔书法的态度。

五、今后努力的方向

我们的软笔书法校本课教学工作在平实中求特色，在务实中求进展，虽然取得了肯定的成果，但我会在日后的写字课上及日常的板书书写中连续踏踏实实、稳步向前，不断进取、向更高目标奋进。我肯定会谨记“端端正正写字，堂堂正正做人”，以弘扬书法艺术为己任，以“仔细、认真、急躁”为学习的标准，在以后的教学及活动中，连续保持好自己的风格，拼搏进取。在下个学期的校本课程教学工作中，我将以更加乐观的工作态度和工作热忱去努力完成工作目标，把书法这一校本课程及我校特色活动工作推向一个新的高峰。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇五

这学期书法爱好班由我执教，同学主要是初一和初二班级的书法特长生、爱好生。一个学期的书法教学结束了，回想一学期的工作现做如下总结：

一、老师方面

1、作为书法的辅导老师，仔细对待每一次辅导。课前备好课，从不上无预备的课。在教学中注意学法指导，把理论与实践相结合。在老师展示范字后让同学仔细观看，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，同学感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏力量就会有所提升。同时学习书法的爱好也会更浓。

2、注意阶段总结与复习。每学完一个基本笔画，我就让同学进行一次小的复习展现，让同学在不断总结训练中获得一步步提升。

二、同学方面

利用一学期的学习，同学对学习书法乐观性提升了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学有：符子莹、杨春国、王培升、曹菁钰等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好;在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周贞润等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提升。纵观本学期全班书法水平应当是稳步上升的。

三、不足之处

由于老师本身水平有限，所以在指导时，消失了不到位的情况，导致个别同学书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有阅历的老师请教，以提升自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提升自己，以满意同学的需求。

总之，在一学期的教育教学中，有成果也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇六

以“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提升师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练同学的“双姿”，培育同学良好的书写习惯，利用不断完善写字教学评价，实现培育同学形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。让同学能够规范、端正、干净地书写汉字，为有效进行书面沟通，学好语文及其它学科，培育终身学习力量，打下坚实的基础。

二、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

(1)每位任课老师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

(2)班主任、语文任课老师要仔细学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对比实施。强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

(3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参加，全科参加，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对学校生写字提出要求，那就是“六个字”(规范、端正、干净)。

2、上好写字指导训练课。

(1)语文老师和班主任上好每周的书法课(书写内容为《汉字书写》)，以此作为提升写字教学质量的一个重点。

(2)教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)

(3)各学科老师要通力合作，共同重视同学作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。

3、强化检查、督促，开展竞赛活动。

(1)定期检查上课，检查同学的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发觉问题，准时整改。

(2)定期组织同学写字竞赛，准时展出各班的优秀习字。

(3)开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。

4、强化教学讨论。

(1)强化随堂听课。要定期讨论，共商写字教学，达到督促、指导作用。

(2)组织全体老师开展研讨，观摩写字教学，对书法教学课堂结构从教学步骤内容支配、时间安排、指导方法等方面进行讨论争论，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位老师要在爱好激活、训练挨次、指导方法以及书法的育人功能等方面深化讨论。

5、学校每月推介一名“校内小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。展出地点为公示栏。

三、详细支配

三月份

1、仔细制订写字教学方案。

2、检查同学的写字姿态。

3、强化同学坐姿、运笔、握笔的训练;

四月份月份

1、连续检查同学的“双姿”及写字质量。

2、写字课教学研讨。

五月份

开展钢笔字竞赛。树立写字标兵，表彰写字能手，进行作业展览。

六月份

1、订正同学中普遍存在的问题。

2、开展写字竞赛，评出“校内小书法家”20名，进行嘉奖。

3、总结写字教学成果。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇七

本学期我担当一班级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：

1、“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激活同学的爱好，同学会很快放弃对书法的学习。我是利用如下方法去发掘教学的亮点，培育同学的长久爱好的。

a、首先想法让同学信我服我，师为生范。除了仔细备好、上好每一节课外，日常我能严格要求自己，遍临同学手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的同学，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。

b、当同学进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给同学看，引领同学如何去观赏书法作品，引发鼓舞同学，陪同学渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。

c、力争在校内内大面积展现同学的书法课堂作业，有的在宣扬栏展出，有的装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，同学的爱好和水平都获得较快的提升，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。

d、常常带他们去参与各种书法展览，增长同学们的见识，使他们获得更多的竞赛阅历。利用竞赛证书使同学受到了极大的鼓舞、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的爱好和执着。

2、详细讲解书法的演化和进展历程。并让同学们简洁的认识各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提升同学的留意力提升他们的仿照爱好。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为同学们展现不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠;竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了同学们对每个笔画的理解。

3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到全都，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培育同学的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开坚持不懈的练习。所以我要求同学必需每天练习。

以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。利用以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提升，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提升。在今后的教学工作中，我将再努力提升自身的业务素养，弥补工作中的不足;要针对每个同学，做到详细问题详细分析，使同学的差距越来越小，保证使同学的整体水平再有新的突破。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇八

一班级的书法课始终都是我最头疼的课，由于孩子太小，原来就坐不住，再让他们能静下心来连着坐两节课很有难度更不用说是让他们拿毛笔写字了。每次给他们订正执笔姿态都是最难的事情了，我每次都是挨个给同学订正，可是刚给他们订正完接着就变了，真的是太伤脑筋了。我心里特殊焦急，于是孩子一做不好我就开头批判他们，每节书法课都跟上战场一样，我也累，孩子们也累，就形成了一个恶性循环，孩子也不情愿上书法，我也不情愿上书法。

由于我还上着他们班的音乐课，每次我去他们班上课时，有的孩子有时会开心的跑过来问我，“老师老师，这节课上音乐吗?”我说"不是，这节课上书法“接着孩子就会不快乐的说，哎呀，怎么又上书法啊!每次我去一班级二班上书法时孩子们总是不情愿上的样子，这跟我在他们班上音乐课完全是两种状态。利用这段时间的思索，我在想为什么每次我上音乐课时，孩子们的乐观性特殊的高，很情愿上音乐，而上书法课时孩子们课堂秩序特殊不好，课堂效率不高。

我想这确定就是我自身的缘由了。我对自己的这两个科目做了比较。首先我觉得最重要的一点就是，同学爱好很重要。由于我本身就是音乐专业，教音乐是我的长项，每次课我都会提前看教材，这节课的目标是什么，需要完成什么目标，除了单纯的教唱歌曲我总是会变着花样的陪孩子们在玩中学习到音乐学问，有时跟孩子们做个音乐嬉戏，做个小律动，听一些我觉得适合他们的音乐歌曲或者视频。培育他们的音乐鉴赏力量。所以同学们很情愿上音乐课，无形之中就完成了教学目标。而在上书法课时，现在刚开头学主要是先让同学学会怎样拿毛笔，让同学在纸上划线，到现在已经划了两个月的线了。每节课就这样划线，划线。每节课就是很枯燥乏味。孩子们一点乐观性都没有了。这是导致同学不喜爱上书法的一个缘由。

其它我觉得要多鼓舞同学。孩子们都是喜爱被表扬确定的。上音乐课时，我常常会表扬同学，谁谁谁坐的真端正，谁谁谁，唱歌的声音真好听，谁谁谁表情做的真美丽，每次我这样说时，其他的同学都会想那几个被表扬的同学学，都会做的很端正都会唱的很好听。在我的音乐课堂上基本没有批判，由于不用我提示也都能做的很好，由于同学们都想获得表扬和鼓舞。而在我的书法课上，我似乎没有表扬过那位同学，听到最多的似乎就是谁谁谁你看你怎么坐的，谁谁谁，你看你怎么拿的毛笔，，，班里的孩子也多根本看不过来，订正这个同学那个同学就偷着玩了，过去提示那个同学，这个同学又偷着玩了。每节课我都忙在给同学挨个订正坐姿，订正执笔姿态，订正习惯上了。我累同学们也没什么进步。我想我是不是也能够像我的音乐课一样呢，变批判为鼓舞，于是又上书法课时，我就找准时机鼓舞同学，谁谁谁坐姿很好，谁谁谁执笔姿态很正确，并嘉奖这些表现好的同学五个班币的嘉奖，写的好的还会让他在讲台上展现一下，并给他们拍张照片发到班级群里去。这时，我看到全部的同学都投来艳羡的目光，接着许多同学都坐的很好，盼望也能获得我的嘉奖。

利用这几节课的试验，同学们有了很大的进步，我也不用那么忙活了。渐渐的这样一个恶性循环就变成了一个良性循环。还有一个缘由，我觉得是我太焦急了，有人说孩子就是一颗种子，要需要老师一次次的施肥细心的照料才会开出艳丽的花朵结果，而且有的开的早有的开的慢，作为老师要好好的爱惜他们要有急躁，不要过于焦急，这样他们才能开出漂亮的花。

利用这几节课的书法课，我试着放慢速度，让同学们一起画，先画第一个格子，画完了先做好等着，要保证画的每一条线的下一条要比第一条有进步，画完了先放下毛笔观看自己的优点和缺点，等全部同学都花完第一个格子后再一起画其次个，这期间我会转着看让同学自己说说自己的优点和不足，我觉得这样的方法还是挺好的，课堂有组织了，把每个同学都参加进来，整个课堂上都是我表扬同学的声音，我不在焦急了，也告知同学不用焦急只要仔细就肯定有进步。给他们鼓舞确定。现在他们的书法课表现已经特殊棒了!

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇九

《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提升同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。使同学保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观;有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视;在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，规范干净，会促进同学良好品行和意志力的进展。利用写字教学，使同学初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。

在本期的写字教学中，重点做了以下几个方面的工作：

1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。而有部分孩子的握笔和坐姿都不够好，有的习惯跪在凳子上写，有的趴在桌上写，还有的站着写，为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿，我首先就教给孩子们一首儿歌：“右手拿铅笔，左手压本子，身体坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头。”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的预备，边背诵这首儿歌，边按要求去做，然后逐一指导，随时矫正，再开头写字，以防同学不规范姿态的形成。就这样，每节课都坚持这样做，渐渐形成了好的写字习惯，有利地培育了孩子们正确的、良好的写字姿态。

2、指导同学写好笔画。如;在教学“人、八，大、太、会、个、伞”等子时，我发觉有许多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子，很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“竖”，我首先示范给他们看(老师一笔一划把字写得很大)，引领同学观看黑板上的笔画，”撇”像什么?“捺”像什么?“点”又像什么?让孩子们发挥大胆的想象力，他们爱好可浓了，有的说“撇”像大刀，有的说“捺”脚像像刀尖，“点”就像小雨点，“横”就像一根扁担抓住时机，我用顺口溜关心孩子们记忆：“撇”像大刀，“捺”出脚，“点”像雨点往下落，“横”像扁担一肩挑，“竖”像悬针直挺挺。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”、“个”、“伞”“雨”等字，在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，不仅让同学感受到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲，充分激起同学写字的热忱，同学按捺不住，自己试试着写了起来。

3、仔细指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导同学整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向同学展现写字的全过程

4、组织写字竞赛。对每节写字课的作业都仔细的批改，对写得好的同学用红五星嘉奖，还把好的作品贴在宣扬栏里，这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬。

一个学期的写字教学，效果非常明显。同学不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、干净”。当然并不是全班同学都能够做到字写得很好，还有个别同学的字写得不够规范，笔画写得还不够到位，有待于下学期连续努力，提升他们的写字水平，把字写工整、规范。共享：

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇十

一学期的时间转瞬即逝，在我和同学的共同努力下特别顺当的完成了书法爱好小组的教学。利用同学努力的学习和在老师的细心教育下，同学的书写习惯、执笔方法、书法修养等方面都获得了很大的提升，为了更好的开展好以后的书法教学特总结如下：一、老师方面

1、作为硬笔书法的辅导老师，仔细对待每一次辅导。课前备好课，从不上无预备的课。在教学中注意学法指导，把理论与实践相结合。在老师展示范字后让同学仔细观看，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，同学感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏力量就会有所提升。同时学习书法的爱好也会更浓。正是由于老师的敬重使得他们自主地去学习。在课上，当同学完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进行互评，从而让同学在相互学习中提升自己。老师在给同学进行评价时，针对不同同学不同的学习水平赐予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提升。

2、在教学过程中较好的消退了不同同学的在学习态度和方法上的差别。

由于书法爱好小组是同学自由报名，所以班级中同学的差别很大，既有素养比较高的同学也有很差的同学，参差不齐。在开班之初我首先将同学分类，重点关注学习比较弱的同学，并下大

力气培育和教育，使这部分同学在短时间内有了比较大的提升，渐渐缩小与优秀同学的差距。

其它同学在学习书法方面的进步比较慢，见效不明显，所以在一开头我就放弃了急功近利的想法。首先从同学的读写习惯开头，从最基本的要求开头教育同学。我从低处着手教起，着眼于同学的将来进展。一学期中利用师生的共同努力同学进步很快，在写字姿态和读写习惯方面有了很大进步，写字的基本功也比较扎实。2、注意阶段总结与复习。每学完一个基本笔画，我就让同学进行一次小的复习展现，让同学在不断总结训练中获得一步步提升。

二、同学方面

利用一学期的学习，同学对学习书法乐观性提升了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，李嘉琪、李想、祝嫣妮、张中原、孔思绮等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好;在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：鲍冠吉、韩英勋、李易莹、冯慧等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提升。当然也有同学硬笔书法水平始终较低。他们有的是由于练书法时间较短，有的是由于对书法没有爱好，有的是由于上课不听讲造成的。纵观本学期全班书法水平应当是稳步上升的。

三、不足之处

在总结成果和阅历的.同时，还必需糊涂地看到存在的不足和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细讨论和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，同学在练习的过程中部分同学书法学习乐观性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动同学的学习乐观性、积极性。

其次，再有就是同学到位的状况不是很好，部分同学因班级作业没做完等缘由人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来肯定的影响。由于老师本身水平有限，所以在指导时，消失了不到位的情况，导致个别同学书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有阅历的老师请教，以提升自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提升自己，以满意同学的需求。

总之，在一学期的教育教学中，有成果也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇十一

硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史进程中的珍宝，其深厚的内涵是不言而喻的。硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其关联了许多的内容，订正同学不正确的握笔方法、订正写字姿态、书法观赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课单调而刻苦，只有培育孩子们练字的爱好，使他们养成良好的书写习惯，同学的书写力量才能获得提升。

利用一个学期的学习，同学的书写力量，审美力量都有较大的提升，大部分同学也养成了良好的书写习惯。

首先，从同学的执笔方法与写字的姿态着手，订正一些同学已养成的错误执笔习惯。我利用激励、提示等方法，让每一位同学过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。

其次，加深同学对有关汉字的写字的一般学问和书写规律的熟悉，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正干净。练字前，先让同学对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终同学才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡察指导，并利用同学自评，小组互评，全体沟通，展现好作品等方法，激起同学书写的爱好。让同学自己找对手比着学，同学的学习爱好大大提升。在最终的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且相互提出好的地方和不好的地方。

再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深同学对课文生字的辩认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。

一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写力量和审美力量有较大的提升。

书法是中国人献给世界的最漂亮、最迷人的礼物。这是庞中华的经受了20多年的硬笔书法文化传播后发出的召唤。利用书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时利用书法学习让同学逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。

为丰富同学课余活动，同时也为了检验同学练字的效果，20--年-月21、22日下午我校开展了硬笔书法竞赛活动，硬笔书法竞赛活动主要订正同学不正确的握笔方法与写字姿态，培育她们练字的爱好，使他们养成良好的书写习惯。同学的书写力量，审美力量都有较大的提升，竞赛中还涌现了一批佳作。利用这次竞赛，活跃了校内文化，增加了同学们的激情和热忱。此次竞赛增加了不少动力。同学们对练习书法有深厚的爱好，孩子们练习书法后，不仅增加了他们的审美意识，而且成果明显提升。从竞赛反馈的状况来看，我们今后要对同学进行详细的指导，下面绽开谈谈：

一、进步

1、同学的结构感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

3、整幅作品布局合理，美观大方。

4、作品书写中大部分同学能把字写得正确，端正干净洁净，许多同学都努力一次写对。

二、不足

1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，老师要准时提示订正。

2、部分班级同学书写中笔画的连接不够严谨，各部分的位置支配不合理。

3、今后练字前，老师要先指导同学对该字的字形、间架结构进行认真观看、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终同学才胸有成竹地书写。

4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深同学对课文生字的辩认，减轻教学负担，也能够是必背古诗词中选择古诗抄

5、在章法上，老师还要多做指导。

利用本次竞赛活动，同学们提升了对正确、美观书写的熟悉，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增加了对祖国语言文字的喜爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的乐观性，很多同学表示，从今后要每天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇十二

以“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提升师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练同学的“双姿”，培育同学良好的书写习惯，利用不断完善写字教学评价，实现培育同学形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。让同学能够规范、端正、干净地书写汉字，为有效进行书面沟通，学好语文及其它学科，培育终身学习力量，打下坚实的基础。

二、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

(1)每位任课老师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

(2)班主任、语文任课老师要仔细学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对比实施。强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

(3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参加，全科参加，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对学校生写字提出要求，那就是“六个字”(规范、端正、干净)。

2、上好写字指导训练课。

(1)语文老师和班主任上好每周的书法课(书写内容为《汉字书写》)，以此作为提升写字教学质量的一个重点。

(2)教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)

(3)各学科老师要通力合作，共同重视同学作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。

3、强化检查、督促，开展竞赛活动。

(1)定期检查上课，检查同学的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发觉问题，准时整改。

(2)定期组织同学写字竞赛，准时展出各班的优秀习字。

(3)开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。

4、强化教学讨论。

(1)强化随堂听课。要定期讨论，共商写字教学，达到督促、指导作用。

(2)组织全体老师开展研讨，观摩写字教学，对书法教学课堂结构从教学步骤内容支配、时间安排、指导方法等方面进行讨论争论，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位老师要在爱好激活、训练挨次、指导方法以及书法的育人功能等方面深化讨论。

5、学校每月推介一名“校内小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。展出地点为公示栏。

三、详细支配

三月份

1、仔细制订写字教学方案。

2、检查同学的写字姿态。

3、强化同学坐姿、运笔、握笔的训练;

四月份月份

1、连续检查同学的“双姿”及写字质量。

2、写字课教学研讨。

五月份

开展钢笔字竞赛。树立写字标兵，表彰写字能手，进行作业展览。

六月份

1、订正同学中普遍存在的问题。

2、开展写字竞赛，评出“校内小书法家”20名，进行嘉奖。

3、总结写字教学成果。

学校毛笔书法教学大纲学校生毛笔书法教学方案篇十三

依据上级相关工作要求与书法教学实际状况，我校于本年度开头设置书法专职老师，而我就勉为其难，担当了这项教学工作。虽说在这个领域里接触了不少时间，但真正实施起来，发觉还是有很多问题特别现实与无奈。现就将我在这一年里的书法教学状况作一个汇报，权当对自己从事书法教学的一个小结吧!当然，这其中的诸多问题更盼望获得落实与解决则是我的初衷了!

一、我校同学实际状况;

本校教学班同学共697人，其中，一至三班级各三个班，四至六班级各两个班，在实施专职书法前，各班也有书法课，都是由班主任或语文老师在上。因此，其中的细节与关键在此就不用多说了。

接手后，我对全校班级书法学习进行了分工一至五班级(五班级一班教学硬笔)教学软笔，六班级教学硬笔。这样分的缘由是：软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性，而六班级同学很快就毕业了，用一年的时间教学软笔也不会有太大的成果，再