一年级下册数学教学案

第一单元《减法》介绍说明

一、知识体系

本单元教学20以内的退位减法是在学生已经认识20以内的数，掌握10以

内加、减法以及20以内进位加的基础上进行教学的。是后面进一步学习加减法

的必要知识铺垫。

二、内容梳理

教材分三段安排教学内容：第一段教学十几减9,第二段教学十几减8、7,

第三段教学十几减6、5、4、3、2o

每段后面各安排一个练习，单元的最后安排了单元复习。

三、具体解读

(-)逐步提高算法思考的抽象程度

1.教学十几减9,让学生经历探索算法的过程。例题的教学要注意以下几

，占、、、•・

第一，教材中出现的四种方法，这只是表现了课堂上主动探索算法、积极交

流的场面，而不是要求教师都要教给学生，更不是要求学生都必须掌握。

第二，如果有学生提出了教材中还没有出现的方法，只要正确合理，教师就

要加以肯

定。

第三，交流后要引导学生对这些算法进行比较，找到一种适合自己的算法，

并努力把它学好。

2.教学十几减8、7,加强算法的抽象思考。

十几减8、7是在十几减9的基础上教学的。十几减9较多地借助实物操作

或依靠操作表象进行计算，十几减8、7则把实物操作活动抽象成数的计算活动，

从而使学生进一步理解和掌握退位减法。分个层次：

(1)遵循规律，组织抽象思考。

学生学会抽象思考的一般过程是：实物操作一抽象成数的运算一根据数的

运算再思考f应用到其他计算上。

把操作小棒抽象成数的有序运算是例题的教学重点。(2)进一步引导“算

减想加”。

3.教学十几减6、5、4、3、2的退位减法，尊重学生的算法选择，并注意

算法的优化。

客观上允许，主观上认同就是优良算法。算法优化的过程是学生认知水平提

高的过程，那种认为学生原来的算法就是最好的不需提高的看法是带有片面性的。

优化的途径有两条：一条是学生在探索之后的相互交流，包括师生的交流；教学

到了这里学生有了前面十几减9、8、7的计算经验，在这里已经能够体验到“做

减想加”的简便与快捷，所以可以组织学生进行交流，在交流中自主进行算法的

优化与思维的提升。

另一条是通过一段时间的计算实践，通过教材中的题组练习逐渐优化自己的

算法。如：第2页、第6页、第7页、第8页中都安排了这样的提组练习。

（二）结合计算教学，进一步体会减法的意义。

学生在一年级（上册）教材里已经知道，从总数里去掉一些，求剩下多少的

问题可以用减法计算。本单元通过解决实际问题帮助学生进一步体会减法是已知

两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。如第9页例题，11个蘑

菇减去一种蘑菇的个数就得到另一种蘑菇的个数。又如第9页“想想做做”第1

题，排球（或足球）的总个数减去虚线一边的个数，就得到虚线另一边的个数。这

样的数量关系还有第10页第5题、第12页第5题、第15页第10题等。教学这

些题，要引导学生联系实际问题理解数量关系，比较相同和不同，初步获得对减

法意义的新体验。

四、练习说明

1、大量题组的出现，要求我们不仅要完成练习，更要分析其中的规律，看

有什么发现。2、P15页第10题，要引导学生通过观察，根据桌面和提篮上面

能看到几个苹果和几个梨，再假设提篮里看不到的部分全部是苹果或全部是梨,

来判断梨最少有几个，最多有几个。这道题具有开放性，也极具挑战性，对培养

学生的思维能力很有帮助，要启发学生独立思考解答，解答后还有了解学生是怎

么想的。通过交流，使全班同学共同得益。

五、困难分析

1.速度慢。要求达到脱口而出的熟练程度。慢的分析原因，算法没有得到

优化，10以内的减法不熟练。教师需要注意算法的比较与优化。关注弱势群体。

2.解决问题，计算方法运用不当。分析原因：对加减法含义没有真正理解。

教师教学时注意学生对情境图的理解，给学生充分交流题意的时间。设计对比练

习，纠错练习，组织学生在对比与纠错中完善对加减法意义的认识。

2

禹谟镇第一集团校集体备课前置作业

科目：苏教版一年级下册数学

作业且

课题十几减

9排时间

主备主备授课授课

禹谟小学黄念

学校教师学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

教学

1.理)解十几加减几减的计算方法，能正确地计算十几减几。

目

标

2.右3观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。

内容教学重点培养学生探究、思考的能力

分析

教学难点能正确地计算十几减几

作业内容

A类作计算

业（全

体学9+8=9+7=9+6=9+5=

生）9+4=9+3=9+2=9+1=

1填.空

9+()=179+()=189+()=169+()=15

B类作

9+()=149+()=129+()=139+()

业（优

生）=11

2.小明买了6个练习本，小红买了9个练习本，他们一共买了多少

个练习本？

算一算

11-2=19-10=17-9=13-4=

12-4=

C类作

业（差16-8=15-9=14-7=13-6=

生）12-7=

17-4-7=14-8-6=15-7+8=8+5-7=

6+7+4=12-6+8=11-4+6=16-6+9=

反思

3

禹谟镇第一集团学校集体备课教案（1）

科目：数学

授课

课题课型新授课

十几减9时间

主备禹谟小学《，黄念器授课

学校教师学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能

正确地计算十几减9。

教学

2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。

目标

3.在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合

作交流的意识。

理解十几减计算的过程与方法。

内容教学重点9

分析教学难点理解同伴的方法，体会解决问题的多样性。

课时安教具挂图、小棒。

共2课时第1课时

排学具

板十几减9

书

方法一：一个一个地减.

设

13-9=4方法二：先减去3,再减去6.

计

方法三：9加⑷等于13.

二、三次备课

（二次备课用

师生活动黑色、三次备

课用红色）

一、创设情境，提出问题。

小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出

示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们

能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。

应怎样计算呢？

根据回答板书：13—9=口

二、自主探索，领悟算法。

1.实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生

摆学具）

2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减

去9个？

4

3.小组汇报：你是怎样算的？

4.结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

教

方法三：9+()=139+(4)=13

5.师：小朋友们能用这么多方法来计算13—9,真不简单，

学告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？(根据学生的回答进

行算法的优化)

6.试一试。

出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。

过提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、巩固应用，深化拓展。

1.做“想想做做”第1题。

程

(1)引导学生看图，说图意。

(2)先独立完成，再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2.做“想想做做”第2题。

出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么

数学问题？

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3.做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4.做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成

在书上。

5.做“想想做做”第5题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种

联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。(根

据学生回答，板书：十几减9)

教后

反思

5

禹谟镇第一集团学校集体备课教案(1)

科目：数学

授课

课题课型练习课

练习一(1)时间

主备田、苜［a主备注人授课授课

禹谟小学好陆黄念必廿

学校教师学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

1.通过练习，进一步理解和掌握十几减9的计算方法，初步形成技能，为继

教学续学习十几减8、7打好基础。

目标2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3.通过练习，提高计算的正确率，加快计算的速度。

内容教学重点使学生掌握算法并能正确计算。

分析教学难点熟练十几减9法的计算方法。

课时安教具

共课时第2课时挂图，可移动的口算卡片

排学具

练习一(1)

板

书

设

计

二、三次备课

(二次备课用

师生活动黑色、三次备

课用红色)

一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深

对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习一第1题。

(1)分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

(2)学生独立计算，完成后同伴交流算法。

(3)小结：通过刚才的两幅图，我们知道了什么时候用减

法来解决问题，十几减9都会算了吗？

2.做练习一第2题。

(1)学生独立完成在书上。

6

(2)集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通

教过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式

推出得数。

(3)小结：小朋友们发现了这么多的规律，有些规律可以

学

帮助我们估计自己算得对不对，有些规律可以帮助我们算得更

快，我们可以来试一试。

过3.做练习一的第4题。

(1)学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。

(2)小结：善于思考的小朋友已经总结出了算得比较快的

程方法，其他小朋友也可以用他们的方法试一试，一定会对你有帮

助的。

三、分组游戏，加强合作

(1)说说游戏的规则：组长负责，在操场上按题3的要求

写好数，组员排队按顺序说算式、报得数，比比谁的速度最快。

学生活动，师巡视。

(2)小组比赛：看哪一组算得最快？

(3)小结游戏的情况。

教后

反思

7

禹谟镇第一集团学校集体备课教案（1）

科目：数学

授课

课题课型练习课

练习一（2）时间

主备壬、也12主备4人授课授课

禹谟小学如小黄念.廿

学校教师学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

1.通过练习，正确熟练计算十几减9的计算方法，正确、熟练地计算连减和

教学加减混合的算式。

目标2.在解决实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解

决简单实际问题的能力。

使学生掌握算法并能正确计算。

内容教学重点

分析

教学难点提高解决简单实际问题的能力。

课时安教具

共课时第课时工日挂图，可移动的口算卡片

排学具

练习一（2）

板

书

设

计

二、三次备课

（二次备课用

师生活动黑色、三次备

课用红色）

一、复习巩固，正确计算。

1.□算卡片抽读。

2.完成20道左右的口算题，计时比赛。

二、混合运算，注重过程。（练习一的第5题）。

1.学生独立尝试完成，做得快的学生说说自己的方法。

2.交流，说说计算的过程。

三、分组游戏，趣味练习。

1.练习一的第6题。

游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。学生独立完成在

书上，并在全班交流答案。

2.做练习一的第7题。

生说图意，根据图意列出算式，正确计算吗？

教

比较两题的图和算式，你有什么发现？

3.做练习一的第8题。

学第1小题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在

书上，再集体读一读。

第2小题，让学生独立完成后再交流。

过

四、总结全课，补充练习。

想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？

程

教后

反思

9

禹谟镇第一集团校集体备课前置作业

科目：苏教版一年级下册数学

作业与

课题十几减、

87排时间

主备主备授课授课

禹谟小学黄念

学校教师学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

1.运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主司｝探索、合作交流等多种形式

教学

学习十几减8、7o

目标

2.培养学生学习的主动性，激发学生学习的积极性。

内容教学重点培养学生学习的主动性

分析

教学难点如何培养学生学习的主动性。

作业内容

填空

A类作

业（全8+()=167+()=188+()=168+()=15

体学

8+()=147+()=128+()=137+()=11

生）

B类作一辆公共汽车有17个座位，车上已经坐了9个人，还能再坐几个

业（优人？

生）

比一比，算一算

12-7=13-7=14-7=3+8=

4+8=

C类作

业（差9+8=17-9=17-8=5+8=

生）15-8=

反思

10

禹谟镇第一集团学校集体备课教案（1）

科目：数学

新授何

课题十几减8、7J

主备禹谟小学m黄念矍授课

学校教师

集体备课成员审稿人何佳丽石家钊

1.运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主动探索、合作交流等多种形式

教学

学习十几减8、7o

目标

2.在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性。

3学.会用数学语言表达自己的思考过程。

理解和掌握十几减8、7的计算方法。

内容教学重点

分析教学难点理解十几减8、7的计算方法。

课时教具

共课时第课时登第挂图、卡片

安排子具

板十几减8、7

书15-8=7

设方法一：15-5=1010-3=7

计方法二：10-8=22+5=7

方法三：8+(7)=15

二、三次备课

（二次备课用

师生活动黑色、三次备

课用红色）

一、创设情境，提出问题。

同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在

考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想

了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回

答板书：15—8=口

你想怎样计算呢？

二、自主探索，领悟算法。

1.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减

去8个？

2.实物操作。

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生

摆学具）

3.小组汇报：你是怎样算的？

4.结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7

教

方法二：10-8=22+3=5

方法三：8+()=158+(7)=15

5.算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

学

6.试一试。

书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容

易的方法来计算，好吗？

过

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生

更正。

三、巩固应用，深化拓展。

程

1.做“想想做做”第1题。

让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2.做“想想做做”第2题。

让学生先看图，说图意，列出算式，并且说说算法。

3.做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。观察上下两题，有什么联系？

4.做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据

学会的错误说说计算方法。

5.做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，

看谁先过桥。

(1)小组合作口算。

(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是

怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。(根据学生回答，板

书:十几减8、7)

教后

反思

12

禹谟镇第一集团学校集体备课教案（1）

科1:数学

课授课

课题练习二（1）复习

型时间

主备主备授课授课

禹谟小学黄念

学校教师学校教师

集体备曲e成员审稿人黄念涂明鉴

1.通过练习，巩固十几减8、7的计算方法，逐步掌握“算减想加”的计算

教学方法。

目标2.通过计算过程中规律的发现，使学生养成观察思考的习惯。

3.熟练运用所学的知识解决简单的实际问题。

内容教学重点“算减想加”的逐步掌握

分析教学难点“算减想加”的逐步掌握

课时教具

共课时第课时教学卡片，挂图

安排学具

板书练习二（1）

设计

二、三次备课

（二次备课用

师生活动黑色、三次备

课用红色）

一、巩固练习，加深认识。

教1.做练习二第1题。

先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的

联系，引导加深理解“想加算减”的方法。

2.做练习二第8题。

学学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。

二、计算发现，总结规律。（做练习二第2题。）

学生独立完成在书上，观察算式的变化，说说有什么发现？

集体交流时再说说计算方法。

过三、同桌游戏，合作活动。（练习二的第3题。）

1.谈话：我们小朋友在课堂上积极动脑，真像勤劳的小蚂

蚁，你们瞧！

2.以同桌为单位帮助小蚂蚁开展竞赛，看谁先算完。

程3.小结：计算中用方法，才是又聪明又勤劳的小蚂蚁。

四、结合图意，解决问题。（练习第5题和第10题。）

1.先指导学生读题，理解题目意思。

2.学生独立列式计算，集体交流时说说是怎样想的？

教后

反思

13

禹谟镇第一集团学校集体备课教案（1）

科目：数学

练习二（2）J绮习授课

课题“时间

主备禹谟小学m黄念矍授课

学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

1.通过练习，熟练掌握十几减9、8、7的口算。进一步熟悉“算减想加”的计算方法。

教学

2.通过题组练习中的比较，学会灵活选择计算方法。

目标

3.通过游戏，培养良好的计算习惯和计算心理。

教学重点十几减9、8、7的综合练习。

内容

分析正确计算的基础上，计算速度的要求。

教学难点

时

课

教具挂图，卡片。

排

安共课时第课时受日

子具

板书练习二（2）

设计

二、三次备课

（二次备课用

师生活动黑色、三次备

课用红色）

一、口算比赛，提高速度。

1.学生1分半中口算。

2.谈话：今天，通过学习，希望能够帮助所有的小朋友都

更快、更灵活地计算，好不好？

二、架起小桥，比较大小。（练习二第6题。）

生独立完成，集体校对。

小结：遇到这样的题，我们应该怎样解决你还有不同的方法

吗？

三、计算发现，归纳规律。

1.第7题。

（1）生独立完成计算。

教（2）仔细观察算式，每组算式有什么共同的地方和不同的

14

地方？

学2.卡片抽读。

四、游戏激趣，发展能力。

1.做练习二第9题。

过

游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？

指导书写格式后让学生独立完成在书上。

程

同桌游戏。

小结：每步计算都要集中注意力，算正确，在此基础上再求

快。

五、总结评价，说说收获。

想一想，这节课你又有哪些新收获？

教后

反思

15

禹谟镇第一集团校集体备课前置作业

科目：苏教版一年级下册数学

作业且

课题十几减6\5、4、3、2

排时间

主备主备授课授课

禹谟小学黄念

学校教师学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

教学

感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。

目1.

标

2.通过设置不同作业，让不同层次的学生掌握计算方法。

让学生掌握计算方法

内容教学重点

分析

教学难点如何激发学生的学习积极性

作业内容

看图写4道算式

☆☆☆☆☆☆☆

A类作

业（全

体学□□□=□□。口二口

生）口O□二口□□□=□

8+()=1412-()=813-()=6

B类作

()+6=()+8=157+()=12()-6=6

业（优

生）11-()=9

C类作

业（差

生）

反思

16

禹谟镇第一集团学校集体备课教案（1）

科1:数学

十几减6、5、4、3、22辛斤抨Z,授课

课题新坟时间

主备禹谟小学m黄念矍授课

学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

L进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。

教学2.在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法

目标多样化。

3.能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值，发展学生的数学意识。

用同一道进位加得出两道退位减的结果。

内容教学重点

分析教学难点用同一道进位加得出两道退位减的结果。

课时共课时第课时登教广具

安排学具

板

书十几减6、5、4、3、2

设13-5=8

计情景图11-6=512-3=913-4=9

二、三次备课

（二次备课用

师生活动黑色、三次备

课用红色）

一、创设情境，激趣导入。

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱

的小兔子杰比，他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠

杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！

提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问

题？

（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11

（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？

11-6=5

（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？

11-5=6

二、自主探索，学习新知。

17

1.合作探究

(1)11-5,你是用什么方法算的？小组讨论交流。

教方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11T=1O10-4=6

学从n开始往前数。

(2)优化算法：你认为哪种算法最容易？

2.尝试运用。

计算11-612-313-4

过

(1)提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

(2)交流算法。

三、活动体验，建构知识。

程

1.想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流：从每组

算式中你发现了什么？

2.想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与

不同的地方，再算一算。

3.想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计

算方法区别。

4.想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后

独立完成在书上。

5.想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时

说说用什么方法做的，为什么要这样做？

四、回顾小结。

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、

4,3、2吗？

教后

反思

18

禹谟镇第一集团学校集体备课教案（1）

科目：数学

片「、用授课

课题练习三课型练习课

时间

主备禹谟小学非黄念矍授课

学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

1.巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。

教学

2.通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多

目标

样性及选择信息，处理数据的能力。

内容教学重点掌握方法，熟练计算。

分析教学难点掌握方法，熟练计算。

课时共课时第教具

挂图、卡片

安排课时学具

板练习三

书

设

计

二、三次备课

（二次备课用

师生活动黑色、三次备

课用红色）

一、创设情境。

教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小

朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！

二、过关游戏。

1.第一关：智力大考盘（练习三第1题）

生独立完成，比较每组题，你知道了什么？

小结：加法计算比较熟练的小朋友就可以直接想加法，就能

算出减法来了，多好啊！

2.第二关：方法大比拼。（练习三第3题）

引导学生独立思考，再组织交流，说说计算过程中要注意

什么。

3.第三关：大象采椰子（练习三第2题）

学生理解题意后，组织学生游戏。

4.第四关：数字密码，（练习三第4题。）

5.第五关：数学小迷宫，（练习三第7题。）

19

教小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数

小于8的涂上绿色。

6.第六关：

学三、解决问题。

1.完成练习三第5题。

让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这

过样列式计算。

2.完成练习三第6题。

谁来说说已知哪些信息，要求什么？

程四、自主小结。

这节课，你最大的收获是什么？

教后

反思

20

禹谟镇第一集团学校集体备课教案（1）

科目：数学

片「、用授课

课题复习（一）课型练习课

时间

主备禹谟小学M黄念矍授课

学校教师

集体备课成员审稿人黄念涂明鉴

1.通过复习，体会到运用“想加算减”的方法计算比较快，能够自觉地运用，

进一步体会加、减法之间的联系。

教学

2.通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位

标

目减。

3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，挑战学生思维，激发学生的学

习兴趣。。

内容教学重点整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。

分析教学难点运用规律解决问题。

课时共课时第教具

力11、减法表挂图

安排课时学具

板复习（一）

书

设

计

二、三次备课

（二次备课用

师生活动黑色、三次备

课用红色）

一、复习进位加、退位减计算方法

1.出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看

到了什么。

2.让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想

法说给同桌听一听。

3.反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之

间的联系。

二、整理减法表

1.整理减法表

（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给

各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了一一（出

示第2题挂图）

21

(2)仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封

信应该送到哪个信箱里去？

教(3)你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填

完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再

填。

学(4)反馈交流，师填完整减法表。

(5)你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密

呢？(先在小组里讨论，再组织集体交流)横着看？竖着看？斜

着