批注式在课文教学中的运用-《斑羚飞渡》课堂实录程立新 (人教版七年级下册)共3篇

批注式在课文教学中的运用——《斑羚飞渡》课堂实录程立新(人教版七年级下册)共3篇批注式在课文教学中的运用——《斑羚飞渡》课堂实录程立新(人教版七年级下册)1批注式在课文教学中的运用——《斑羚飞渡》课堂实录

近年来，教育界探索出一种新的课文教学方式——批注式教学。批注式教学是指教师在课文中标注问题，并要求学生在阅读、朗读课文的过程中解答。批注式教学在学生的阅读、理解和表达能力方面都有着显著的帮助。下面就让我们来看一下在《斑羚飞渡》这篇课文中，批注式教学的运用实录吧。

一、教学内容

本次课程教学内容为《斑羚飞渡》这篇文章。这篇文章主要讲述了斑羚的过河迁徙，以及其中的苦难和故事。在教学的过程中，我使用了批注式教学，并让学生在课文中找出关键问题进行解答。这种方式可以有效地引导学生发现问题，有助于学生理解和记忆文章内容。

二、课前准备

在本次课程开始前，我做好了充分的准备工作。首先，我对这篇文章进行了深入的阅读和分析，并选择了一些关键问题进行标注。这些标注符号并不需要特别复杂，我的标注方式比较简单，一般采用不同颜色的笔或者圆圈等简单的图形来进行标注。其次，我精心准备了相关的教学资料，例如PPT、课件等，以便在课堂上进行讲解。

三、教学模式

在课堂教学中，我使用了批注式教学模式进行教学。具体来说，就是在文章的重点部分上做出标注，并针对标注的问题引导学生进行讨论。例如，我在文章中标注了“斑羚为什么要大规模迁徙”这个问题，在课堂上通过引导学生的探讨、析疑等方式，使学生可以更好地理解文章中的内容并发表个人意见。

四、教学效果

本次课程采用批注式教学，让学生沉浸在课文中，探究发现课文的含义，陶冶情操，加深了学生的理解和记忆，提高了学生的阅读能力、观察能力和表达能力。在教学结束后，我进行了一些反馈，得到了学生们良好的响应。此外，我的教学中采用了课件、图片等多种形式，增加了学生们的思考和兴趣。

总之，批注式教学模式可以让学生在学习过程中更好地理解、记忆课文内容，加深了对故事的理解和领悟。在今后的教学中，我将继续运用批注式教学模式，为学生带来更好的教育效果通过本次课程采用的批注式教学模式，我成功地促进了学生们对于课文的深入理解和探究，提高了他们的阅读能力、观察能力和表达能力。学生们在课堂上积极参与讨论，表达了自己的观点并得到了鼓励和支持。此外，多种形式的教学手段也让学生们更好地融入了教学过程中，增强了他们的学习兴趣和学习效果。在今后的教学工作中，我将继续探索并持续运用批注式教学模式，为学生们营造更好的学习氛围和体验批注式在课文教学中的运用——《斑羚飞渡》课堂实录程立新(人教版七年级下册)2批注式在课文教学中的运用——《斑羚飞渡》课堂实录

近年来，随着智能化教育的快速发展，批注式教学方法越来越受到教育界的关注和欢迎。批注式教学方法是指将教学内容分段注释，使学生能够循序渐进地理解该内容的过程。在语文课堂中，批注式教学方法也被广泛运用，本文主要以人教版七年级下册的《斑羚飞渡》为例，探讨批注式在课文教学中的应用和效果。

一、《斑羚飞渡》课文内容概述

《斑羚飞渡》是一篇描写非洲大草原上动物群的小说，小说主要描写了活力四射而又呈现出自然淳朴、宏伟恢弘的大草原上的动物世界。在这个伟大而又神奇的自然世界中，各种动物生活着，互相依存，互相照应。小说情节紧凑，富于变化，作者通过豪放的笔法，激越的语言形象，将大自然的生命力和生态环境勾勒得十分生动，从而赋予了本篇小说内在的艺术价值和人文关怀。

二、批注式教学在《斑羚飞渡》中的应用

1.制定课堂批注式教学计划

对于学生来说，《斑羚飞渡》作为一篇小说，阅读起来可能会感到有些莫名其妙。因此，学生在阅读前，需要讲师先指导学生学习这篇小说、理解故事情节，确保学生对这个非洲大草原上动物群体世界有一个相对较清晰的概念。

在课堂批注式教学计划制定时，首先需要确定需要批注的内容。其中包括生词、难词、情节逻辑关系、隐晦语句、修辞手法等等。其次，需要注重批注式教学的结构性和逻辑性，尽可能避免一篇课文中有太多笼统地注释内容，通过精细而且长期反复的实践，批注式教学工作的成果才能得到进一步的完善。

2.精细化的批注式教学实施

批注式教学在课堂应用中必须注重细节，避免学生在学习中产生错误的理解。下面是一节《斑羚飞渡》课堂的特点：

(1)手抄生词表

在本文案例中，为了便于学生记忆词汇，教师准备了生词表，并让学生将所涉及英语单词或者短语逐一抄写在学生笔记中。把英语单词和短语增强学生的词汇维度和视觉记忆能力。

(2)用画册、图片和视频展现自然环境

在教学过程中，教师使用了多种表现形式，让学生们对大自然的形态、景观有了更深入的理解和认识。其中，教师使用的一些图片和视频展示了非常具有代表性的非洲草原生态风貌，明确地传达了大草原上动植物群体的距离、数量、状态变化等，突出了非洲动物的独特性。

(3)立足情景模拟

在模拟情景时比如大草原上的天气、气氛是史无前例的重要元素，为了更好地让学生沉浸其中，教师请一些学生到教室的角落里，以“草原声音”和“大自然气息”为主要材料，让这些学生用声音、动作和形态表现出大自然的伟大与发达。

3.加强讲师和学生的互动环节

在课堂的批注式教学中，加强师生之间的互动是非常必要的，这可以使教师更好地抓住学生的兴趣点，同时更好地充分与学生交流。在刘老师的课堂中，她利用个人问题引导学生思考疑难问题，在答案的过程中，讲解了一系列与学生兴趣相关的问题，这样做可以让学生感到这些学科内容与自己生活密切相关，从而使课堂教学更具有吸引力和实际意义。

三、批注式教学效果

通过此次《斑羚飞渡》课堂案例的实践，可以看出采用批注式教学方法，对提高学生的阅读能力、阅读理解能力、专业术语的识别以及吸引兴趣等方面有很好的效果。批注式教学不仅可以让学生对课文的内容有更好的理解，加深对课文情感的亲近，而且可以提高学生的文学鉴赏能力和乐趣。同时，批注式教学方法可以辅助学生进行思路分析和逻辑推论，激发学生的思考能力和创新精神，具有极高的教育实际意义。

四、结语

作为一种新型教学方法，批注批注式教学方法是一种很有效的教学手段，它可以提高学生的阅读能力和鉴赏能力，激发学生的思考和创新精神。针对不同的课文，采用不同的批注方式和细节设计，可以更好地引导学生的思考和探索。教师在教学过程中要注重互动和引导，让学生更加深入地理解和感受课文，从而达到更好的教学效果。在今后的教学实践中，应进一步探索和优化批注式教学方法，提高其教育实践意义批注式在课文教学中的运用——《斑羚飞渡》课堂实录程立新(人教版七年级下册)3批注式在课文教学中的运用——《斑羚飞渡》课堂实录

一、引言

批注式教学法是现代语文教育教学的一种重要教学方法，它可以很好地帮助学生理解课文，提高学生的阅读能力和语文素养。在课文教学中，教师可以通过批注式教学法，对学生的阅读过程进行引导和评析，帮助学生掌握课文的深层或隐含意义，从而提高他们的语言综合能力。

本文通过对《斑羚飞渡》这篇课文的教学实例，以说明批注式教学法在课文教学中的优点和应用。

二、课前准备

在进行批注式教学法之前，教师应提前准备好相关的教学资料，包括教师制作的课件、学生的复印件等。在准备好这些资料之后，教师应对课件进行详细的分析和设计，确定好本次课的教学目标和教学重点。

三、批注式教学法的运用

1.第一次阅读

首先，教师应对课文进行第一次阅读。在阅读过程中，教师应注意课文中的重点内容和难点内容，并对其进行标注。

在阅读完整篇课文后，教师应将重点内容和难点内容进行总结，并设计相关的问题。例如：“飞渡为何会成为大事件？”，“为什么诺奖得主在第一时间发表了评论？”等问题。这些问题可以很好地引导学生阅读，并帮助学生更好地理解课文的深层意义。

2.第二次阅读

在学生进行第二次阅读时，教师应引导学生对课文进行批注。具体的方法包括：

a.标注主要事件

学生应标注出文章中的主要事件，例如“飞渡”，“马萨诸塞州立公园”，“警察和救援人员的搜救”等。这样可以让学生对文章的主线有一个更加清晰的理解。

b.标注难点词语

学生应标注出文章中的难点词语，例如“斑羚”的特点以及它们与人类的关系。这样可以帮助学生更好地理解文章。

c.标注语言特点

学生应注意文章中的语言特点，例如“黯淡的灯火像是重重织成的一道长长的无形围墙”等，这些语言特点能够使课文更加生动有趣。

此外，教师还可以根据学生的实际情况，引导学生对其他方面进行批注，例如标注描写手法、标点符号的运用等。这些批注不仅能提高学生的阅读能力，还能让学生在语文学习中乐在其中。

3.讨论与总结

在学生完成批注后，教师应对学生的批注进行讨论和总结。在讨论时，教师可以充分发挥学生的主体性，让学生先把自己标注的内容发表，然后让同学进行补充和提问。这样，学生的思维广度和深度都可以得到发扬。在总结时，教师应让学生归纳这次批注的体验和感受，并帮助学生总结出批注式教学法的优点和不足。

四、结语

批注式教学法是一种非常有效的语文教学方法，它可以很好地提高学生的阅读和理解能力。在教学实践中，教师应注意有效引导和