高中思想政治-文化建设的中心环节教学设计学情分析教材分析课后反思

《文化建设的中心环节》教学设计二、教学目标、【教学目标】：1、知识目标

识记：思想道德建设的核心、原则；社会主义思想道德建设的措施

理解：思想道德建设的重要性；知识文化修养与思想道德修养的关系；追求更高的思想道德目标的要求

分析：结合时代特征分析加强社会主义思想道德建设的必要性；结合先进文化建设，说明思想道德建设的重要性；结合先进人物的典型事迹，说明追求更高的思想道德目标的要求2、能力目标(1)通过对先进人物的事例分析，提高理论联系实际的能力(2)通过依法治国和以德治国关系的分析，培养辩证地分析问题的能力(3)通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力3、情感、态度、值观目标(1)通过典型事例分析，增强对社会主义思想道德建设必要性的认识(2)通过对社会主义核心价值体系的认识，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观(3)自觉增强思想道德修养与知识文化修养(4)加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产主义远大理想而奋斗的行列生三、学习目标通过本课的学习，同学们要明确中国特色社会主义文化建设的中心环节是思想道德建设，并了解什么是社会主义思想道德，为什么要建设社会主义思想道德和怎样建设社会主义思想道德体系，从而自觉加强思想道德修养和知识文化修养，从而以崭新的姿态投入到社会主义建设的大潮中去。四、教学重点和难点教学重点：思想道德建设的重要性教学难点：怎样追求更高的思想道德目标。五、教学方式及媒体教学方式：学案自主探究、讨论法、讲授法。媒体运用：多媒体六、教学过程1、导入新课展示本课内容分析：如果说第九课讲培育“四有”公民是社会主义文化建设即精神文明建设的根本任务，具体阐述了提高科学文化素质方面的要求，那么本课的主要内容是集中阐述了提高思想道德素质方面的要求。其中，第一框题《加强思想道德建设》行为主体是国家；第二框题《科学文化修养与思想道德修养》行为主体是公民。2、整体感知多媒体展示本课的知识框架讲解知识点的过程中广泛提问学生，了解学生的知识点掌握情况3．合作探究学生以小组探究的形式完成探究题目。（10分钟）教师在这过程中巡视解决学生的问题4．完成易错警示，学生回答（1）、思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节（2）、社会主义思想道德建设的核心是集体主义（3）、当代中国文化的“魂”是中国特色社会主义理论体系（4）、培育“四有”公民是社会主义道德建设的基本任务（5）、全面提高公民道德素质，大力弘扬中华传统道德，弘扬时代新风。（6）.思想道德修养随着科学文化修养的提高而提高设计目的：学生弄清混淆知识点五．讲解大题规范的要求六、布置作业。《学情分析》1.从知识上看，学生在初中思品课中已了解诚实守信、道德理想等内容。2.从能力上看，高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力,新课学习中基础知识已经有所掌握，为本课学习奠定了基础。3.从学生已有的生活经验看，本课内容虽然相对传统,但涉及理论较深,特别是学生面对真实生活中存在的思想道德缺失的社会现实，存在很多困惑和理解上的障碍。这节课总的来讲课堂效果还可以。1提问环节学生基础知识掌握情况总体可以，能对知识形成网络化；2，对重点和难点的解释还算到位，避免了过去对文化生活的简单划书处理，而让学生不仅仅知其然，还知其所以然。三是作为老师，保持了课堂应有的激情，讲的比较投入。3课堂互动探究环节学生活动积极，完成较好。对于某些易混点有了更深刻的理解；4通过对非选择题的练习让学生掌握答题的基本规范，提高解答非选择题的能力5.课下布置相关习题巩固基础知识《教材分析》第一框：加强思想道德建设第一目“我心目中的道德典范”。当前思想道德建设的宝贵资源：中华民族数千年来形成的传统美德和中国共产党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良道德传统；加强社会主义思想道德建设的必要性：道德本身所具有的时代性特征，要求不断加强思想道德建设；实现发展当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务，需要不断加强思想道德建设。第二目“凝魂聚气、强基固本的基础工程”包括三个方面的内容：社会主义核心价值体系的地位和内容；社会主义核心价值观的地位和内容；怎样建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观。第三目“全面提高公民道德素质”，主要讲述全面提高公民道德素质的地位及要求；强调要树立诚信意识；社会主义荣辱观。第二框《科学文化修养与思想道德修养》第一目“直面生活中的思想道德冲突”第一自然段。说明随着社会主义市场经济的建立和不断完善，人们生活的环境在不断发生变化。第二自然段。说明在急剧变化的社会生活中，人们在思想道德上常常面临两难选择。如何面对新的课题？如何正视生活中的道德冲突？一个重要途径，就是引导青年学生加强主观世界的改造，提高自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。第二目“在科学文化的陶冶中升华”第三自然段。明确科学文化修养的含义和主要内容。人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是科学文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是科学文化修养的重要内容。第四自然段。明确什么是思想道德修养。人们通过自省、自律等方式，不断提高自身的思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。古人十分重视个人修养，强调“修身齐家治国平天下”、“吾日三省吾身”。毛泽东强调要说老实话、办老实事、做老实人，全心全意为人民服务。第五自然段。说明良好的科学文化修养能够促进思想道德修养。第六自然段。说明加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。第七自然段。明确科学文化修养的根本意义。第三目“追求更高的思想道德目标”第八自然段。说明无论加强科学文化修养还是思想道德修养，都是一个永无止境的过程。第九自然段。在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。第十自然段。明确加强思想道德修养，追求更高的思想道德目标，就应该从我做起、现在做起，为实现中国特色社会主义共同理想而努力奋斗。《文化建设的中心环节》复习课【小组合作探究1】社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观区别二者的地位及基本内容地位基本内容社会主义核心价值体系社会主义核心价值观社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系【小组合作探究2】材料:钱学森从小接受良好的教育，很小的时候每逢假期，都要拜名师补习各种功课。比如补习过伦理学、矿物学、音乐和绘画等等。正是这样的全面培养，造就了钱学森不屈不挠、关心社会、上进敬业的品质。在这种品质的基础上，经过不懈的努力，成为我国著名科学家，空气动力学家，中国航天奠基人，被称为“中国导弹之父”。哪些属于科学文化修养?哪些属于思想道德修养？(2)材料是如何体现科学文化修养与思想道德修养的关系【易错警示】思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节。社会主义思想道德建设的核心是集体主义。当代中国文化的“魂”是中国特色社会主义理论体系培育“四有”公民是社会主义道德建设的基本任务全面提高公民道德素质，大力弘扬中华传统道德，弘扬时代新风。6.思想道德修养随着科学文化修养的提高而提高。《课后反思》《文化建设的中心环节》是文化生活第十课。第九课发展先进文化，建设社会主义精神文明的一个知识的深化拓展。在这节课里，我认为做的比较好的有如下方面。一是整体思路清晰。在知识处理上，我把教材稍作调整，把整节课分为“是什么，为什么，怎么办”三个环节。在操作上，把思想道德建设的主要内容和地位主要交给学生自主学习，自己则侧重于分析如何加强思想道德建设以及怎样追求更高的思想道德目标。所以，整节课整体比较流畅。二是调动了学生的积极性。三是个人认为，对重点和难点的解释还算到位，避免