一年级语文课文16-20教案

16.小松鼠找花生知识目标：认识12个生字，会写"生、里、果"3个字。认识1个偏旁""。能力目标;正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观;知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点：认识生字和\o"练习"练习朗读，知道花生结果的特点。课时安排：2课时第一课时一、提示课题二、初读课文要求读准字音，读通课文。三、再读课文想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。四、学习一、二自然段1、指名读一、二自然段，评价。2、认识两中的生字。3、金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳，格外和鲜艳是什么意思？你会说"鲜艳"的什么？4、指导读句子与对话五、学生第三、四、五自然段1、找三个同学接读课文。2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢？"奇怪"说一句话？这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫"自言自语"。3、指导朗读：六、\o"练习"练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生\o"练习"练习读。17.雪地里的小画家知识目标：认识11个生字，会写6个生字。能力目标:调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点，并知道还有哪些冬眠的动物。情感态度价值观⒈培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。⒉使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重点、难点：理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们在雪地里玩些什么？2、出示课题。齐读课题3、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。二、初读课文1、借助拼音读课文。读准字音。2、再读课文，注意把句子读连贯。三、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句⑴看图，想象下雪时什么样？⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？3、读第三句⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？⑷小动物们画了什么？4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？⑴指读第四句。⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？⑶齐读第四句话。5、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）四、指导背诵1、填空背课文2、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背五、小结第二课时一、复习1、\o"练习"练习有感情地朗读课文，背诵课文2、读词语、生字卡二、识字、写字1、分小组学写生字⑴读准字音⑵分析字形、数笔画2、指导写字几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与""起笔相连，两笔的底部要摆平。用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔""要横压在横中线上，第四笔""压在竖中线上，最后为长横。三、完成课后\o"练习"练习，读读连连1、请同学们自己读读题2、集体背诵第三句话3、自己连线，老师集体纠正四、思考1、你们还了解哪些动物是冬眠的？2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"？18.借生日知识目标：认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"能力目标;正确、流利、有感情地朗读课文情感态度价值观：理解课文内容，从故事中了解母女间的情感教学重难点认识本课的生字和朗读课文，知道小云借生日给妈妈的原因课时安排:2课时教学流程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、板书课题。读课题。二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？4、指导朗读四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？3、指导朗读五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配《生日歌》读六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。第二课时一、检查复习1、\o"练习"练习有感情地朗读课文2、认读生字二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音2、分析字形，用不同的办法来记忆指导写字今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨："最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。3、学生写字，老师巡回指导三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后\o"练习"练习题⑴先让学生自己说一说提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾2、分小组比赛3、每组选出代表，全班比赛四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾2、把故事讲给别人听教学反思;我们班的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，对父母充满着依赖和感激。于是学习这一课时，学生能够积极地调用生活体验，使学习起来很顺手。19.雪孩子知识目标认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。能力目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。情感态度价值观：了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点、难点使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。课时安排：二课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。2.雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？3、指导朗读五、想想说说1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。第二课时一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？二、分小组自学生字1、认字注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"2、写字写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展三、复习巩固1、完成课后练习，读读说说⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点⑵学习练习可说老师纠正2、布置作业把课文中的故事讲给别人听四、讲评小结20.小熊住山洞知识目标：认识10个生字，会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"能力目标：正确、流利地朗读课文情感态度价值观;理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。教学难点：体会小熊一家的爱林之心课时安排;两课时教学过程第一课时一、谈话引出课题二、初读课文1、自读课文要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文三、抓住重点语段，读读议议1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？2、读3-6自然段每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？四、指导朗读1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。2、最后一个长句子，需适当停顿。（示范、领读）五、播放森林四季\o"课件"课件边播放\o"课件"课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。六、教师小结第二课时一、有感情地朗读课文1、接读课文，齐读课文2、配乐朗读课文3、回答课后\o"练习"练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意"年、丽、束、舍"几个字的音2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？指导写字年：提示笔顺，第四笔"竖"要略短些，轿向右斜。左：第一笔"横"短，第二笔"撇"长，最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。右：与"左"比较，第一笔"横"要长，下面的"口"扁些，不宜写大。3、学生书写，老师巡回指导4、"左、右|"怎样区分？三、完成课后\o"练习"练习，读读说说1、理解题意，是学用量词的\o"练习"练习2、先读一读3、让学生说说\o"练习"练习语文园地六知识目标：1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2．通过词语搭配\o"练习"练习，学习准确运用词语，不断积累词语。3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。能力目标：能恰当地搭配词语，准确地运用词语；教学重难点：1.认识叠词，了解叠词的作用。2.联系有条理的说话。课时安排：2课时教学流程;第一课时（一）谈话激趣（二）我会说1．出示题目。同学们知道这些房子里都住着谁吗？2．小组学习。A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。3．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！5．扩展\o"练习"练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。B．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。（三）我会连1．小组合作连线，派代表汇报。2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（四）读读说说1．自己先读读这些词语吧！2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？3．集体交流。4．你知道