《恐龙的灭绝》教材教案

第第页《恐龙的灭绝》教材教案

1、认识15个生字，会写9个字。理解、积累：巨大、躲避、枯萎、哺乳动物等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、感受大自然的奇妙，有对恐龙的灭亡等自然现象进行科学探究的爱好和愿望。

教学设想：

《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了同学心中最奇妙的一类动物。学习课文之前，同学已通过多种途径〔收集图片、查阅资料、观看电影电视、游玩常州恐龙园等〕，对恐龙有了较多认识，形成了良好的知识储备。这样的积累，假设不留意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。

依据同学实际，针对课文特点，本课教学首先应立足语文学科的学科特点，品读训练语言文字。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发同学课后继续探究讨论恐龙世界的爱好。

利用课件，创设恰当情境，能充分调动同学感官，让同学积极投入学习过程，保持旺盛学习动力，真正成为学习主人。

教具预备：

课前布置同学了解、收集有关恐龙的资料。

生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)

教学课时

2课时

教学设计：

第一课时

一、借图导入，了解恐龙

1、课件出示课文插图。〔师述：小伙伴，让我们跟随精致的画面走进两亿年前的中生代时期，漫游在恐龙的饿世界里。〕师板书：恐龙。指生认读。

师：小伙伴，认真看这幅图，你都看到了什么？

与生沟通

师：是呀！不同的恐龙，有的在天上飞，有的在空中飞行，有的在地上行走，有的在水中戏弄。他们开快乐心地生活在一起，可我们今日要学的是恐龙的灭亡。

2、揭题，解题。

〔1〕板书恐龙的灭亡，引导同学读课题。

〔2〕质疑问难。师：灭亡是什么意思？

过渡：恐龙为什么会灭亡呢？现在，让我们走进课文，自己读读。

二、初步感知，认读字词

1、同学自由读课文。

2、同桌相互读难读的`句子。

3、指名分小节读课文。依据学情，随机纠音：巨大、躲避、耐不住、尘埃、枯萎、哺乳、孵出〔哺乳释义：小伙伴，吃奶长大的小动物叫哺乳动物。〕或者、书籍

4、卡片巩固识字

5、书写指导：谜

过渡：要想揭开恐龙灭亡这个谜团，先让我们了解恐龙生活的历史时代。

三、学习第1小节

1、出示第一、二句，读句子。说说你了解到哪些知识？

知识点：人类的历史三四百万年恐龙的历史大约两亿年。

2、朗读指导。

3、老师引读，读好问句。

师：科学家进行多方面的探究讨论，有了种种说法，那课文究竟写了几种说法呢？自由默读课文。

四、整体感知

1、生默读课文

2、沟通：随机板书寒冷说行星撞地球说偷蛋说传染病说气温下降说

师：书上介绍了这五种说法，咱们先看行星撞地球说。

五、创设情景，研读第3小节

1、学习第1句

师：让时间回到6500万年前，恐龙欢乐地生活在地球上。可有一天，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。

〔1〕课件播放行星撞地球，师：假如当时你就在这黑暗的森林里，四周一片漆黑，你感觉怎么样？

〔2〕指导朗读

2、学习第2句

〔1〕师：依据科学家猜测，当时黑暗的日子不是3天5天，而是3年5年，在漫长的黑暗中，假如你是一棵小草，你会怎么样？

〔2〕假如你是食草的鸭嘴龙，找遍了，也找不到一丁儿的食物，你会怎么样？

〔3〕指导朗读

3、学习第3句

〔1〕师：我们没有方法只能眼睁睁的看着一只只恐龙倒下了。假如你是食肉的霸王龙，动物越来越少了，你会怎么样？

〔2〕指导朗读

4、齐读

六、生字巩固

第二课时

一、复习巩固

1、出示生字卡片开小火车读

2、扩词游戏

3、同学口头复述恐龙灭亡的行星撞地球说。

二、读中促悟，悟中训练

师：恐龙灭亡的说法有许多许多，选择喜爱的说法同桌沟通。

1、同桌沟通

2、指生沟通

〔一〕寒冷说

1、自由读，并说说了解到了什么？

2、师生共同研讨，怎样读好本段

第一句抓住突然一词。说明恐龙还来不及反应。

第二句了解恐龙没有冬眠的习惯。

第三句了解恐龙没有皮毛来保暖，渐渐说明恐龙的消逝是在一段时间内，而不是一下子。

3、用上由于所以说说恐龙为什么耐不住寒冷？

4、出示本段涌现的词语，争当科学小博士介绍恐龙灭亡的说法。〔词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住寒冷消逝〕

〔二〕其他说法

1、默读第四段，了解恐龙灭亡的其他说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来说明。

2、指名读课文，发觉这几种说法和前两种在写法上有什么不同。〔初步感知详写和略写〕

3、认识分号和省略号的作用,读好这一段

4、弄清事物之间的关系〔连线〕

地球上的条件改变引起一些事物的改变结果

地球变得非常寒冷偷吃恐龙蛋

宇宙行星撞上地球恐龙耐不

+9住寒冷灭亡

地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳，动植物大量死亡

全球气温下降不能孵出雄性恐龙

5、争当科学小博士介绍恐龙灭亡的其他说法。

三、启发想象，拓展延伸

1、恐龙灭亡的种种说法，你最赞同哪一种，用不同的观点加以确定和辩驳。

2、读第五自然段，你明白了什么？生自由说

3、大胆假想

正是由于这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙灭亡的缘由呢？或许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭亡之谜的金钥匙呢！长大后，你想怎样讨论恐龙灭亡的缘由？

4、提供线索，开拓视野，你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：

〔大屏幕出示：

1、恐龙网网址

2、《恐龙问答101》

3、《蓝猫调皮三千问》恐龙专题〕

四、巩固字词，书写生字

1、出示本课要学写的其他生字。

2、同学认犯难写的字，老师范写指导。〔如：书写寒字要特别留意，三个横都不能太长，以不超过宝盖为准。〕

3、生练写，展示佳作。

五、资料袋

中生代是地球历史上最引人注目的时代，脊椎动物开始全面繁华并涌现了一些最令人不可名状的物种。爬行动物在海、陆、空都占据统治地位，因此中生代亦被称为爬行动物时代、恐龙时代。中生代可划分为三叠纪，侏罗纪和白垩纪。恐龙自2亿3千万年前左右三叠纪中期涌现到6500万年前白垩纪末期灭亡，共经受了将近1亿7千万年的时间，是在地球上生活过的最为胜利的物种之一。

恐龙是中生代最活跃，最繁盛的一类爬行动物。自三叠纪中期涌现以后一贯生存到白垩纪末灭亡，在地球上生活了将近1亿7千万年，在其生存的整个地史时期，它们几乎主宰了世界，占据了各大陆上的生态区，成了中生代的统治者。因此，中生代亦称恐龙时代。

恐龙与其它灭亡爬行类的最大区分在于它们的站立姿态和行进方式。恐龙具有全然直立的姿态，其四肢构建在其身体的正下方，而其它爬行类动物四肢是向外伸展的。恐龙四肢的直立构建比其它爬行类利于奔跑