《小猴摘果子》教案

第第页《小猴摘果子》教案

《小猴摘果子》教案1

活动目标：

1、学习目测数群，能不受物体排列形式的影响，感知7以内的数。

2、能进行数物匹配，并依据数量的多少进行排序。

3、加强幼儿参加数学活动的爱好。

4、培育幼儿对数字的认识技能。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

活动预备：

多媒体课件，实物投影仪。数字卡片〔5、6、7〕人手一份。水果图片假设干。操作材料人手一份。

活动过程：

1、出示多媒体，导入课题，引起幼儿爱好。

“今日，老师给小伙伴们带来了一位伙伴。你们看他是谁呀？〔小猴〕秋天到了，小猴要摘果子送给小伙伴们。”〔出示多媒体：三棵果树，梨5个，苹果7个，柿子6个。〕

提问：“你们看见了什么？”

“小猴也看见了。猴摘了几只梨？几只苹果？几只柿子？”

2、数量配对

〔1〕“请小伙伴帮小猴摘的果子找一个数字伙伴。找到后把数字高高的举起来。”〔放多媒体证明幼儿的答案〕

〔2〕“现在我们小伙伴也来装一种果子，装的果子的数量要和

小猴装的一样多。”幼儿自由选择水果，进行操作。

提问：“你装了几个什么水果？”

3、按顺次给水果排队

“小猴说呀要请小伙伴来帮个忙，给这些水果按从少到多，数字从小到大的的顺次来排队。谁该排在第一呢？”

4、小猴要把它的果子送给它的好伙伴小兔、小猫和小狗，一样多的水果送给一样多的'伙伴。

5、分组活动

“小猴出了几道题目要考考我们小伙伴，你们有没有信心做？”老师讲解题目要求〔点卡接龙、添去点子〕幼儿自由选择操作材料，进行练习。

6、评价幼儿作业。

“你做了什么？你是怎样做的？”

活动反思：

《小猴摘果子》是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要援助幼儿掌控，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

《小猴摘果子》教案2

活动目标：

1、能勇猛迎接挑战，积极开心参与活动。

2、练习手脚交替向上，攀登滑梯斜坡。

3、在活动中保持合适的前后距离，不碰撞。

活动预备：

1、阅历预备：能较敏捷地手脚交替向上攀爬攀登架、爬网等大型玩具。

2、物质预备：将各种自制水果放在滑梯上，小背篓假设干〔与幼儿人数相等〕。

活动重点：

运用示范、游戏的方法，指导幼儿手脚交替向上攀登滑梯斜坡。

活动难点：

在向上攀爬较光滑物体时保持身体平衡。

活动过程：

1、老师和幼儿一起做猴操，充分活动身体。

2、学习游戏：“我是灵活的小猴子”。

〔1〕交待游戏角色，通过提问引发幼儿的活动爱好，了解活动规章。

〔2〕第一次爬山〔滑梯斜坡〕。

幼儿自由练习，老师留意爱护幼儿的安全，提示幼儿双手抓牢后再移动双脚。

〔3〕第二次爬山。

请幼儿介绍脚踩得更坚固的好方法：脚可以用力蹬着滑梯，踩稳后，两只脚轮番向上移动。

〔4〕第三次爬山。

幼儿背好背篓，游戏开始。从滑梯面斜坡向上爬，一贯爬到顶部一个果子放到小背篓里，然后顺着扶梯走下来，把果子放在筐子里，游戏反复，直到果子全部摘完。

3、放松活动。

老师带领幼儿做放松动作：揉揉胳膊、甩甩手、踢踢腿，一起抬着果子回家，活动自然结束。

活动评价：

本次活动是以情景贯穿起来的游戏型活动，具有挑战性。幼儿对活动特别感爱好，都能积极参与，完成目标要求，敏捷地手脚交替向上攀登滑梯斜坡。活动过程中，老师采纳启发式、开放式的提问，如：“怎样才能爬上陡峭的'山峰？”让幼儿通过自由的争论，反复地探究和尝试，掌控手脚交替向上攀登滑梯光滑斜坡的方法。老师着重观测幼儿活动表现，实时发觉幼儿遇到的问题和创新思路，如：“在爬山时你遇到了什么困难？是怎么解决的？谁有解决的好方法？”等，请幼儿做示范，介绍脚踩得更坚固的好方法“脚可以踩着滑梯两侧的围栏格子，这样爬得更快更省力气”，从而进行生生互动，相互学习好的阅历。活动难度层层递进，有徒手攀爬到背篓攀爬摘果子，难度渐渐加大。幼儿在自己渐渐尝试中，技能逐步提高。不仅得到了身体素养的熬炼，还形成了自信、勇猛、意志顽强的好品质。对活动的建议是幼儿存在着个体差异，老师要留意引导幼儿依据自己身体状况，选择不同高度的滑梯斜坡，鼓舞幼儿大胆尝试。

《小猴摘果子》教案3

活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

活动预备：

多媒体课件、幼儿操作材料、笔。

活动过程：

一、小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小伙伴一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？〔幼：想〕那我们就一起去吧！

2、小伙伴你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。

二、给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。

第一盆是什么水果？第一盆是梨。

第二盆是什么水果？第二盆是苹果。

第三盆是什么水果？第三盆是柿子。

第一盆有几只梨？第一盆有5只梨，五只梨可以用数字几表示？五只梨可以用数字5来表示。

第二盆有几只苹果？第二盆有6只苹果。六只苹果可以用数字几表示？六只苹果可以用数字6来表示。第三盆有几只柿子？

第三盆有7只柿子。七只柿子可以用数字几表示？七只柿子可以用数字7来表示。

2、小猴请小伙伴帮他把这三盆水果按数量顺次从少到多排好队，应当怎么排呢？

幼：这三盆水果应当5只梨排在第一；6只苹果排在第二；7只柿子排在第三。

三、分水果

1、小猴特别兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伙伴吃，让大家一起来尝一尝。

看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小伙伴看看有几只小兔？

幼：有5只小兔。

师：小猴请小伙伴帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。〔依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。〕

师：为什么把梨分给小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一样多，都是5只。

小伙伴你们分对了，小兔和小猴兴奋得跳了起来。

2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小伙伴看看有几只小猫？

幼：有6只小猫。

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。〔依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。〕

师：为什么把苹果分给小猫？

幼：由于苹果正好和小猫一样多，都是6。

师：小伙伴你们分对了，小猫和小猴兴奋得跳起了舞。

3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？

幼：有7只小狗。

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。〔依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。〕

师：为什么把柿子分给小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一样多，都是7。

小伙伴你们分对了，小狗和小猴也兴奋得跳起了舞。

四、分组练习

1、小猴感谢小伙伴帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小伙伴。

连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

小猴还说假如哪个小伙伴全做对了，就邀请小伙伴到他家里去做客。

五、作业评价

六、活动结束

师：小猴的.果园里还有许多的果树，果树上有许多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？

幼：好。

师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。〔放音乐〕

活动评价：

《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行帮助教学，这一课件以小猴与小伙伴做游戏的形式开展并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思索和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。

通过这一活动的开展，我发觉多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌控知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

《小猴摘果子》教案4

一、目标：

1、激发婴幼儿有参加游戏的愿望。

2、初步进展婴幼儿的跑、跳动作。

3、促进婴幼儿大脑皮层的运动能区和脑干的前庭神经核的进展。

二、预备：

小猴挂饰每人一个，猴爸、猴妈挂饰各一个，果子假设干，萝筐一个。

三、过程：

(一)导题：

1、交代身份：

师A："我是猴妈妈。"师B："我是猴爸爸。""婴幼儿们都是猴婴幼儿。"

(二)游戏《摘果子》

1、猴妈："今日天气可真好，猴爸爸，咱们带猴婴幼儿们到山上去摘果子吧。"

猴爸："好啊?小伙伴们咱们到山上摘果子去喽。"

2、大灰狼涌现。

"呀，大灰狼来了，婴幼儿们快跑。"(练习跑的动作)

3、摘果子。"山上到了，睢，这是什么呀?我们一起摘吧。"婴幼儿跳起摘果子。

(三)品尝果子。师引导幼儿将剥下的果皮扔进垃圾桶里。

教学反思：

《小猴摘水果》这一活动以小猴为主要线索，将教学活动有序的分为四个部分。

一、通过游戏《摘水果》让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。

二、通过给《水果排队》使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的'物体，并且能依据数量的多少把物体按顺次排队。

三、游戏《分水果》让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

四、在上述幼儿以掌控的基础上，给幼儿提供一些操作的练习进一