三年级数学教案

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三年级数学教案

毫米、分米的认识

教学内容：

课本2、3、4页。

教学目标：

认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习长度单位毫米、分米（板书课题），本节课的学习目标是（同上）。（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第24页的内容，想一想：

1．当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。2．1分米=（）厘米，1米=()分米。3.用直尺观测1毫米，1分米的长度。

6分钟后比谁能确凿运用毫米和分米作单位进行测量。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师用眼观测督促学生紧张自学。（师不能辅导）

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第3、4页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）

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过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：第3页的做一做

（1）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2）同时看其次个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米

（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？

口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。第4页做一做：

（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1分米=10厘米

（2）认为其次个空正确的举手，为什么？（生：不够1分米的部分，还用厘

米来表示。）

（3）当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？

口述小结：当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来，不够整分米的部分用厘米表示。

（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第5页1、2、5、7题填书上。

六、板书设计

毫米、分米的认识1厘米=10毫米1分米=10厘米

千米的认识

教学内容：

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课本78页。

教学目标：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习长度单位千米（板题），本节课的学习目标（同上）。过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第78页的例3、例4、例5，重点看例3中黄色部分的内容。想一想：

1．千米也叫（），是比米（）的长度单位，1千米=（）米。2．我们的小操场一圈是200米，（）圈是1千米。3.将例5补充完整。

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第8页下面的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：

（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。

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板书：1千米（公里）=1000米

（2）认为其次个空正确的举手，为什么？

（3）观测前两个空，你发现了什么规律？后面这两个空对么？（对就过）（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）在什么状况下用千米作单位？

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第9页1、2、3题。

六、板书设计

千米的认识1千米=1000米

吨的认识

教学内容：

课本11、12页。

教学目标：

1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习质量单位吨（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第11、12页的例6、例7，看图看文字，重点看黄色部分的内容，想一想：

1．限重1吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？2．将例7补充完整。

5分钟后比谁能做对检测题。

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三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第12页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：

（1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明）（2）载重2吨是什么意思？超载呢？（3）指算式，认为正确的举手，为什么？（4）2吨和1800千克怎样比大小？板书：1吨=1000千克

（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

口述小结：我们学习了比千克大的质量单位吨，1吨=1000千克，当计算过程中单位不一样时，先换算成一样的单位再计算。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第13页第1、2题填书上。

六、板书设计

吨的认识1吨=1000千克

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两位数加两位数

教学内容：

课本15页、16页例1。

教学目标：

会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本15页、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程：1．笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？

2．得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第16页的“做一做〞第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

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2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?

追问：个位相加满十该怎么办？重点强调百位上的1是怎么来的？（2）后面三道对就过，错的说明错因。

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）在笔算加法时，应当注意什么？

口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第16页第2题（要求笔算）。

六、板书设计

两位数加两位数

哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

三位数加三位数

教学内容：

课本18页例2。

教学目标：

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。

教学过程：一、板题示标

今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说

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的话。思考：

得数中百位上的6是怎么得来的？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第18页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?

追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？

追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因）（3）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第19页1题。（要求笔算）

六、板书设计

三位数加三位数

哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

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三位数减三位数（一）

教学内容：

课本22、23页。

教学目标：

会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本23页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充完整。思考：

1．笔算减法时，十位上的1退1后成了0，0减4不够减怎么办？2．得数的百位上是2还是1？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第23页的“做一做〞，要求题减法问题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

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四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议

（1）先看提的问题，说计算过程。（416-358）追问：十位退1后是几？十位不够减怎么办？百位上退1后是几减几，怎样书写？（要说明错因）（2）其余算式评议同上。

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？

口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第25页2、3题。

六、板书设计

三位数减三位数（一）

哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.

三位数减三位数（二）

教学内容：

课本24页例2，例3。

教学目标：

会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。

教学过程：一、板题示标

今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法（板题），本节

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课的学习目标（同上）。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本24页例2、例3，看文字并填空。思考：1．个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？

2．十位先从百位借1，0就变成了（），借给个位1还剩（），

十位上是（）减4等于（）。百位上是（）减3等于（）。3.例3中500-185你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。

6分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：笔算下面各题：

305-187=800-526=

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?

追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）

（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?

追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上

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变成了几减几）（要说明错因）

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么？小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：第25页1题。（要求笔算）

六、板书设计

三位数减三位数（二）

0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.

加、减法的验算

教学内容：

数学书27页例1、28页例2

教学目标：

把握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、出示指导

认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的内验算方法。思考：

（1）怎样检验加减法的计算结果？

（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？

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5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：

计算下面各题，并验算

746+219=408-57=

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）（1）发现错误的请举手。（2）谁有不同的验算方法请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议

（1）746+219=指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。（3）其次题408-57=评议方法同上。小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。用差和减数相加，看是不是等于被减数。

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）观测这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？

五、练一练

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过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第29页第1题前两列。（要求：计算下面各题，并验算）

六、板书设计

加、减法的验算

四边形

教学内容：

数学书34、35.36页。

教学目标：

知道四边形特征，能确凿地判断一个图形是不是四边形。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）

二、出示自学指导

认真看课本34页的校园情境图，你发现了哪些图形？看35页例1，思考：1.四边形有什么特征？

2.把你认为是四边形的图形涂上颜色。

3.看例2思考：小朋友是按什么把四边形分类的？

5分钟后，比一比谁找的最确凿！

三、先学

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．看一看以及做一做：

（1）生看书并涂色，师用眼观测，督促学生紧张自学。

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

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1．对改（指名说答案）：

写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。有不同看法可以及时改正。（第一行第一个是或不是，其次个······说出理由）2.全对的举手，帮助错的同学更正。

3.小结：四边形有什么特点？（生说，师板书）

①有四条直的边②有四个角

4.请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？

5.看36页例2，谁能说一说同学们是按什么来分类的？（边，角······）

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？学习与稳定第22页第1题

六、板书设计

四边形

四边形有什么特点？

①有四条直的边②有四个角

平行四边形

教学内容：

数学书37.38页的内容。

教学目标：

知道平行四边形的特征和特性，并能在方格纸上画出平行四边形。

教学用具：投影仪（小黑板）、三角板、平行四边形教学过程：一、板题示标

今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

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自学指导（出示投影）

二、出示指导

认真看课本37.38页的内容，看图看文字，思考：1.平行四边形有什么特征，它具有什么特性？2.想一想你还在哪儿见过平行四边形？

3.观测38页点子图中的平行四边形，请照样再画一个平行四边形。

5分钟后，比一比谁说的最确凿！

三、先学

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．看一看：

生看书，师用眼观测，督促自学。（提醒学生：从平行四边形的边和角来观测它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？）

2.做一做：（①课本37“做一做〞②在方格纸上画一个平行四边形）下面我们来一起观测探讨平行四边形有什么特征和特性。

四、后教

1.看37页下面的“做一做〞（老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）生观测，师在堂上演示一下，用手拉一拉，看平行四边形有什么变化？在拉一拉三角形，看有什么变化？2.学生观测图形的变化，并小结。板书小结：

三角形具有稳定性

平行四边形具有易变形的特性。

3.平行四边形有什么特征？（引导生观测，平行四边形的边和角，用量一量，比一比等方法找平行四边形的特征）

板书小结：①对边相等②对角相等4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？5.认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？6.如何在方格纸中话平行四边形？（上下边平行且相等）

7.评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。8.全课小结

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第39页1.2题（在书上）

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六、板书设计

平行四边形

平行四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征：

①对边相等②对角相等

周长

教学内容：

数学书41页的内容。

教学目标：

理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）

二、出示指导

认真看课本41页的例1，看图看文字，思考：1.什么是一个图形的周长？

2.你有方法知道上面这些图形的周长么？

5分钟后，比一比谁的周长测量的最确凿！

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本41页，用铅笔描出8个图形的周长，生做在书上）

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三年级数学教案

生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议：

（1）什么是一个图形的周长？

板书小结：封闭图形一周的长度就是它的周长。⑵指名生说描的师什么并说明理由。⑶全对举手，帮助错的同学更正。

⑷老师这还有2道题，敢挑战吗？描出下面图形的周长

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第44页第2、3、4题。

六、板书设计

周长

封闭图形一周的长度就是它的周长

长方形、正方形的周长

教学内容：

数学书42、43页例2、例3。教学目标：

理解长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：

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三年级数学教案

1.板题示标

今天我们来学习长方形、正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导

认真看课本42页例2，43页例3，思考：（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？（2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？

6分钟后，比谁能确凿的计算长、正方形的周长。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本42页做一做1和课本43页“做一做〞第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）a.5+5+3+3=16（米）认为对的举手，为什么？（三种方法分别评议）5表示什么？3呢？

b.5×2=10(米)3×2=6（米）10+6=16（米）认为对的举手，为什么？c.(5+3)×2=16（米）认为对的举手，为什么？（2）哪种方法最简便？

板书：长方形的周长=（长+宽）×2（3）①围一圈师什么意思？看正方形的计算。

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三年级数学教案

②2+2+2+2=8（分米）认为对的举手，为什么？2表示什么？③2×4=8（分米）认为对的举手，为什么？④8分米＜90厘米能（4）哪种方法最简便？

板书：正方形的周长=边长×4（5）熟记长、正方形的周长公式。

（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：43页第2题47页第3题

六、板书设计

长方形、正方形的周长长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4

笔算除法

教学内容：

数学书49、50页例1。

教学目标：

把握除法的笔算方法，知道竖式各部分的名称。教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：一、板题示标

今天我们来学习笔算除法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）

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三年级数学教案

二、出示指导

认真看课本49、50页例1，思考：

（1）竖式中，（）是除数，（）是被除数，（）是商。（2）商要和被除数的（）位对齐。

（3）下面的第2个15是（）和（）的积。

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、检测：笔算下面各题

15÷3=28÷4=

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）15÷3=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问：被除数15写在除号的哪里？除数呢？

商要和被除数的（）位对齐，为什么？下面的第2个15是（）和（）的积。

（2）28÷4=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问：7和被除数的（）位对齐，为什么？

下面的第2个28是（）和（）的积。

（师：其次个15、28表示分了多少；0表示正好分完，没有剩余）

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

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三年级数学教案

（4）笔算除法要注意什么？

口述：笔算除法时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商要和被除数的个位对齐，除数和商的乘积写在被除数的下面，与被除数相减，结果写在横线下面。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算下面各题。

18÷3=63÷7=42÷6=35÷5=

六、板书设计

笔算除法

有余数的除法

教学内容：

数学书51页例2和52页例3。

教学目标：

把握除法的笔算方法，能正确地笔算有余数的除法。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习有余数的除法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）

二、出示指导

认真看课本51页例2，52页例3，重点看例2中的笔算过程和观测例3中余数和除数。思考：

（1）3叫什么？表示什么意思？（2）20是（）和（）的乘积。

（3）将例3中的空补充完整，余数○除数。

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三年级数学教案

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第51页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）13÷3=4······1认为商对的举手，为什么？

追问：12是（）和（）的乘积。1是怎么得来的？表示什么？怎样书写？（2）47÷6=7······5评议方法同上。（3）看横式中的得数，怎样书写？

（余数应写在商的后面，中间用六个点隔开）（4）观测这两道题中的余数和除数，你发现了什么？板书：余数﹤除数

（5）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（6）有余数除法应注意什么？（口述：余数一定要比除数小）

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算

37÷3=60÷7=44÷6=32÷5=

六、板书设计

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三年级数学教案

有余数除法余数﹤除数

解决问题

教学内容：

数学书55页例4。

教学目标：

能正确、熟练地笔算有余数的除法，并能解决实际问题。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习解决问题（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。

二、出示指导

认真看课本55页例4，看图看文字，重点看小朋友们的计算过程。思考：（1）5表示什么？3表示什么？（2）怎样带单位名称？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第55页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）师巡查发现问题以备后教。

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三年级数学教案

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）20÷3=6（瓶）······2（元）认为算式对的举手，为什么？（2）看计算，认为竖式列对的举手？（3）6表示什么？应当带什么单位名称？（4）2表示什么？应当带什么单位名称？（5）看横式中的结果，认为对的举手？

（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（6）在解决问题中应注意什么？口述：注意单位的带法。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算

37÷3=60÷7=44÷6=32÷5=

六、板书设计

解决问题

秒的认识

教学内容：

数学书59、60、61。

教学目标：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：

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三年级数学教案

一、板题示标

今天我们来学习秒的认识（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

二、出示指导

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）

认真看课本60页的内容，重点看黄色部分的内容，思考：（1）秒是比分（）的时间单位。

（2）钟面上有几根指针，走得最快的是（）。

（3）秒针走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。1分=（）秒

5分钟后，比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第63页第2题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）9分﹥90秒认为对的举手，为什么？

（强调：1分=60秒，9分=9个60秒相加=60+60+60+60+60+60=540秒）板书：1分=60秒

（2）5时﹤500分认为对的举手，为什么？

（强调：1时=60分，5时=5个60相加=60+60+60+60+60=300分）（3）140秒﹥2分认为对的举手，为什么？

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三年级数学教案

（强调：1分=60秒，2分=2个60相加=60+60=120秒）

（4）口述小结：从这三道题可以看出，时间单位间从小到大依次是秒、分、时，时间单位间的进率都是60。（5）熟记时间单位间的进率。

（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（7）我们什么状况下会用秒来作单位？

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第63页第1题填书上。

六、板书设计

秒的认识1分=60秒

时间的计算

教学内容：

数学书62、63页。

教学目标：

1.能确凿进行时间单位间的换算。

2.把握计算经过时间的方法，并能确凿进行计算。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习秒的认识（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）

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三年级数学教案

二、出示指导

认真看课本62页例1、例2，重点看黄色部分的计算方法。思考：（1）2时=（）分，你是怎样计算的？

（2）小明从家到学校用了多长时间？你还有其他方法么？

5分钟后，比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第62页的“做一做〞，补充：120分=（）时300秒=（）分）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）3时=（）分认为对的举手，为什么？（1时=60分，3时=3个60分相加=60+60+60=180分）（2）4分=（）秒认为对的举手，为什么？（方法同上）（3）120分=（）时300秒=（）分认为对的举手，为什么？

（120分里面有2个60分，就是2小时；300秒里面有5个60秒，就是5分钟）（4）（）

8：40——————9：00怎样求经过时间？板书：终止时刻-开始时刻=经过时间

（5）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

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三年级数学教案

（6）如何进行单位间的换算？怎样求经过时间？

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第63页第4题填书上。

六、板书设计

时间的计算

终止时刻-开始时刻=经过时间

多位数乘一位数

教学内容：

数学书68、69页例1。

教学目标：

把握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）

二、出示指导

认真看课本69页例1，重点看黄色部分的计算方法。思考：2×10=2020×3=60你是怎样计算的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

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三年级数学教案

1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第69页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）20×7=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？

小结：先算2×7=14，因数末尾一共有1个0，就在积的末尾添上1个0。。（2）200×7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？

小结：先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。（3）2000×7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？

小结：先计算2×7=14，因数末尾一共有3个0，就在积的末尾添上3个0。（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）观测这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么？口述小结：先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0.

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第71页第2题。

六、板书设计

多位数乘一位数

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三年级数学教案

多位数乘一位数的估算

教学内容：

70页例2。

教学目标：

把握多位数乘一位数的估算方法，并能确凿进行估算。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习多位数乘一位数的估算（板题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。

二、出示目标

认真看70页例2中黄色部分的内容，重点看小女孩的估算方法，思考：29×8≈（）你是怎样估算的？

4分钟后，比一比谁会确凿的进行估算。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第70页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

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三年级数学教案

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）21×6≈（）认为对的举手，你是怎样估算的？

（21×6≈120）

20（2）48×5≈（）评议方法同上。

（3）510×7≈（）认为对的举手，为什么？

（510×7≈3500）

500（4）397×3≈（）评议方法同（3）（5）估算多位数乘一位数的方法是什么？

口述小结：把多位数看成整十数，整百数，再与一位数相乘估算出近似的积，等号变成约等号。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书72页第4、5题

六、板书设计

多位数乘一位数的估算

笔算乘法

教学内容：

数学书74页例1。

教学目标：

把握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。

教学用具：投影仪（小黑板）

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三年级数学教案

教学过程：一、板题示标

今天我们来学习笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是：把握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。

二、自学指导

认真看课本74页例1，看图看文字并填空，重点看黄色部分的内容和下面方框里的笔算过程。思考：

（1）笔算乘法时，先从哪一位算起？

（2）先用（）×3，表示（）个一，写在（）位上；再用（）×3，表示（）个十，写在（）位上。

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第74页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）3×2=6认为对的请举手，我们在书写时应注意什么？

（生：一致数位要对齐。）

（2）23×2=46先从哪一位乘起，积为什么这样写？（生：先从个位乘起，个位上乘得的积表示几个一，所以写在个位上；十位上乘得的积表示几个十，所以写在十位山上。）

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三年级数学教案

师板书：①先从个位乘起。

（3）第三道认为对的举手，百位上的2是怎么得来的？（生：百位上的1乘2得2，写在百位上）

师板书：②用一位数去乘多位数的每一位数。（4）评板书，全对100，字漂亮小红旗。

（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。

口述小结：在计算多位数乘一位数时，应从哪一位乘起？（生小结，师补充）

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第75页第2题。（要求笔算）。

六、板书

笔算乘法

①先从个位乘起。

②用一位数去乘多位数的每一位数。

笔算乘法（进位）

教学内容：

数学书76页例2。

教学目标：

把握多位数乘一位数（进位）的笔算乘法，并会正确地进行计算。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习笔算乘法（进位）（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。

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三年级数学教案

二、出示指导

认真看课本76页例2，看图看文字并填空，重点看方框里的笔算乘法的方法。思考：

1.笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？2.得数中十位上的5是怎样得来的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第76页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）27×2=54认为对的请举手，你是怎样计算的？追问：①从哪一位乘起，满十该怎么办？

②5是怎么得来的?

（2）15×5=75认为对的请举手，你是怎样计算的？追问：①从哪一位乘起，满几十该怎么办？

②7是怎么得来的?

（3）214×3=642认为对的举手？

追问：4是怎样得来的？百位上的6是怎样得来的？

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）笔算进位乘法时，应注意哪些方面？

小结：从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。（板书）

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三年级数学教案

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第77页第1题（要求笔算）。

六、板书

笔算乘法（进位）

从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几（进几不要忘了加几）。

连续进位的笔算乘法

教学内容：

数学书78页例3。

教学目标：

把握连续进位的笔算方法，并会正确地进行计算并解决实际问题。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习连续进位的笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。

二、出示指导

认真看课本78页例3，看图看文字并算一算，重点看笔算方法。思考：（1）24×9=216积的十位上为什么是1，百位上的2是怎么得来的？（2）137×6=？你会列竖式计算么？请写在书上。

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

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三年级数学教案

过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第78页的“做一做〞）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1．更正：

写完请检查，检查完之后观测堂上同学写的，有不同看法的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上同学做得对不对？2．议一议：

（1）128×4=512（人）

①认为算式列对的请举手，为什么？②认为得数对的举手，你是怎样计算的？

③积的十位上为什么是1，百位上的5是怎么得来的？④看单位名称和答。⑤打对号或错号。

（2）连续进位的乘法中，假使满几十该怎么办？

全课小结：哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。（板书）

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第80页第1题（要求笔算）。

六、板书设计

连续进位的笔算乘法

哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。

连续进位的笔算乘法（二）

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三年级数学教案

教学内容：

数学书79页例4。

教学目标：

把握连续进位的笔算方法，并会正确熟练地进行计算并解决实际问题。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习连续进位的笔算乘法（二）（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、出示指导

认真看课本79页例4，看图看文字，重点看笔算过程。思考：（1）十位上满几十该怎么办，百位上满几十该怎么办？（2）积的百位上为什么是0，千位上的5是怎么得来的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第79页的做一做）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：

（1）278×4=1112（人）

①认为算式列对的请举手，为什么？

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三年级数学教案

②认为得数对的举手，你是怎样计算的？③千位上的1是怎么得来的？④看单位名称和答。⑤打对号或错号。

（2）连续进位的乘法中，假使满几十该怎么办？

小结：哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。（板书）

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第81页第5题。（要求笔算）

六、板书设计

连续进位的笔算乘法（二）

哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。

因数为0的乘法

教学内容：

课本83页例5及“做一做〞

教学目标：

知道0和任何数相乘都得0

教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标

今天我们来学习因数是0的乘法（板书）本节课我们的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。

二、出示目标

认真看83页例5，看图看文字，重点看中间的算式；并将想一想中的空填完整，思考：0乘7为什么等于0？

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三年级数学教案

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：

生看书自学，师观测督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第83页的做一做）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡查搜集出现的问题，进行其次次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观测堂上板演的内容，有不同看法的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：

①0×2=0×6=2×0=6×0=这两组一起看，认为对的举手，为什么？师引导生：0和任何数相乘都得0.板书：0和任何数相乘都得0.②5×0=0×8=5＋0=0＋8=

这两组一起看，