中学数学微格教学教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学数学微格教学教案中学数学微格教学教案平行四边形的概念及其性质

学科：数学年级：七年级日期：2023-3-9课题：平行四边形的概念及其性质训练技能：讲解技能主讲人：杨目星学会使用联想与结合生活世纪的方式进入新课知识的学习；训练目标1、2、把握讲解的一般程序和结构，能够结合实例充分剖析知识点。教学目标时间分派3分钟1、把握平行四边形的概念，并能够判断一个图形是不是平行四边形。；2、把握平行四边形的相关性质，能够利用平行四边形的性质解题。教师言行老师首先把自己的课件开启，然后让同学们可以直观地看到我们将要上的相关内容，明确我们的上课目标。然后我们进入上课环节。下面我们来看一个例子。下面是我们生活中常见的一些形状，和物体。在这个图形中，我们来找一找哪些是四边形，哪些是平行四边形？然后其发现他们之间的相关联系。那么我们如何判断一个图形是不是平行四边形呢？——引入问题，让同学们去思考。总结：有两组对边分别平行的四边形是平行四边形(Parallelogram)。教学技能想象我们生活中的各种情境。问题情境创设学生言行倾听、想象观看屏幕中的图思考并尝试倾听、回忆、领会思考、探讨、看书教学媒体利用PPT展示有具体图形，加深学生的理解与记忆翻页显示出需要的图，在图的旁边提出问题，勉励学生思考。PPT展示相关概念提出问题与解答问题问题解答平行四边形用“〞表示，如下图，平行四边形ABCD记作“概念总结ABCD〞。大家可以思考、探讨一下“判断一个四边形是平行四边形的其他方再次提出问题法？〞我们今天要讲的平行四边形的的概念就可以十分顺利的帮我们解决我刚刚的问题。那么平行四边形有那些相关的性质呢？然后老师用一个小试验来展示平行四边形有那些性质。让同学们在直观的试验中理解和记住平行四边形引导学生观测与是考跟着老师的试验进行思考6分钟的的相关性质。得出结论：结论1：平行四边形的对角相等结论2：平行四边形的对边相等大家都知道了平行四边形的性质了，那么如何利用它呢？我们接下来来思考一下，如何利用平行四边形的性质快速的求出平行四边形的的周长与面积呢？首先我们先做一个滚球试验：并观测通过滚球试验你能得到什么结论吗？结论：由小球绕图形滚过一周的长度，称为平行四边形的周长。根据平行四边形的性质我们可以得到公式：周长＝（边长+边长）×2即:C＝2(a+b)提出相关练习题：例：如图，小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边长为多少？得出结论提出问题然后找学生来解题。然后还是通过试验来求平行四边形的面积。我们通过数数小方格子来确定平行四边形的面积的求法。得出结论：平行四边形的面积为面积＝底×高提出相关练习题：例：已知有一平行四边形的面积为48㎡,底是高的3倍，试求此平行四边形的底和高各是多少？然后找学生来解题。PPT展示相关性质，以及求解过程。思考释疑PPT展示试验的过程。小结并设置题目倾听、理加深理解与应用。解、应用提问，师生互动PPT展示下个例子同步显示答思考问题，案并开始准备提问、师生互动显示问题画出图形记笔记、自己动手画图1分钟通过上面的学习同学们应当已经把握了平行四边形的概念以及相关性质。现在我们来小结一下我们这节课的目标：1.把握判断平四边形的方法。2.灵活运用平行四边形的周长公式c=2(a+b)3.灵活运用平行四边形的面积公式s=mh记住我们这节课学习的内容，在以后的学习中我们还会经常利用到这几个知识点，希望同学们课下多做一些练习，稳定知识。作业：1.本节课后习题。2.预习下一节内容并思考平行四边形的对角线有什么