弘扬中华传统文化活动总结

11篇一：弘扬中华传统文化活动总结弘扬中华传统文化活动总结我校自举行弘扬中华传统文化活动之后，在各个班级里掀起了学习中华民族厚重文化的热潮，并取得了显著成效。首先是教师急躁的心理沉淀下来，教育思想、教育方法、教育行为都发生了改变，对学生的学习、行为养成不再急功近利，大都因势利导，其效果往往水到渠成；他们对待学校的管理及家庭关系的处理都采取了融洽平和的方式。其次是学生的变化，通过创传统文化的熏陶，学校形成了小环境，学生明事理，懂得礼仪，懂得标准，懂得节约，懂得尽孝，懂得感恩，懂得学习的意义。事实证明，举办中华传统文化论坛讲座，对传承民族传统文化的精华，扎实推进素质教育已经起到巨大的推动作用。通过此次活动，广阔师生受益匪浅，对中国传统文化、教育、工作以及自身均有了更高层次的理解。是心灵上的一次盛宴。全校师生要更加重视对中华传统伦理道德的继承和发扬，借鉴好的经验做法，并结合自身优势，结合班级情况，结合学生家庭文化背景，创造性地将中华经典文化推广出去、传播开来，让我们的校园真正担当起移风易俗、教化百姓的历史使命。篇二：传统文化总结西宁市杨家庄小学开展传统文化教育活动工作总结中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，面对如此丰富深厚的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分开掘它来教化子孙，塑造新时代社会主义传人。近年来，我校以传统文化教育为重点开展学校特色建设工作，旨在通过系列读书教育活动，弘扬中华民族优秀传统文化，加强对青少年的优秀传统文化教育，让传统文化精华内化于青少年的心智，外化为青少年的行为，提升学生古文化修养，强化青少年思想道德教育，提高综合素养。活动取得了阶段性成果，具体总结如下：一、活动组织学校王艳辉校长确立以“弘扬传统文化、传承中华文化、陶冶思想情操、追求自主进步、提升综合素质〞为新时期学校办学特色，并提出以加强对学生中华民族传统文化教育为工作重心，积极争创传统文化教育活动特色学校，为此成立传统文化进校园活动领导小组，每学期定期召开会议，研究落实本学期活动安排。学校政教处每学期确立一个活动读本或主题，取其精华，去其糟粕，精心编写学习材料，并利用校本课程组织传统文化专题讲座；学校团委结合读书活动，适时开展文艺演出、知识竞赛、征文演讲等形式多样的活动；各班也围绕活动主题开展手抄报、主题班会等活动；学校精选?明日歌??春晓?等古诗词歌曲，利用校播送室等进行课间循环播放，组织局部师生创作经典名言书法作品，并精心制作成牌匾，布置在学校宣传长廊，悬挂在校园楼梯口，营造浓郁的传统文化教育气氛，使学生时时处处耳濡目染，自觉接受传统文化的熏陶，在整个德育工作中唱响传统文化教育的主旋律。由于校长室高度重视，政教处、团委会及各部门的积极配合，近年来我校的德育特色创立工作开展的十分顺利。二、活动开展三年来，学校先后围绕?三字经??弟子规??增广贤文??论语?等传统经典，开展系列读书教育活动，并将各班活动开展情况纳入文明班级考核。活动一般分为读、讲、赛等几个阶段。第一阶段：读。学校政教处精心编选经典诵读材料，印发全体师生，由语文教师负责利用晨读、午休、双休日等时间组织学生背诵。并对每周所背内容作适当文字疏通，并组织默写批阅，确保人人熟记内容；班主任利用班会组织学生交流读书心得，引导学生爱读经典，自觉接受传统美德的熏陶。第二阶段：讲。政教处、团委邀请校内外老师，利用校本课程举办经典诵读专题讲座，引导学生加深对经典的理解。第三阶段：赛。结合活动主题，开展诸如诵读、征文、演讲、知识竞赛、手抄报、书画等形式多样的竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。随着活动的深入开展，各班掀启了经典诵读的高潮，涌现了不少诵读之星，他们在传统文化的学习中收获了知识，提升了道德修养，养成了良好的文明习惯。各班利用每天十分钟的诵读时间组织学生背诵?三字经??弟子规??增广贤文??论语?等传统经典，利用班会组织学生交流读书心得。12月份，学校开展了各年级的经典诵读比赛，评选出诵读之星，并面向全区开展了弘扬优秀传统文化成果展示会，邀请区教育局和兄弟学校领导亲临指导，活动形式新颖，高潮迭起，赢得上级领导和兄弟学校的一致好评。三、活动措施1、重视宣传，加强领导。我校领导从思想上高度重视中华传统文化教育活动的组织实施工作，成立相应的工作机构和领导小组，努力形成主要领导亲自抓、相关科室和教研组具体组织落实、各学科老师协同配合的局面。并把该项活动纳入学校校园文化建设和精神文明建设的规划之中，充分发挥校园播送、宣传栏、国旗下讲话、墙报、画廊等多种宣传阵地的作用，卓有成效地开展工作。2、立足校本，科学规划。学校结合师生的具体情况，立足本校实际，制定具体的实施方案，方案具体、明确、易行，有主要措施和具体做法，内容简要、由易到难，具有针对性和可操作性，形成我校自己的特色。3、改善条件，提供保障。学校争取多方支持，筹集资金，购置了一套舞台音响设备，为活动开展提供硬件保障；选购一批文质兼美的经典书籍，充实了各班的图书角，增加藏书量；努力为学生的课外阅读提供有利条件。4、指导检阅，标准提高。学校将传统文化教育活动纳入学校特色建设评比、文明班级考评之中，及时检查催促各班活动开展情况，使开展传统文化活动成为我校的自觉行为和校园文化建设的常规性活动。每学期定期开展全校性的大型成果汇报展示活动，为学生的学习成果提供展示的舞台，为教师的教学指导提供交流的平台。四、活动成果三年来，学校坚持开展传统文化进校园特色教育活动，并将弘扬中华传统文化列入学校德育工作的中长期规划，促使校风、学风、班风有了根本转变。学生言行文明，教师爱岗敬业，学校温馨和谐，让我们充分感受到了传统文化教育永恒的魅力。在传统文化精神的熏陶感召下，多数学生能抛弃陋习，拥抱文明，做到“有礼貌、讲文明、懂廉耻〞。课间，乱扔垃圾的少了，主动拾捡垃圾的多了；说脏话粗话的少了，遇到老师主动问好行礼的多了；破坏公物的少了，随手关水龙头的多了，文明礼仪蔚然成风，校园卫生环境也焕然一新。“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。〞已成为每一个郭中学生心中的标杆。他们懂得是父母给了他们生命，养育他们长大；是老师给了他们知识，教育他们成人。他们知道珍惜父母来之不易的金钱，他们努力用优良的成绩回报父母、老师的养育之恩。“己所不欲，勿施于人。〞学生能正确处理同学之间的矛盾，多从自己身上找原因，多做批评与自我批评，学会严于律己，宽容别人，开展活动以来，学校未出现一起恶性案件，师生关系、同学关系进一步和谐。传统文化教育，让每一位学生触动了心灵，捡回一份责任，找到人生正确的方向。学生热爱学习，热爱劳动，勇于实践，积极探索，综合素质明显提高，得到了家长们广泛赞许。中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段，创立传统文化教育特色学校工作任重而道远。通过努力，我校的中华篇三：“弘扬传统文化诵读中华经典〞读书活动总结“弘扬传统文化诵读中华经典〞读书活动总结城东小学刘素平三年级二班根据学校要求，这学期我们三年级二班开展“弘扬传统文化诵读中华经典〞读书活动。从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人〞的活动目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断地总结经验，现将本学期读书活动总结如下：一、课外阅读时间得到了保证1、校内每天20分钟。每天早晨7：40—8：00是学生自由读书时间。2、利用课前进行5分钟讲故事或者短新闻发布会。3、回家后学生自主阅读30分钟左右，并完成读后积累本。二、阅读要求得到了落实1、为学生开出推荐书目我们根据三年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作。2、倡导有序阅读和定量管理为了使孩子们读书走向持久性开展，我逐步倡导有序阅读和定量管理。我规定了每人一学期的最低阅读量为6万字。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和方案安排上提出了供学生选择的建议，要求他们按方案有步骤地读书。3、适时点拨和引导首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。三、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组〞充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间最少10分钟的阅读，做好读后积累。着重引导学生进行优美词句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并进行交流。2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己筹划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能表达学生的自主创新能力。如这学期学了?惊弓之鸟?一课后，学生用自己生动形象的表演充分表达了他们对于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。3、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种时机让学生及时运用知识拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会〞，让学生讲自己感到“最有趣〞、“最气愤〞、“最精彩〞、“最难忘〞的故事；“成语接龙〞比赛；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；举行“赛诗会〞，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。4、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流：如：经典诵读展示、故事会、二分钟演讲赛、读书积累本评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动。四、倡导家庭阅读我积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长催促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长讲故事、和孩子一起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的开展空间五、及时、完善的表彰制度，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。1、开展“每周读书之星〞推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。2、定期评选：朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等3、期末评选：优秀亲子阅读家庭、优秀家长“自信来自鼓励，习惯决定人生。〞课堂小天地，人生大课堂。我以后还将方案定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读〞为“我要读〞，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。篇四：中华传统文化活动阶段总结京广路街道学习“中华传统文化〞活动阶段总结为进一步弘扬民族传统文化，强化落实思想道德水平建设，培养公务人员的文明礼仪和优良行为习惯，京广路街道党工委于2021年4月5日开始在全办推行学习、力行国学经典?弟子规?活动，并于当日下发了“京广路办事处学习、力行?弟子规?教育活动方案〞，力求让京广人在家能够做到孝顺父母、友爱兄弟，在外做到与人友善相处，在工作中做到专注投入、认真、敬业。现该活动已经按照方案完成宣传发动和学习理解两个阶段，为了今后能够更好的学习、理解、运用?弟子规?的精髓，现将我办前段时间开展学习、力行?弟子规?活动总结如下：一、活动指导思想以科学开展观为指导，围绕“教育是人力资源能力建设的基础，学习是提高人的能力的根本途径〞这一主题，以学习?弟子规?为具体内容，广泛深入地开展学习、宣传、力行?弟子规?教育活动，使广阔党员干部树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，通过学习努力使全体人员在思想上有新境界，观念上有新突破，素质上有新提高，进一步增强为人民效劳的意识。二、职工积极响应，认真学习?弟子规?胡锦涛总书记在“十七大〞报告上把“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园〞作为重要的国策写在中国共产党的文件上，这在党的历史上是第一次。中国伟大思想家教育家孔子教育思想的核心也是以人为本、德育为先，这也完全表达在了?弟子规?一书之中。因此，我们政府工作者应该首先要学好?弟子规?。虽然我们现在办事处工作非常繁忙，但我办职工能清楚地认识到学习?弟子规?是很重要的一件事，对于提高自身的品德素养和业务水平都有很大的帮助，因此，大家都在繁忙的工作之余，发挥雷锋“钉子精神〞的“钻劲〞和“挤劲〞，抽出时间，认真学习?弟子规?一文，在感受国学经典的同时了解到政府工作者为什么首先要学习?弟子规?，为什么?弟子规?是品德教育最好的教材，如何将?弟子规?作为工作和日常生活做人处事的指南。三、感受圣人教诲，领悟教育真谛?弟子规?总序讲：“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，那么学文。〞这个总序是?弟子规?的总纲，也是中国传统教育方针的最好说明。其中，孝弟，谨信，泛爱众，亲仁，讲的是德育，就是做人的根本道理，这是必须首先学好的。在京广路街道，不管是领导办公室还是职工办公室，甚至连门卫的桌面上都端端正正地摆放着?弟子规?一书，全办职工在认真学习?弟子规?一书后，人人都抒写了自己深刻的心得体会，全办收到职工的学习心得体会140余篇。四、?弟子规?在实际工作中的运用〔一〕借?弟子规?提升党员干部职工工作效能1、广泛宣传，了解?弟子规?的文化魅力街道充分利用街道网站、报纸、宣传栏、墙报等宣传阵地为学习?弟子规?活动营造浓厚的舆论气氛，大力宣传?弟子规?的文化魅力，进一步激发广阔党员干部职工学习中国传统文化的积极性、主动性和创造性。2、认真讲解，熟记?弟子规?标准每周五下午，京广路街道党工委书记谭清录都会结合亲身实际，为街道140多名干部职工上一堂生动的思想道德课。每场讲座，谭书记都是深入浅出地从古代的孝敬父母到今天的常回家看看，从孔融让梨到邻里相处，从敬长兄到泛爱众，结合自身经历讲述为人之道。在座人员深深的被道德课所吸引，深有感触地说：“?弟子规?大讲堂使我们学到了在书本上学不到的知识和生活中被忽略的文明细节，不仅孩子要从小学，我们每个人都要补补这堂道德课并且发扬光大！〞京广路街道为把传统美德教育撒播到每位干部职工心中，开展了以?弟子规?活动作为演讲内容的演讲比赛，通过此次演讲比赛，即提高了我办干部职工执政为民的工作素质，又将?弟子规?内容融入工作、融入生活、融入人际关系交往等各个层面，形成尊老爱幼、明理知耻、老实诚信、保护公物的良好气氛，为街道的和谐建设、科学开展增光添彩。3、开展实践活动，体会?弟子规?的精髓通过开展对?弟子规?的学习活动，到达以下目标：〔1〕使党员干部职工的行为从“他律〞转向“自律〞；〔2〕使党员干部职工树立起积极进取的人生态度，培养其虔敬之心，把效劳群众、效劳社会作为人生价值的表达；〔3〕培养党员干部职工的同情心和仁爱心，增强团队的互助协作精神；〔4〕增强爱岗敬业精神，对工作更具责任心；〔5〕提升对单位的归属感、忠诚度和对事业的使命感。〔二〕?弟子规?在创文工作中的实际运用1、将?弟子规?融于楼院文化为营造浓厚的“创文〞宣传气氛，全力提高辖区居民群众对“创文〞工作的知晓率、支持率、满意率，我办立足实际，创新载体，充分利用楼院墙体资源，以打造国学艺术等传统文化为契机，将?弟子规?内容绘制到辖区各大楼院的墙壁上，努力构建创文外部环境与居民楼院内部环境相结合的宣传格局，使教育引导重点化，群众参与群众化。截至7月26日，我办已在辖区主要干道制作以传统文学为内容的高档文化墙及大型彩色喷绘1200多平方。2、将传统文化融于日常创文工作，宣扬传统道德，营造街区文明气氛提倡道德宣传教育，引导民众行为文明、经营诚信、效劳社会、我为人人、人人为我的意识的逐步形成。我办在整条街道安装统一了“做有道德的二七人〞玻璃门防撞提示腰线，在“五小〞门店内显著位臵挂设新编“五小〞?三字经?。“店老板、定要明、首卫生、次信诚；手续齐、有三证、索票全、台账清〞，这是我办采取的“管理+效劳+教化〞三位一体的城市管理长效机制中表达以“教化思想，提升素质〞为理念的一项创新举措。新编?“五小〞三字经?以传统?三字经?形式为依托，全面总结归纳了包括行业管理、效劳标准、卫生要求、诚信经营等“五小〞整治的标准和要义，其内容全面、简明扼要、三字一句，合辙押韵、朗朗上口、易懂善记，具有较强的综合性、趣味性和可操作性，得到了商户的一致认同。目前，?“五小〞三字经?已经在我辖区129家“五小〞门店内显著位臵安装到位，每天由包店的街道工作人员带着店主、店员逐句朗读理解，并按照经义大力改善硬件设施条件，提升软件效劳水平，增强诚信经营意识。这项创新举措的实施不仅使经营者明确了任务、职责，便于就餐者对门店全面监督和直观评价，更有助于本辖区商业业态区域性效劳特色的逐步形成，扎实推动“五小〞整治工作向更高台阶和长效管理地迈进。五、下一步学习打算中华民族传统美德教育是我办培养干部职工良好品行的最正确切入点，摒弃简单枯燥的说教，让职工投入到素质教育实践当中，亲身体验中华传统美德的恒久光芒，是我办素质教育最感性最有效的一条途径。我办将一如既往地在这条道路上探索前行，为京广路街道辉煌的明天奉献自己的一份力量。京广路街道文明办2021年7月30日篇五：继承和弘扬中华民族优秀传统文化团日活动总结1409团日活动总结2021年11月10日，我们化学院1409班全体同学在南核心教学楼2号楼204举办了关于“继承和弘扬中华民族优秀传统文化〞的主题团日活动。这次活动的主要目的是让同学们对中华传统文化有所了解，同时明白弘扬中华民族传统文化的重要性。当全体同学们准时到达教室之后，班长和团支书已带着班委们布置好活动场地。主题团日活动渐渐地拉开序幕，主持人先简单介绍了中华民族传统文化，随后我们班的两名同学王辉，王家瑞纷纷上台发言，详细阐述了两种中华民族传统文化，并呼吁同学们将之继承与发扬光大。在这过程之中，两位同学详细地介绍了剪纸还有蹴鞠这两种传统文化，大家听得津津有味，纷纷表示在这次团日活动中收获了很多知识。最后，主持人带着大家以八人小组为单位进行关于传统文化的抢答游戏，游戏结束后优胜小组上台领奖。同学们在紧张的抢答中丰富了自己的知识，并对中华民族传统文化有了更深入的理解，同时也培养了同学们之间的团结互助。在欢声笑语中，我们1409班关于“继承和弘扬中华民族优秀传统文化〞的团日活动圆满结束。通过此次活动，同学们更加深入理解了中华民族传统文化，并有信心将其发扬光大。现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和开展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，这次主题为“继承和弘扬中华民族优秀传统文化〞的团日活动的开展，让同学们在丰富课余生活的过程中，将专业知识融入其中，充分调动了团员们的积极性，学习了新的知识，表达了新时代大学生的风貌，丰富了基层团组织建设的形式。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用