人教版五年级上册英语教案模块三

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版五年级上册英语教案模块三单元教学计划

内容使用人王琳Module3授课时间序号3Unit1课文内容为Amy在电话中告诉Daming他们上周末的活动状况。通过Amy的陈述，让我们了解到英国的几处名胜古迹和旅游景点，如：大英博物馆、伦敦眼、大本钟等，要求学生把握及运用句型Whatdidyoudoattheweekend？Ivisitedlotsofplaces.单元知Unit2的教学内容更多的是为Unit1起稳定复习的作用。识分析知识与技能单元教学目标过程与方法情感态度与价值观复习稳定动词的过去式变化。把握元音字母a，o及字母组合or，al，oo在单词中的发音。能询问及陈述上周末的活动状况。查找了解英国名胜古迹的相关资料，加强学生跨文化意识。教学重点句型Whatdidyoudoattheweekend？Ivisitedlotsofplaces.陈述上周末的活动状况。教学难点学生相互谈论上周周末或其他过去时间里的活动状况。课时分派本模块分两课时进行，具体分派如下：Unit1Wheredidyougo?Unit2Damingtookaphotoofhisfather.1

课时教案主备人王琳使用人王琳时间教案序号课题Unit1Wheredidyougo?3-1教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备知识与技能：①复习过去式，对过去式有大体的了解。②认识theBritishMuseum,theLondonEye,wonderful,wheel,postcard,能利用whatdidyoudo？wheredidyougo?询问别人过去做过什么。过程与方法：能听说本节课主要单词，运用重点句型来能力来与他人交流，同时能运用过去式来表达自己或他人过去做的事情。运用所学的知识解决课本中的问题，培养学生解决问题、分析问题的综合能力和创新精神。情感态度与价值观：培养学习的兴趣，了解西方的名胜古迹,培养积极探究的精神。句型：Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?单词：wheel,understand,postcard,theBritishMuseum,theLondonEye.正确运用以when、where、what开头的特别疑问句，去询问发生过的事情。小组活动，讲授，分角色互动单词卡片，多媒体课件Unit1Wheredidyougo?板书设计Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?theBritishMuseum,theLondonEye,wonderful,wheel,postcard,教学反思

2

教学过程师生活动1.warmup：①听并且跟唱100e中Module2unit2的歌曲，调动学生学习英语的气氛，为下面的学习做铺垫，并且复习了上节课的重难点。Teacher:Let’ssingasongtogether.②跟唱完歌曲后，然后针对唱曲的主要内容，提问Howmany的意思，在学生回复完毕之后，进而顺承的提问“Howmanydaysinaweek?〞。出示白板内的课件，进而提问,“WhatdowecallSaturdayandSunday?〞将课件内的日期内周六周日用白板内的内置画笔重点圈出来，引导学生回复周末这个词语.教授weekend这个单词。T：Whatisthemeaningof“Howmany〞?S：Seven.T:WhatdowecallSaturdayandSunday?S:weekend.③出示图片，提问“whatdidtheydoattheweekend?〞利用白板的遮挡功能，先把答案遮挡起来，在学生回复完毕之后，给出正确答案。T：whatdidtheydoattheweekend?S1：Heplayedbasketballattheweekend.S2：Shelistenedtomusicattheweekend.S3：ShewatchedTVattheweekend教师提问这些句子的共同点，然后和学生共同回想过去式的规则形式和不规则形式。在不规则形式里，参与一个连线题，利用白板的直线，让学生自主把原形与过去式连线。在连线题里设置一个新单词sendsent,简单学习一下这个单词。2.Leadin①出示图片，放大，问学生这是什么，Postcard,学习这个单词，然后出示下一张图片，放大浮现给大家，Bus,给学生个任务，描述一下这辆巴士。然后告诉学生今天将带领学生游览伦敦，自己快速画图画一辆车，给学生一个直观的印象。学习visit这个单词。T：Let’svisitLondon.Wehavethreestations.②出示大英博物馆的图片，学习并描述这个地方。同样方式学

3

思考与调整习伦敦眼，并且引出“It’swonderful.〞句型。在描述伦敦眼的过程中给学生演示一下wheel的形象。③在学习完各个景点后然后提问学生我们刚刚去过哪些地方，帮助学生用“Wewentto?〞来回复问题。3.Consolidation①和学生交流说，今天Amy和Lingling也去伦敦了，我们看看都做了些什么？在听课文的过程中希望大家找到WhatdidAmyandLinglingdoattheweekend?Wheredidtheygo?WhatdoesLinglinglikebest？②跟读并且回复问题四、课堂检测①以小组为单位，翻译课文句子。②学生自主学习，开启电脑，将课文在电脑上自己听读上传录音或做听辨句子单词拼写的练习。③检测学生的对课文的把握，分角色朗读。④在检测完毕后，给学生出示图片，让学生大体了解一下大英博物馆等欧美文化，激发他们探究外国文化的兴趣。五、课后作业1、听课文，熟读。2、写封关于你曾经到何地旅游的信给老师。

4

课时教案主备人王琳使用人王琳时间教案序号课题Unit1Wheredidyougo?3-2教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备知识与技能：①复习过去式，对过去式有大体的了解。②认识theBritishMuseum,theLondonEye,wonderful,wheel,postcard,能利用whatdidyoudo？wheredidyougo?询问别人过去做过什么。过程与方法：能听说本节课主要单词，运用重点句型来能力来与他人交流，同时能运用过去式来表达自己或他人过去做的事情。运用所学的知识解决课本中的问题，培养学生解决问题、分析问题的综合能力和创新精神。情感态度与价值观：培养学习的兴趣，了解西方的名胜古迹,培养积极探究的精神。句型：Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?单词：wheel,understand,postcard,theBritishMuseum,theLondonEye.正确运用以when、where、what开头的特别疑问句，去询问发生过的事情。小组活动，讲授，分角色互动单词卡片，多媒体课件Unit1Wheredidyougo?板书设计Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?theBritishMuseum,theLondonEye,wonderful,wheel,postcard,教学反思

5

课时教案主备人王琳使用人王琳时间教案序号课题Unit2Damingtookaphotoofhisfather.3-4知识与技能：学习目标语句:Where/When/Howdidyougo?教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备单词：hour,mountain过程与方法：口头运用WhereWhenHowdidyougo?这类语句询问过去发生事情的具体信息。情感态度与价值观：学会向朋友陈述自己做过的事情。能读懂活动一的短文，并能正确回复活动二的问题。陈述自己或他人上周末的活动状况小组活动，讲授单词卡片，多媒体课件Unit2Damingtookaphotoofhisfather.短语：go(went)totheGreatWallattheweekendatteno’clockinthemorning板书设计bybusonehourlotsofpeopletake(took)photos过去式：go→wentwalk→walkedare→weretake→tookdo→did教学反思

11

教学过程师生活动1.warmup教师多媒体播放在第一模块中学习的歌曲录音，学生跟唱。教师请学生说出歌词中都出现了哪些动词，学生每说出一个动词，教师就将该动词些在黑板上，这些词分别是“did,go,meet,buy,went,saw,had〞教师请学生将这些动词原形和过去式分开并将对应的原形与过去式连线，没有对应的形式，要求学生写出来。最终完成连线“do—did,go–went,seesaw,meetmet,buybought,havehad〞2.课文导入a.老师出示长城的图并文学生是哪里，引出theGreatWall.老师领读。b.老师对学生说：“DidDamingandhisfathergototheGreatWall?Let’shavealook.〞告诉学生：“今天我们将要继续学习使用一般过去时来谈论过去的事情。〞3.课文学习a.请学生把书翻到SBUNIT2活动1，细心观测课文的插图，提问学生：“Whatcanyousee?〞启发学生说出：“IcanseetheGreatWall,Daming,Daming’sfather,lotsofpeopleandacamera.〞等。b.老师请学生听一遍录音，整体感知课文。学生在听录音的同时勾出不认识的单词及短语，根据插图勉励学生猜一猜生词的意思。c.教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解“hour〞.最终教师还强调：“Onehourissixtyminutes.〞通过简笔画使学生明白“mountain〞的意思。教师对学生说：“TheHuangshanMountainisveryfamousinChina.〞引导学生说出中国的五岳名山。d.在学生理解课文后，老师再次播放课文录音，并逐句停顿，让学生跟读并模仿录音的语音，语调。e.完成SBUnit2活动2.教师先请几名学生读出此部分中的五个问题，再请学生自己默读课文，并找出五个问题的答案。然后两人一组做问答练习。请几组学生在全班汇报，教师及时纠错。f.完成SBUnit2活动4.教师出示一些单词卡片，每个卡片上有一个单