“祖国宝岛”-台湾省-教学设计【教学参考】

“祖国宝岛”——台湾省—教学设计【教学参考】“祖国宝岛”——台湾省—教学设计【教学参考】“祖国宝岛”——台湾省—教学设计【教学参考】“祖国宝岛”——台湾省—教学设计【教学参考】第十节“祖国宝岛”——台湾省教学目标：一是知识技能目标：通过学习，使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围，明确台湾是我国的神圣不可分割的领土，掌握台湾省的自然环境和经济特征。二是过程方法目标：通过运用地图等资料，分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。

三是情感态度与价值观目标：通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。

重难点

重点是

1.台湾省的地理位置、范围。

2.台湾省的自然环境和自然资源。

难点是影响台湾自然资源分布的原因。教学建议课前活动：台湾岛是我国的宝岛，请同学们上网查询资料，找到有关台湾岛的介绍和传说，搜集有关台湾岛的美称有哪些？比一比，看看谁找到的资料最多、最有趣。新课导入：方案①：老师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让同学说出阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？由此引人到台湾省的教学中。方案②：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？学法指导：让同学们在“台湾地形”图上找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛、太平洋、台湾海峡、福建省、北回归线，并完成教材P．51活动题1。从而了解台湾省特定的海陆位置、纬度位置以及范围。讲述：台湾省地处中国东南海域，北临东海，东面是一望无际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南越巴士海峡即达菲律宾。总面积3石万平方千米，人口（含福建省的金门、马祖等岛屿）2228万人。有汉、高山、满。回等民族，人数最多的是汉族，少数民族以高山族为主。同学们可通过阅读“高山族”这则材料来了解该民族的基本概况。思考题：（1）根据高程表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征，它有着丰富的海底资源，可见台湾岛原是与大陆相连的。通过阅读材料“大陆与台湾”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。（2）请同学们读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾岛的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的最高峰。阅读教材P．51正文“地形”部分后完成下面的表格：表一：台湾省之最最大岛屿最长山脉最高峰最大平原最长河流最大湖泊表二：台湾省的地形及分布主要地形分布地形区名称山脉平原盆地（3）北半球陆地常以1月代表冬季，7月代表夏季，为什么教材选用2月和7月的气温来反映台湾省的最高气温和最低气温呢？承转：请同学们拿出课前准备的资料，看看你找到了有关台湾省物产的哪些美称，如‘水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“东南海上的盐仓”。“蝴蝶王国”、“美丽宝岛”等，老师还可补充讲述台湾岛矿产、水能均很丰富，然后引导同学依次分析其原因，并可设计结构图进行分析：思考题：（1）台湾岛与日本的面积相差不多？为什么日本矿产资源缺乏？日本也有硫磺矿，硫磺矿的形成与哪种内力作用有关？（2）台湾省利用本岛这些宝贵资源是如何发展经济的？台湾省的经济部门有哪些？各部门的生产状况和主要产品有哪些？利用“台湾岛工农业生产分布”图找到主要工业中心和主要农作物的分布区。（3）台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？教师可补充以下资料：芦笋：百合科多年生树根草木，根肉质，春夏开花，花为黄绿色，雌雄异株，原产欧洲，在我国台湾岛等地有少量分布。早在李时珍《本草纲目》中已有记载，现代医学证明其具有抗癌、防病、减肥的药用功效，也可做蔬菜食用。樟脑：台湾省因大部分属亚热带湿润气候，樟树种类繁多，樟脑产量和出口量均居世界首位，有世界“樟脑王国”之称。（4）台湾发展的外向型经济，需要从省外进口哪些工业原材料和能源？请举例说明。讨论：台湾省经济对外依赖严重，就台湾省未来的发展，请学生们分析海峡两岸开展经济技术合作的必要性，怎样才能互利互惠，共同发展？附表：两岸开展经济技术合作的条件比较讲述台湾省“主要城市”，可通过用对比的方法，让学生了解各城市的职能、主要特色及旅游景点。补充：阳明山位于台北市以北16千米。因山上产茅草，又名草山。海拔443米。阳明山群山四合，风景如画，温泉混淆，瀑布声声，花红草绿，风晴雨雾，气象万千，是台湾省著名的避暑旅游胜地。阳明山温泉是台湾四大温泉之一，四季常流。阳明山公园是台湾省规模最大的公园。北投温泉位于台北市西北12千米处，是台湾省最大的温泉区。泉水中含有硫磺，可治疗风湿及皮肤病。北投公园是北投温泉风景区的中心，古木丛林，环境幽静。课堂总结:

通过这节课的学习，我发现同学们收集资料的能力提高了，增强了小组合作的