中班教案范文锦集六篇

中班教案范文锦集六篇中班教案篇1

活动目标：

1.感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地嬉戏。

2.愿意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

3.熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐《七式音阶》、儿歌《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

活动过程：

(一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。

师：森林里要进行一场很大的音乐会，为防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当小卫士。就在大家都沉醉在奇妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

1.老师出示图谱(凹凸不同的曲线)，让幼儿直观感受音的凹凸与连贯的特征。

2.幼儿仿照蚊子“唱歌”，依据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。

3.选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，仿照蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。

4.播放儿歌《小蚊子》，感受儿歌的语言节奏，并协作肢体动作表现蚊子飘舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

(二)、在嬉戏中进一步听辨长音与重音。

1.播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。

2.幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。

幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音消失次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。

3.师幼合作，共同嬉戏。

幼儿扮演“蚊子”，老师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，老师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。

4.小组合作完成嬉戏。

幼儿分组嬉戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行嬉戏。

活动反思：

结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的讨论，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的嬉戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的欢乐。

一、在活动中，我注意教学手段的嬉戏化和关联性

嬉戏是幼儿园活动的基本形式，老师应当运用多种教学手段，尝试适合的嬉戏方法，调动幼儿多感官参加，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参加性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，关心幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注意通过多种嬉戏样式的设计，如幼儿个别嬉戏、师幼共同嬉戏、小组嬉戏，让幼儿在轻松开心的嬉戏中完成了较为简单的音乐学习。

二、注意音乐活动中的规章

音乐活动中的规章始终是个有争议的话题，有了规章，有的老师感到太多规章会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规章慢慢地“让位”于幼儿的自由。缺少规章的音乐活动的确能够让幼儿更自由拘束地表现，但音乐技能的缺失却成为必定的结果。但是音乐中嬉戏的贯穿，无形中让我们这看似有规章又似无规章的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必定要遵循肯定的规章，这是保障音乐活动有效性的前提。(.来源快思老师教案网)在本次活动中，虽然我们赐予幼儿自由的表现空间，但规章却是贯穿于整个音乐活动的。

三、在活动中，我还要进一步得思索以下几个问题：

第一，当幼儿不能精确     表现重音时，老师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，假如过于强调表现结果，可能会减弱幼儿学习的热忱，所以当幼儿不能精确     表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随便。其实，作为老师并不肯定要刻意回避，当幼儿消失错误时，假如准时将问题呈现出来，让幼儿自己通过争论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的力量。

其次，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是供应交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满意交往需要的合作嬉戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩嬉戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我掌握力量、心理调整力量较弱，特殊是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太相宜。

所以说，在进行音乐活动中，我们肯定要留意幼儿的嬉戏力量和活动嬉戏的方式，注意结果，更要注意过程。

中班教案篇2

活动目标：

1、使幼儿懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。

2、让幼儿学会正确吐痰的方式，养成不随地吐痰的好惯。

活动预备：

儒灵童教材

活动过程：

一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、"听"故事提问导入:你是怎样吐痰的，你知道随地吐痰的后果吗?请听故事《巨人和毛毛虫》。

2、宁静听《儒灵童》故事，情境导入。

老师提问：毛毛虫为什么会生病?

故事总结：毛毛虫和宝宝是邻居，宝宝随地吐痰，不当心把痰吐到了毛毛虫的身旁，痰里的细菌就钻进了毛毛虫的身体，害得毛毛虫生病发烧了。小伴侣随地吐痰是不卫生、不文明的表现，我们要学会正确吐痰的方式，养成不随地吐痰的好习惯。

3、"看"动画提问导入：小伴侣怎样做才是正确的吐痰方法?

4、仔细看《儒灵童》动画，启发思索，老师提出如下问题：

(1)老师为什么给小伴侣每人发一张纸巾?

(2)吐痰时应留意什么?

(3)小伴侣你们学会正确吐痰了吗?请你做一做。

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。

老师总结：随地吐痰是一件特别不文明的事情，小伴侣们出去玩的时候可以带上一些餐巾纸。想要吐痰的时候可以吐到纸上然后放到垃圾桶里，这样才是讲文明、爱惜环境的好宝宝。

三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。

老师看图总结：随地吐痰是一件不文明的行为，小伴侣们，吐痰时要先吐到纸上，然后扔到垃圾桶里，这样才是讲卫生的好孩子。

四、嬉戏互动，巩固主题

嬉戏：我会正确吐痰预备：人手一张纸巾玩法：

1、老师先出示纸巾，提问幼儿纸巾可以用来做什么?

2、老师示范正确吐痰的方法。

3、给每位幼儿分发一张纸巾，请幼儿学习。

五、活动延长，主题内化

(1)带领幼儿唱读《儒灵童》儿歌。

(2)老师提示幼儿有痰先用纸巾包住，再扔进垃圾桶里。

(3)和家长联系，习惯养成连续至家庭中落实。

中班教案篇3

活动目标：

1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。

2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。

2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一个（里面装有粗细不同的物体）

活动过程：

一、开头部分谈话引入

1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分

1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

（1）哪个粗？

（2）哪个细？

（3）你怎么知道它是粗或细的？

2、老师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、嬉戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

1、观看实物，区分粗细。

（1）老师出示筷子和木棒，引导幼儿观看哪根粗，哪根细。

（2）分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。

（3）出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。

老师小结：推断哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细。

2、摸一摸，比一比。

（1）老师出示"奇异的口袋"，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。

（2）做嬉戏"奇异的口袋"。

嬉戏规章：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。

3、幼儿找找自己身上的.部位，哪些是粗的，哪些是细的。

老师小结：手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。

4、尝试用5种以内的物体按正逆挨次排序。

（1）出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的挨次排序出来。（老师巡回检查）

（2）老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的挨次排序。（集体检验）

（3）发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的挨次排序。（老师巡回检查）

（4）请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，老师赐予鼓舞。

5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较连续排。假如是按从细到粗的挨次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较连续排。这样就能精确     的排出物体的粗细。

教学反思

比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比较短，整体还不错。

中班教案篇4

我们的地球家园，据说显存百万种以上的动物。天上飞的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百态、魅力多姿。猎豹那强健美丽快如闪电的奔跑，蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影，蓝色海洋中通晓人意的海豚……这些大自然的生灵让地球家园变得生气勃勃、趣味盎然，也令多少奇怪   的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞行的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角缓缓爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀……这一切都曾经抚慰过我们纯真的童心，滋养了我们幼小的生命，也给我们留下了无尽奇妙的童年回忆。

而今，自然生态环境遭受破坏，动物生活的家园受到威逼，很多动物正在或已经濒临灭亡。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣，慢慢远离了今日的儿童。这不能不说是今日很多儿童生命与生活中的一大缺憾。

为此，我们特意选择了"我的动物伴侣"这一主题。希冀通过一系列的探究，感受与体验活动，关心幼儿了解动物生灵千姿百态的形状、瑰丽多彩的奇妙生活、感悟动物生灵和人类生活息息相关的伴侣关系，激发爱惜动物、爱护动物的情感。我们将带领幼儿观赏奇异的动物故事，畅谈自己喜爱的动物伴侣以及发生在自己和动物伴侣之间的趣事，感叹动物伴侣奇妙的本事，感悟人类与动物和谐相处的伴侣关系。

我们还带领儿童去熟悉童话故事中的主角、森林之王和百兽之王——狮子、了解狮子或凶狠、或胆小、或和善、或威猛的多彩形象；为狮子设计漂亮的发型，探究人们生活中各种稀奇奇怪的另样狮子的形象，感受狮子和人们亲密关系。最终，我们还要去向牛伯伯问好；体验草原小牧民的生活；熟悉勤勤恳恳的老黄牛、水牛，以及耗牛和羚羊。

很多动物远离幼儿生活，因此，提示家长引导幼儿观看"人与自然"、"动物世界"等相关电视节目，或带孩子逛动物园，叮嘱有关动物的直接阅历；老师也要留意用动物的图片、绘本、模型等将活动室装扮成"动物世界"，在一日生活过渡环节中可以让幼儿欣赏动物的节目，如《狮子王》等。

我们在本主题下设"我的动物客人"和"狮子王"、"牛伯伯你好"三个主题，实施时间为3周左右，既可以按小主题的编排挨次进行，也可以把小主题打乱，在大主题下敏捷支配。

中班教案篇5

活动目标：

1.能发觉事物的差别，尝试用事物特征排解法查找目标，逐步进展分类力量。

2.乐观参加猜找嬉戏，体验胜利的欢乐。

活动预备：

PPT，操作材料人手一份，礼物盒图片

活动过程：

一、进入故事情景，萌发活动爱好今日天气真好，小熊一家到森林里游玩。走着走着，看到前面有一座美丽的城堡。“哇，这么美丽的城堡，它的仆人是谁呢？”

二、熟悉小兔子的特征，猜想城堡的仆人，学习分类方法

（一）熟悉小兔子的特征（帽子、衣服、鞋子）

师：1.小兔子说：仆人只有一个，就在我们中间。你们先认真看一下我们的样子，然后再猜猜看。

2.小兔子有几个？它们有什么不一样？（帽子、衣服、鞋子）

（二）找城堡仆人师：这么多小兔子都不一样，究竟谁是城堡仆人呢？小兔子想和小熊一家玩一个“猜人”的嬉戏，让小熊一家提三个问题，由小兔子回答“是”或“不是”，最终请小熊一家猜出城堡仆人。

1.播放熊与兔子的录音，幼儿自主找城堡仆人熊爸爸：城堡仆人是戴帽子的吗？熊妈妈：城堡仆人是穿红衣服的吗？小熊：城堡仆人是穿红鞋子的吗？

2.师幼验证，学习确定分类

（三）找城堡厨师

1.请幼儿依据标识提问，学习否定分类

（1）（出示帽子标识）熊爸爸会怎么问？帮熊爸爸想想，把哪些小兔子请出来？

（2）（出示黄衣服）熊妈妈会怎么问？帮熊妈妈想想，把哪些小兔子请出来？

（3）（出示红鞋子）小熊问了一个和猜城堡仆人一样的问题，它是怎么问的？

（4）城堡的厨师是谁？

三、运用分类方法进行猜找嬉戏

（一）嬉戏一：猜猜礼物盒

1.观看礼物盒的特征

师：（1）这一天，小熊一家在城堡里玩的很兴奋，下午该回家了，小兔要送一份礼物给小熊。礼物就在其中一个的盒子里，猜对了就可以把礼物带回家。

（2）我们来看看有几个礼物盒？它们有什么不同？

2.学习提出问题，查找礼物盒。

师：这么多礼物盒，只有一个盒子里有礼物，小熊觉得很难找到，请我们关心它，用提问的方法把礼物盒找出来，我们可以怎么问呢？比如说颜色可以怎么问？还可以问什么？（高矮、带子）

小结：我们可以依据颜色不同、高矮不同、是不是系带子来提问。

3.在操作板上查找礼物盒。

4.验证礼物盒你们是怎么找到礼物盒的？

（二）嬉戏二：礼物送给谁依据小伴侣的性别、穿戴等特征进行送礼物嬉戏。

中班教案篇6

【活动目标】

1、练习钻的动作，进