中班数学有趣教案

中班数学有趣教案中班数学好玩教案1

教学目标：

1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中消失的"0"的爱好和思索。

2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。

教学预备：

10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的伴侣在哪里》。

教学过程：

一、引出数字"0"

1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）

2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示。

3、感知"0"的外形。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

二、争论

1、老师：你在什么地方见到过"0"。

2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，关心幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。

（2）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

（4）尺子上的"0"表示起点。

（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0－10的排序。

2、知道"0"在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出"0"在什么状况下可以比其它数字大。

四、嬉戏"找伴侣"

1、要求两个数字娃娃做好伴侣，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能听音乐找伴侣，并能依据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

中班数学好玩教案2

活动设计背景

为了让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物类别关系，并体验到数学的重要和好玩。针对这一目标结合中班幼儿的年龄特点，我设计了数学活动《玩纽扣真好玩》

活动目标

1、在活动中主动探究发觉分类的方法。

2、学会用多种分类的方法进行分类。

3、训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。

教学重点、难点

训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量

活动预备

1、教具：颜色（红、黄、绿），外形（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服外形的图卡。

活动过程

一、激趣导入。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）老师小结纽扣的特征。

2、出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单消失错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。

4、在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。

二、找伴侣。

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。”请幼儿小结为什么它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们共有的一个特征）

2、嬉戏：找找好伴侣。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找伴侣。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望）老师叙述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伴侣。

①示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个绿色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说。”

②集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；绿、大与绿、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（一堆的纽扣种类繁多，对幼儿来说分类有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。）

3、老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伴侣。

三、自由分类。

1、为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。

2、分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。（再一次巩固、强化重点）

活动延长：

由老师带领幼儿到幼儿园小卖部里去找找看，货架上的商品都是按什么特征来分类的。

中班数学好玩教案3

活动目标：

1、通过观看发觉两种颜色排列的AB、ABB规律，并尝试在此基础上探究用声音、动作、不同材料等表示两种规律。

2、依据已有阅历，用材料或动作表现AB、ABB规律。

3、尝试创编新的规律，共享创编带来的欢乐。

活动重点：

依据已有阅历，用材料和动作表现AB、ABB规律。

活动难点：

尝试创编新的规律。

活动预备：

PPT、黄色、红色圆形卡片若干张，地垫若干、夹子若干、花生若干、玉米若干等

活动过程：

一、谈话引出AB规律排列模式

1、引导幼儿发觉幼儿生活中的规律

师：小伴侣你们什么时候来幼儿园？什么时候回家？

幼：早上来幼儿园，下午回家。（出示课件太阳、月亮）

师：原来小伴侣的生活这么有规律。

2、观看活动室内的AB规律。

师：在我们的活动室里也藏着这个规律呢，谁发觉了告知老师。

幼：椅子是一个红一个蓝，老师穿的衣服是一道黑一道白。

师：哦，原来颜色有规律的排列出来是这么的美丽。

3、请小伴侣用卡片表现AB规律。

师：请一位小伴侣用红色、黄色的圆形卡片把这种排列规律排出来。

二、感知ABB规律。

1、观看图片，发觉ABB规律

教：今日老师还预备了一些图片，这里藏着一个规律呢，看看哪个小伴侣能够发觉？（老师播放PPT）

2、请小伴侣用卡片表现出ABB规律。

师：请一位小伴侣用红色、黄色的圆形卡片把这种排列规律排出来。

3、嬉戏“铺小路”

师：老师这里有两种颜色的地砖，请小伴侣用刚才学到的新排列规律设计一条小路。

（在老师的引导下，集体打算该怎么铺，请个别幼儿动手铺出小路。）

师：小路铺好了，我来走一走吧。我刚才是怎么走的？

幼：在红色砖上单脚跳，在绿色砖上双脚跳。

（老师带领全体幼儿走小路）

师：其实走小路的时候还有许多不同的动作，谁情愿来试一试？

（请全体幼儿跟这位小伴侣走小路。）

三、发觉AB和ABB的不同，引导幼儿尝试创编新的规律

1、出示黑板上的两次排列结果，请幼儿观看。

师：这两个规律，它们哪里不一样？。

师：还可以怎么变化？

师：哦，这样一变化就变出了新的规律来了，你们真棒，现在请小伴侣五个人一组，用操作材料把你变出来的新规律表现出来吧。

2、幼儿操作，尝试创编新规律。老师巡回指导，发觉并把幼儿的新规律拍照。

3、（小伴侣回到座位）在大屏幕上展现孩子创编出来的新规律。

师：小伴侣真爱动脑筋，想到了这么多新的排列规律，我们用动作表现一下吧。

师：我们还可以用声音来表现一下。

四、延长活动

师：在我们的生活里处处都藏着好玩的规律呢，跟着王老师一起到幼儿园里找一找吧。（听音乐有规律的做动作出活动室）

中班数学好玩教案4

设计思路：

本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上绽开的教学。依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。依据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿把握两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿乐观主动地参加教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“观看镜中的排序”、“制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用

活动预备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展现板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程：

（一）学习排序

1.第一次排序：

（1）指导语：小伴侣看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的？

（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小伴侣，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.其次次排序：

（1）指导语：有个小伴侣要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！

（2）幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来关心他。

（3）订正幼儿封闭形曲线的排序中消失的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。

（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完整性。

（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同

1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的变化。

3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们认真观看，就能发觉生活中还有许多这样的隐秘！

6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧！（苏州新区试验幼儿园张晓怡冯义芳）

中班数学好玩教案5

一、活动目标

1.通过各种感官，感知图形的变化，激发幼儿探究的欲望。

2.依据物体特征（封闭、开放）给图形分类，培育幼儿辨别图形的力量。

二、活动预备：

各种图形（三角形、正方形、长方型等）、课件、幼儿操作图片（开放图形和封闭图形）、分类盒（袋鼠6个、青蛙6个）

三、活动过程

（一）开头部分：激趣导入

1.引导语：今日有许多图形宝宝到我们中（三）班来做客，我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗？

2.老师出示图形，幼儿说出其名称

（二）基本部分：熟悉图形

1.熟悉开放图形

（1）故事激疑

A．引导语：小伴侣能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。

B．老师边讲故事边演示电脑动画。

（2）探究解疑

A．出示开放图形。提问：围在这样外形的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？(这个图形有缺口。)

B．师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。

（3）熟悉开放图形

A．电脑出示另一开放图形。提问：围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去？(能)

B．师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自我介绍吧。（演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形）

（4）实践操作

师：有许多开放图形藏在了筐子里，我们一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形，展现给小伙伴、老师看。)

2.熟悉封闭图形

(１)激疑、解疑

A.引导语：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的缘由：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个方法：恬恬应当怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。

B．师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口)

(２)熟悉封闭图形

电脑出示封闭图形。师：这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。

（3）操作实践

A．师：请小伴侣来做一次魔术师，想方法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。

B．幼儿演示操作结果。

（三）扩展延长

1.引导语：小鸡们又在叫了，又有什么事情发生了？我们抓紧来看看。

2.演示电脑动画（小猫和小兔来找小鸡玩，可是他们进不去，于是他们想了个方法，用力一推，在篱笆上开了两扇门。）提问：现在的栅栏是开放图形还是封闭图形？

3.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。

（四）嬉戏巩固

1.引导语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？（开放图形）青蛙呢?（封闭图形）我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要说：“我把开放图形（封闭图形宝宝）送给你了。”

2.幼儿操作

3.展现袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中查找有没有送错的图形。

中班数学好玩教案6

活动设计背景

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我设计了《好玩的图形》的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。

3、激发幼儿探究的欲望。

教学重点、难点

活动重点、难点：圆形和方形的熟悉和区分。

活动预备

1、三种几何图形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、课件《图形变变变》

活动过程

（一）、开头部分：老师带幼儿做《开火车》嬉戏，集中幼儿的留意力。

师：“小伴侣们，今日，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。”

（二）、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。

师：“小伴侣们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件珍宝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个奇妙的口袋里面有许多奇妙的东西，你们想不想知道里面有什么呀？（1）、老师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（魔法卡片）它们是什么外形的？（正方形）为什么说书是正方形的？

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小伴侣来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行。

（3）、老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

2、嬉戏：谁的本事大

（1）、放课件《图形变变变》。老师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小伴侣们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。

（2）、老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、嬉戏：小动物找家

师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小伴侣们，你们看都是谁啊？”

幼：……

师：“咦！这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？”

（老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小伴侣们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”

幼：……（编辑：）

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小猪说，我们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小伴侣们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的'，小伴侣们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小伴侣们真能干，也帮小猴子找到家了”。

师：“小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小猴子、小猪可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。

师：“小伴侣们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”开着火车回家去

活动延长：

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形

好玩的图形活动反思：

在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感爱好。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小伴侣发生了争吵，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿观察了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次训练活动的目标是：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：

一、复习、巩固熟悉的图形：

活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的形状特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。

二、在玩儿中学

为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的乐观性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。

三、供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。

1、在填坑之前，老师先引导幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思索——操作——再思索——再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让力量强的和力量较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。

四、活动中留意观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在启发、引导幼儿尝试操作：

在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，老师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、确定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。

中班数学好玩教案7

一、设计意图：

由于毛线是幼儿所熟识的常见物品，其质地松软、颜色艳丽，易于吸引幼儿。因此，我为幼儿供应了长短、粗细、颜色不一的毛线，并使毛线在活动中人物化，通过嬉戏情节巩固了幼儿点数、比较、分类等方面的阅历，让幼儿在嬉戏中充分体验了学习活动的乐趣。

二、活动目标：

1、巩固幼儿点数、比较、分类等数学学问。体验数学活动的乐趣。

2、鼓舞幼儿大胆参加创新活动，会用简短的句子主动表达。

三、活动预备：

各种颜色、长短、粗细不一的毛线。有各种颜色标记的小房子。

四、活动过程：

1、活动导入

老师：孩子们，我有很多毛线宝宝，快来选择一个喜爱的宝宝。（幼儿4－6人结为一组，每人选择一段毛线，鼓舞幼儿相互摸一摸、说一说各自的宝宝。）

老师：请小伴侣们来介绍一下你的毛线宝宝吧。（分别请幼儿用完整连贯的语句表述“我有一个＊＊颜色的毛线宝宝”）

2、通过数一数、比一比、说一说等嬉戏环节，体验学习数学活动的乐趣。

（1）数一数

老师：请每组的小伴侣数一数你们有几个毛线宝宝？（鼓舞幼儿清晰点数4、5、6）

（2）比一比

老师：把你的毛线宝宝和好伴侣比一比他们都一样吗？（引导幼儿从颜色、长短、粗细等方面比较不同。并鼓舞幼儿大胆和同伴交换比较。）

（3）说一说

老师：把你比较的结果告知大家。（分别请幼儿演示比较过程，并用简洁的语句描述结果。）

3、毛线宝宝变魔术，鼓舞幼儿大胆参加创新活动。

老师：孩子们，毛线宝宝还会变魔术呢？我们快来动手试一试。（供应更多的毛线，让幼儿动手弯曲、折叠、连接、拼摆，大胆想象、自由创意。在此过程中鼓舞幼儿相互观赏，大胆沟通，叙述自己的创意作品。）

4、送毛线宝宝回家，引导幼儿按颜色分类。

老师：孩子们，毛线宝宝们玩累了，大家帮忙送她们回家好吗？同样颜色的宝宝住在一起，千万别送错哟。（幼儿按颜色不同分别将毛线送进相应颜色的小房间里。）

五、活动延长：

活动结束后，连续在区域活动中投放材料，了解幼儿爱好及需要进行毛线粘贴及与毛线相关的各种活动。

六、活动自评：

此次活动有毛线宝宝为伴，吸引了全体幼儿的乐观参加，并使不同力量的幼儿都得到了熬炼与提高。

1、活动目标与内容有机整合、合理渗透。在活动中既涵盖了科学、艺术、语言等领域内容，又包括了进展幼儿认知、情感等心理结构，转变了分科教学只关注学问或技能把握，忽视情感、态度培育的狭隘做法。

2、留意了训练活动生活化、嬉戏化。使枯燥的数学活动融于人物化的情景中，更有益于年龄较小幼儿的接受。同时让幼儿体验了参加活动的乐趣，感受到与同伴沟通、共享的喜悦。

3、制造宽松自由的环境氛围，扩展了教与学的互动空间，不断调动幼儿原有的阅历，激发幼儿大胆创新、主动学习的意识。

中班数学好玩教案8

活动目标

1、在嬉戏中引导幼儿探究数数方法，初步积累相关数数的阅历。

2、进展幼儿思维的精确     性，激发幼儿参加数学活动的爱好。

活动预备

1.课件-数数

2.课件-数数

3.课件-数数

活动过程

一、交代主题，引起幼儿爱好。

老师：今日有小动物客人来做客，你们欢迎吗?

好!让我们来看看是谁来做客呀?

(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)

二、连线-请客人坐下

1.老师：请小伴侣数一数来了多少小动物?

(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)

2.老师：我们请它们坐下吧?

你们看，小椅子都摆放好了，请小伴侣想一想，应当怎样支配小动物入座呢?

(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)

3.请小伴侣支配小动物坐下吧。

(请幼儿按相同的个数进行连线。)

二、数数几条鱼

1.出示课件-数数[1-45]

老师：请你数一数海里的鱼。

2.发觉问题，引导幼儿想方法解决。

(1)老师：为什么有的小伴侣会数错呢?怎样数才能数清晰呢?

老师并示范数数，我们只要想方法记住第一个数的鱼，

再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

三、幼儿探究尝试封闭式数数

1.请小伴侣想想看有什么好方法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2.沟通数数的阅历。

四、趣味练习

练习卡-数数[1-38]

相同的个数进行连线。

中班数学好玩教案9

活动目标：

1．通过嬉戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。

2．学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。

3．进展幼儿的观看力和动手操作力量，愿意表达操作成果。

活动预备：

夹子若干（大小、颜色不同），大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

师：看看老师为你们预备了什么？（这是什么？）今日，我们用夹子来玩一个好玩的嬉戏。

二、幼儿第一遍玩夹夹子嬉戏，感知6以内的数量。

1．幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。

2．请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。

三、幼儿其次遍嬉戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。

1．幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。

2．老师关注幼儿夹夹子的状况。你夹了几个夹子？两种颜色混在一起，数起来便利吗？

3．鼓舞幼儿按颜色进行分类。

4．老师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。

四、嬉戏：摸摸乐，引导幼儿根据卡片内容并进行夹子匹配。

1．出示摸箱，老师介绍嬉戏玩法，了解卡片上的相关信息（圆点数量、颜色），请幼儿一一对应夹。

2．幼儿操作，老师个别指导。

3．相互沟通，验证。

4．请客人老师关心检查幼儿的统计状况，获得小红花。

延长活动：

在区域活动中连续投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。

中班数学好玩教案10

活动目标：

1.在熟悉“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）

2.在比较观看中，发觉数字在生活中的意义。

3.感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

重点：让幼儿了解数字的用途

难点：运用数字找不同的规律

活动预备：PPT课件黑板

活动过程：

一、老师展现PPT，引出数字

1.出示10个格子，幼儿观看并数出。

提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”

“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”

老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式

1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的挨次来排的？还有其他的方法吗？”

2.共享老师展现的各种排列方式。

（1）熟悉奇数13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观看，并引导得出单数、双数。

师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”

（2）顺时针圆形

（3）三角形

（4）左边从小到大右边从大到

（5）相邻数

（6）按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.幼儿沟通争论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”

2.老师展现PPT中不同的物体，引导幼儿查找、理解数字的意义。

（温度计、日历、名目、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你熟悉他们吗？”

“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

老师小结：生活中处处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如名目上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观看数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

1.幼儿逐一观看每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇怪之处。

师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

2.出示魔术师头像，引导幼儿观看并辨认数字充当了头像的哪个部分。

提问“7可能是他的什么？”

3.关心幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开头，一个一个往下排解。

老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多好玩的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！

五、活动延长幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

中班数学好玩教案11

［教学目标］

１、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。

２、引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

３、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

［教学预备］

１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件

２、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、１――１２的数字头饰

２套，分针时针各２根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

［教学方法］观看法、探究法、操作法

［教学时间］1课时

［教学过程］

１、通过谈话的形式引出课题。

师：小伴侣关心老师修好了钟表，老师可真兴奋，感谢你们，现在我再也不会由于不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点

了，小伴侣你们熟悉时间吗？

评析：通过谈话，激发了幼儿熟悉钟表的愿望

２、了解钟表的外部构造。

师：小伴侣，你们知道时钟有哪些小隐秘吗？小伴侣认真观看一下，钟表上有哪些数字？（１、２――１２）

师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（老师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小伴侣用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

师：小伴侣发觉了时钟这么多的小隐秘，你们可真了不起，看，连小叮当也在赞扬小伴侣呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小伴侣带小叮当一起动身，看看小伴侣在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？

３、学习看整点。

（１）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小伴侣们背着小书包高兴奋兴的来上幼儿园，小伴侣，告知小叮当你是几点来上幼儿园的？（

课件演示）（引导幼儿自由发言）

师：小伴侣看看幼儿园的钟现在

是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？

老师小结：

看整点的时间有一个小窍门，分针指在１２，时针指在几，就是几点整。小伴侣现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？

（２）（课件演示）上课时间到了，小伴侣正在上课，小伴侣听得可真仔细，看，连小钟表都在夸大家呢。

小伴侣看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向１２，时针指向几就是几点。

评析：活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发了幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来

４、通过嬉戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的熟悉。

师：小伴侣，嬉戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个嬉戏好吗？我们这个嬉戏名称是《时针分针转转转》，请１２位小伴侣分别代表钟面上的１２个数字，根据钟表上数字的排列挨次围成一个大圆圈，请两位小伴侣分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，嬉戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小伴侣有没有取胜的信念？这里有１―１２的数字头饰，和时针、分针请小伴侣选择自己喜爱的头饰带好，我们的嬉戏立刻就要开头了。（老师指导幼儿嬉戏，时针、分针请小伴侣轮换代替，通过嬉戏，让幼儿巩固有关整点的学问）

评析：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中，复习巩固所学学问，能充分调动幼儿学习的乐观性；而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识

５、创作《我的一天》

师：小伴侣，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天登记来好吗？

幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。

师：下面让我们一边观赏着钟

表店里的奇妙音乐，一边设计小钟表吧。

幼儿开头制作。

评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

６、活动结束

幼儿相互观赏同伴的作品

中班数学好玩教案12

活动目标：

1、尝试概况并表示出图像的大小、颜色、外形等外部特征。

2、通过观看、分析、知道图形都有不同的特征。

3、能用语言表述操作过程和结果。

活动预备：

1、幼儿熟悉过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。

2、成人的身份证一张

3、没有画上图形的图形身份证若干

活动过程：

一、出示成人身份证，激发幼儿爱好，了解身份证。

1、老师：小伴侣，你们看，这是什么？

2、大人的身份证上有什么？

3、今日老师带来一种好玩的身份证，你们看，这是谁的身份证啊？

二、引导幼儿观看图形身份证，学习概况说出标记的含义。

1、观看第一张身份证。

老师：你们看认真看一下这上面的标记就能知道是谁的身份证了，看看身份证上有些什么标记？

（幼儿说出学过的标记及它所表示的含义）

2、请幼儿把三种标记连起来叙述，想一想是什么的身份证，鼓掌表扬猜对的幼儿。

3、老师告知幼儿原来这是一张图形的身份证，提示幼儿要把三种标记连起来说一说，你就能知道是什么图形的身份证了。

4、练习概括叙述其他身份证上的标记

老师：小伴侣，这是谁的身份证呢，我们先连起来说一说身份证前面的这三种标记吧。

5、同（4）依次找出其他图形身份证上的图形，表扬能乐观动脑的幼儿。

三、小组操作活动

1、图形身份证。观看幼儿用书上图形的身份证，在空格处记录图形

2、填空格。观看点子和事物的排列，引导幼儿依样填空格。

3、数物连线。将数量相等的实物或点子与数字连线。

四、活动评价

师幼共同检查个别幼儿的操作状况，鼓舞幼儿在讲评时仔细听他人完整的叙述，如有错误会关心他人订正。

中班数学好玩教案13

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

3过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力和动手力量。

活动预备：

1、三种几何图形卡片若干，固体胶。

2、ppt几何图形拼组成的图片

3魔术箱、魔法棒。

活动过程：

1、开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力师："小伴侣们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。

2、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形（1）嬉戏：摸一摸"魔术箱"。

师："小伴侣们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘？好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变

中班数学好玩教案14

活动目标

1.培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。

2.引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

3.学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

活动预备

1.课件:熟悉整点

2.教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针）

教学过程

一、谈话引出课题

老师：小伴侣，你们知道现在几点了吗？

（引导幼儿知道看看表就知道几点了，激发了幼儿熟悉钟表的愿望。）

二、了解钟表的外部构造。

1.老师：小伴侣，你们知道时钟有哪些小隐秘吗？小伴侣认真观看一下，钟表上有哪些数字？

2.老师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？

谁转得快？谁转得慢？

3.老师演示，让幼儿了结时针和分针转动的规律。

三、学习看整点。

1.老师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小伴侣们背着小书包高兴奋兴的来上幼儿园，

小伴侣，告知老师你是几点来上幼儿园的？

（引导幼儿自由发言。）

2.老师：小伴侣看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？

3.老师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在１２，时针指在几，就是几点整。

小伴侣现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？

4.课件演示

（1）上课时间到了，小伴侣正在上课，小伴侣听得可真仔细，看，连小钟表都在夸大家呢。

（2）小伴侣看看现在是几点？你是怎么知道的？

引导幼儿说出分针指向１２，时针指向几就是几点。

四、嬉戏：时针分针转转转

1.老师：小伴侣，让我们一起来做个嬉戏好吗？

嬉戏玩法：

（1）请１２位小伴侣分别代表钟面上的１２个数字，根据钟表上数字的排列挨次围成一个大圆圈，

请两位小伴侣分别代表时针、分针，站在圆圈的中间。