关于幼儿园大班音乐教案集合10篇

关于幼儿园大班音乐教案集合10篇幼儿园大班音乐教案篇1

活动目标：

1、初步观赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、学会用象声词创编儿歌《欢乐的小雨滴》，并通过唱歌、嬉戏等活动体验创编的欢乐，进展表达沟通合作的力量

3、激发喜爱大自然关怀四周事物的情感。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

活动过程：

一、音像导入，引起幼儿爱好倾听下雨，观看画面师："小伴侣门听，这是什么声音？""下雨天，小伴侣们会做些什么？""有一只小蝴蝶却和小伴侣做的不一样，让我们去瞧瞧！"

二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1、观赏课件片段。

设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？

引导幼儿思索并回答。

2、完整观赏课件，学习象声词及用动作表现

3、（1）：观赏课件学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引导幼儿为象声词创编动作

（2）查找雨滴落下的地点。

师："小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？

幼儿思索并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探究小雨点落下时的状态。"师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？

幼儿总结争论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、学会创编儿歌《欢乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

1、老师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《欢乐的小雨点》

2、师生共同以唱歌的形式表现儿歌的内容。

四、音乐嬉戏：小雨点的旅行

1、老师讲解嬉戏规章及玩法

2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行嬉戏。

3、师生共同嬉戏五、结束部分师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小伴侣们知道吗/大自然里还有很多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

音乐声中离开教室。

活动延长：

1、在日常生活中，查找各种大自然的声音

2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。

3、幼儿园大班音乐课免费教案-《瑶族舞曲》

活动目的：

1．运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。

2．启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

活动预备：

1．学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。

2．物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

活动过程：

1．律动进场《真善美的世界》。

2．直接引题："我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。"

3．完整观赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热闹的节奏。

4．音乐观赏与美术观赏相结合。

（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。

（3）出示多媒体课件。今日，老师带来了4幅画，现在请小伴侣一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么？

5．用绘画的形式表现乐曲。

小伴侣听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小伴侣你画的是哪一段？为什么要这样画？

6．幼儿相互观赏沟通，结束活动。

活动反思：

这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。

1、老师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应当具有生动性、精确     性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在老师语言的表达过程中我还预备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观看画面探究问题，感知到春天的欢乐。在预备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画预备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还预备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的熟悉方面，我进行的时候加入了嬉戏“小雨点找伴侣”，让幼儿为小雨点找伴侣，找到伴侣后大胆鼓舞幼儿表达。

幼儿园大班音乐教案篇2

活动目标：

1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的心情，熟悉冬季的特征。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

活动预备：

1.《冬爷爷的礼物》PPT。

2.幼儿已有了解冬天的特征的阅历。

活动过程：

一、谈话导入，引发幼儿的爱好。

师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1.看图片记忆歌词

先让幼儿看图片说一说，然后老师依据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

2.老师范唱歌曲。

提问：你喜爱哪一句?

3.让幼儿说一说，并依据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告知老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发觉老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(老师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、其次段歌词中相同的部分，老师唱不同的部分，再交换。

2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、嬉戏《冬爷爷的礼物》。

师：小伴侣，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

活动延长：

请小伴侣们到音乐区把《冬爷爷的礼物》其次段唱一唱。

活动反思：

该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相像的两段式内容。这样的歌曲很简单引起幼儿审美疲惫，因此，活动前我熟识了教案后，打算：巧用策略，提高幼儿唱歌活动的爱好。

一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

只有让幼儿新旧阅历搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最相宜状态”。唱歌活动中，歌词的理解记忆常会称为唱歌的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我细心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培育了幼儿仔细思索的力量。

二、营造开心的倾听氛围。

唱歌教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受唱歌的欢乐作为首要目标。活动中，我乐观创设唱歌教学的情境，引导幼儿观看漂亮的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的欢乐。慢慢得孩子们回忆起去年玩雪的欢乐，笑容浮现脸夹。我趁热打铁，布满感情地范唱。边唱边观看孩子们，我发觉幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里特别宁静，大家都相视一笑，我知道小伴侣都体验到了歌曲的美妙。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着欢乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：剧烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也特别的好。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目标：

１、熟识歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《欢乐的小雪花》。

２、尝试用身体动作来表现小雪花飘舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飘舞的形象。

３、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

活动预备：

１、音乐图谱一份；

２、彩笔、大白纸若干；

３、音乐磁带、课件《飘舞的小雪花》。

活动过程：

一、观看课件《飘舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻快，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

１、师：小伴侣们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——漂亮的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起认真看看它们是怎样跳的？（幼儿观看，自由争论）。

师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。

２、老师引导幼儿探究小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）

师范唱：（４２—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ）

沙沙沙沙

３、老师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）

二、完整学唱歌曲

１、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，关心幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

２、幼儿观赏老师完整范唱歌曲。

师：小雪花毕竟唱了些什么？请认真听。

３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

三、尝试用画笔画出小雪花飘舞的的外形。

师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。

１、幼儿自由作画。

２、幼儿沟通绘画作品，尝试摆成图谱。

四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

１、师幼问答式合作演唱歌曲。

师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小伴侣们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）

２、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

３、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飘舞的形态。

五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的欢乐。、

师：假如小雨点落下来，会发出怎样的声音？

幼：（嘀答，哗啦）。

师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）

附：欢乐的小雪花（自编歌曲）

１＝C3/4

1.2|３——|２。１|１——|３55—|

小雪花飘呀飘飘到哪？

53—|42—|3——|2——|1——|

房顶草地沙沙沙

543|432|321|5——|i——|

小雪花飘来了飘在哪里？

53—|42—|3——|2——|1——||

花园田野沙沙沙。

小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

幼儿园大班音乐教案篇4

活动目标：

1.熟识歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，学习唱歌嬉戏的玩法。

3.在嬉戏过程中能适当掌握自己的心情，追逃时留意平安。

4.有感情地学唱歌曲。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

活动预备：

1.眼罩一个

2.幼儿围坐成圆形。

活动过程：

1.老师讲故事，创设嬉戏情境，激发幼儿玩唱歌嬉戏的爱好。

（1）老师：有一只小老鼠，喜爱玩捉迷藏的嬉戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，快乐极啦！

（2）老师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2.老师边演唱歌曲，边示范嬉戏玩法，幼儿观看并初步熟识歌词内容及歌曲旋律。

（1）老师清唱歌曲两遍，示范嬉戏玩法，幼儿观看。

（2）老师第三遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。

（3）老师第四遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。

（4）老师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的嬉戏玩法。

3.在老师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。

4.引入猫捉老鼠的嬉戏情境，调动幼儿嬉戏的爱好。

（1）老师示范嬉戏玩法，幼儿观看。

老师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？

老师连续示范玩嬉戏，幼儿观看。

（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

老师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

老师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？

（3）在老师的带领下，幼儿尝试嬉戏。

师幼共同嬉戏，重点引导幼儿观看老师如何摸尾巴。

5.幼儿完整玩嬉戏。

小百科：蒙目相捉或查找隐藏者的嬉戏。也称捉迷藏。

幼儿园大班音乐教案篇5

《哈里罗》音乐教案

教学目标：

学问目标：熟悉切分节奏XX.，并且能够把握此节奏。

技能目标：同学能用轻松并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。

情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热闹场面和乐观，奔放的性格。

教学重难点：

重点：指导同学用轻松而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。

难点：切分节奏×××的把握

教学用具：

多媒体、电子琴

教学过程：

一、创设情境

老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”，看一下那里的人们又是怎样去欢庆他们的节日？

二、节奏嬉戏：

1．节奏分解练习

（1）“XXXX”（火车开动——“咔嚓咔嚓”）

预备好了吗？我们动身了，首先我们住上了一列火车“咔嚓咔嚓”（快点上车，跟着老师把火车开起来）

同学仿照“咔嚓咔嚓”

你们知道用节奏如何表示吗？（板书：XXXX）

（2）“XXX.0”（汽车笛声——“叭叭叭.0”）

接下去我们要坐什么交通工具呢？听“叭叭叭.”（汽车）

同学仿照“叭叭叭.”

解释“XXXX→XXX.”

请小伴侣擦亮眼睛看一看，“⌒”是一顶奇妙的帽子，当后面两个伴侣带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。

（3）“XXX”（划船——“嗨呦嗨”）

快到了，看特立尼达就在那，可在我们面前消失蓝蓝的大海。该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨呦嗨”。（同学仿照“嗨呦嗨”）

生活举例：开动脑筋找找生活中的节奏，（跳舞“嘭嚓擦”；拔萝卜“哎哟哟”；真美呀；好香呀；快走呀；多高呀。）

2．节奏组合练习

在这些节奏中加上一些小伴侣们熟识的节奏，你还能熟悉他们，还能精确     念出他们吗？

1=F4/4

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|嗨呦嗨走走|走叭叭.0‖

（1）同学自由念节奏

（2）找出规律，解决难点

（3）集体齐念

三、学习歌曲：

经过长途跋涉，我们最终来到着漂亮的国家特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热忱奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢。

1．同学观赏歌曲，感受歌曲的旋律

①同学听音乐，感受音乐。

②大家用自己喜爱的方式表现音乐的感受。

2．复听歌曲，为歌曲伴奏

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|嗨呦嗨走走|走叭叭.0‖

用上节奏群为歌曲伴奏，

3．手嬉戏，激发爱好

师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手嬉戏，你们情愿参与吗？

师：先让我们来看看这个拍手嬉戏怎么玩？

播放《哈里罗》师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。

同学和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的心情。（背景音乐《哈里罗》）

4．谈话沟通，引出歌词

师：你从歌曲中听到了什么？生回答。

5．朗读歌词，把握节奏

6．出示课题，解释创编

⑴歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示兴奋时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。

⑵你能给“哈里罗”加一个合适的动作吗？（同学自由创编，老师加以整理）

4．同学再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手

四、同学学唱歌词

1．随琴用“啦”轻哼唱旋律

2．填唱歌词：师生对唱（同学演唱“哈里罗”，留意歌词中的节奏）

看谁跟老师协作的最好

3．同学随着琴完整的唱歌词。

有没有信念把整首歌曲完整合起来

五、歌曲处理：

1．老师范唱歌曲同学再次体会歌曲心情。

2．同学分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。

3．师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。

4．同学完整的演唱歌曲。

5．你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快（加衬词，加表演）

六、表现歌曲

1．观赏特立尼达舞蹈，体验特立尼达人民热忱奔放

特立尼达人民特殊宠爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（同学加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

2．全班展现，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。

3.老师示范动作。

4.师生展现。（你觉得老师的动作美丽吗？你喜爱哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！）

七、小结

小伴侣们，这堂课我们来到特立尼达，体验了异国他乡的欢快，增长了见识，也学到了本事，真棒！在《哈里罗》的歌声中结束这一课。

幼儿园大班音乐教案篇6

活动目标：

1．在把握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。

2．能借助对"数青蛙"段落配器方案的争论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。

3．合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与胜利感。

4．体验歌曲中的.欢快心情。

5．在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

1.老师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。

2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与老师图谱相同)。

3.乐器：木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。

4.幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。

活动过程：

环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。

环节二：集体争论配器方案阶段结合所供应的乐器(木鱼、沙球和小铃)，集体争论、沟通适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编供应工作模型。最终，老师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法供应示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。

环节三：小组合作阶段1．老师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。

师：今日，老师要请小伴侣共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!

师：用几种乐器?

幼：3种。

师：老师给每组都供应了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同争论的配乐方法。

师：今日合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必需有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商议 由谁先去拿乐器；其次，选好乐器后，还要商议 怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最终要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。

(老师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，关心幼儿强化小组合作配乐的任务意识。)师：第一个任务是什么?

幼：商议 好谁先拿乐器。

师：其次个任务是什么?

幼：推选一个人来记录。

师：第三个任务是什么?

幼：听着音乐自己演奏出来。

师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提示，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。

(老师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。)

2．老师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。

师：想一想，先商议 什么?谁来拿乐曲?

幼：我拿!

师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?

师：赶快商议 一下哪里可以配乐?由谁记录?

(老师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。)师：我要倒计时了110、9、8……1。

3．老师连续放歌曲第一段3遍，一边观看各组配乐状况，一边引导幼儿根据自己小组的配器方法合作演奏。

环节四：反思与评价阶段老师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮番尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。

表演组1师：刚才第三组最快完成!先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，根据他们组的配器方案演奏!

(老师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。)师："你们预备好了吗?需要看图谱吗?"幼：需要!

师：看清该怎样演奏了吗?检查一下，是不是拿相同乐器的小伴侣站在了一起?

(老师引导此组幼儿再次对比图谱，重温配器方案"木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃"，为即将的合乐演奏做好心理预备。)师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!

(老师刚一放音乐，此组幼儿就没有连接上，于是老师中断音乐，引导大家反思。)师：他们在前奏就遇到困难了?怎么回事?幼：没预备好!

师：前奏该谁演奏?幼：我!(手持木鱼者)师：木鱼是吗?需要再试一次吗?幼：要!

师：能预备好吗?幼：能!

(第三组幼儿演奏结束后，老师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的状况。)师：这次，他们组演奏的怎么样?幼：不太好!

师：还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?幼：他们老是停顿，不连贯。

师：你们发觉是哪个乐器在演奏时消失了停顿、不连贯?幼：小铃。

师：小铃怎么回事?幼：没有敲!

活动反思：

曾经错过了几次听唱歌活动《五只小青蛙》的机会，今日上午倾听了王春霞老师的大班唱歌活动《五只小青蛙》，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情美丽的演唱，好玩的动作，简洁的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。

歌曲的内容是这样的：

五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙

四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；

三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；

二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；

一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。

给活动的一点建议：《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处好玩的念白，可以进行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避开歌曲长而造成的枯燥。

幼儿园大班音乐教案篇7

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

3、看图谱完整演唱歌曲，体验合作演唱带来的喜悦。

活动预备：

1、自制卡片式图谱，其中？4个，小雨点4种各2个，彩虹2个。

2、音乐《小白船》。

3、三个大薯片盒子，四个小瓶子。

活动过程：

一、开头部分，随音乐《小白船》做律动。

二、练声：

师：刚才我们跳的小白船特别美，谁知道它是几拍子的歌曲？——三拍子。

师：谁告知我三拍子歌曲的强弱规律是什么：强弱弱。一起告知我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子，按强弱弱，强弱弱规律排列。

1、老师示范练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏一遍）

2、示意孩子们练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏两遍）

3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高，再从高到低老师按强弱规律指挥。

师：这一遍我们留意听钢琴的高和低。（钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行）

三、学习副歌部分，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音

师：大家唱的真好听，今日啊，老师还给大家带来了两位好伴侣，我们来看看是谁呀。

1、（出示彩虹和绿雨点图片）彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

2、老师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

师：这是彩虹，它会唱歌，彩虹是怎么唱歌的，请你认真听。

(老师范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（钢琴伴奏一遍）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

师：一起来（幼儿随乐演唱，老师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

师：唱的很好听，彩虹坐滑梯是连续的，所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯，我们再来一次好不好。

（幼儿演唱。（钢琴伴奏一遍）

3、老师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师：刚才小雨点在干什么啊，那一个小雨点跳舞多孤独呀。我还请来了红雨点，黄雨点和蓝雨点（依次出示图片小雨点）小伴侣在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏，小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？-（滴答滴答）我们来听一听。

老师范唱：

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

师：一起来。幼儿随伴奏演唱。（老师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

师：提问1、我们发觉了，这些小雨点跳舞的声音一样吗？——不一样。

2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。（绿色）

3、你感觉哪里不一样？（幼儿回答）——引导幼儿知道节奏不一样。

师：那你们会不会为小雨点伴奏啊？请你们一起来。（幼儿演唱）。（钢琴伴奏一遍）

4、老师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

师：我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳动，那小伴侣在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

幼儿随钢琴伴奏演唱

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

师：小伴侣唱的很好听，这一次小雨下的又大了一点，我们应当怎么表现自己的声音呢？（声音大一些）。

5、再次随音乐演唱。（钢琴伴奏一遍）

四、完整学唱歌曲

1、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，关心幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前半段。

师：今日我还带来了很多小图片，你们想不想看一看？、

老师随前半段音乐把图谱贴在黑板上（一个？一个绿色雨点）

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

2、幼儿观赏老师完整范唱歌曲的前半段。

师：你们发觉了什么呀？他们是按什么规律排列的？你们知道小问号在问什么吗，请你来听一听（老师随音乐范唱前段歌曲）

（钢琴伴奏一遍）

师：小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞，你们会不会问。我们一起来试试。

3、幼儿跟随老师学唱歌曲的前半段。（钢琴伴奏一遍）

4、师：这一次小指挥不指挥了，你们自己来可不行以。幼儿随音乐完整演唱。（钢琴伴奏一遍）

五、尝试用动作创编前四句歌词，探究雨点落在不同地方发出的声音

1、师：小雨点毕竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里，想一想。

（幼儿回答）

2、老师依据幼儿创编演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞，自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来，其他孩子依据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

六、看老师指图，完整演唱歌曲

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师：刚才小问号我们没有唱到，这一次有问号的地方我来唱，你们来回答我，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？

2、老师更换幼儿创编歌词，幼儿完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

3、把幼儿分成两组，第一组小伴侣来问，其次组小伴侣来答，我们来比一比哪一组小伴侣的声音最好听，唱歌的时候我们要站直了，声音才会特别好听。老师指挥。（钢琴伴奏一遍）

4、反过来演唱，比一比哪一组小伴侣唱歌的表情最好，不仅要唱歌的好，表情也要好看。（钢琴伴奏一遍）

5、今日我们来跟爸爸妈妈比一比，是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听，你们来问，爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊，给他们鼓鼓掌吧。（请家长参加音乐活动结束）（钢琴伴奏一遍）

《会跳舞的小雨点》

1=C3∕4

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！

幼儿园大班音乐教案篇8

活动名称:小猫去钓鱼活动目标：

1.在嬉戏情境中学唱歌曲"小猫去钓鱼"2.愿意参加活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。

活动过程：

一、情境导入●看看、说说小猫去干嘛（观看PPT）---我们一起来看看究竟是谁来了？（出示小猫拿鱼竿PPT）----是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。

-----认真看看，小猫手里拿着什么呀？它要去干什么呀，谁来猜一猜？

二、观赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。

1.老师边唱边表演"小猫去钓鱼"●师表演一遍。（小幅度做动作）----我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。

2.关心幼儿回忆理解歌词。

-----你们听到小猫去干什么了？（钓鱼）-----小猫去钓鱼！歌里怎么唱的？试试！（唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼）小猫有没有钓到鱼啊？

-----那它钓到的鱼多吗？歌曲是怎么唱的？（唱：钓呀，钓呀，钓了很多鱼！）我们再来听一听！（师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了很多鱼）3、老师再次边唱边表演。

-----小猫钓了真么多的鱼，真快乐！我们一起来唱唱，好不好？

-----唱的真不错！小猫钓了很多鱼，那究竟钓了多少呢……三、观赏歌曲后半段，学习说唱部分。

●师完整演唱歌曲。

-----小猫钓了很多鱼，究竟钓了几条呢？我们一起来数一数。

------小猫一共钓了几条鱼啊？真的吗？我们再来数一数。（重复说唱部分）------原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗？

哦，小猫有一次钓上来了两条鱼呢！我们一起来念一念！（指着课件一起念"三条四条钓上来"）四、完整演唱歌曲。

-----小猫钓了这么多鱼，真快乐！我们一起来完整的唱一唱，好吗？（图谱）-----小猫的本事可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼好不好？聪慧的小猫找一个空一点的地方站，小手拿着鱼竿，预备好了吗？

（师幼一同表演唱）------小猫们唱的真好，钓了这么多鱼，我们回家吧！（请幼儿回座位）五、音乐嬉戏。（巩固歌曲，体验共同嬉戏的欢乐）1.讲解嬉戏玩法。

-----老师来当小猫，谁来做小鱼呢？哦，你们都来做小鱼。

-----等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜爱我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。

2.第一遍嬉戏。

----我要动身罗！小鱼们一起唱歌哦！声音要甜甜的。

-----小鱼钓上来了，我们站站好！

----我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼，其次条？（请幼儿按挨次排好队）一起来数数是不是5条鱼！下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做嬉戏。（数数）是不是5条鱼都钓上来了？（是）好，小鱼小鱼快快回家，和你们的好伴侣在一起。

3.其次遍嬉戏。

-----小猫的肚子又饿了，我要动身钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做伴侣。预备好了啊。

4.第三遍嬉戏：再请名幼儿做小猫。

-----还有谁想来试试？（请一名幼儿）这一次，我们把全部的小鱼都钓上来行不行？

我们一起去钓鱼啦！（钓至五条鱼时，全部的小鱼钓上来）都钓到鱼啦！小鱼们跟着小猫回家去吧！

幼儿园大班音乐教案篇9

活动目标：

1、能依据角色创编情节、动作、歌词，探究音乐嬉戏的玩法。

2、在嬉戏过程中体验音乐活动带来的欢乐。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动预备：

1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

2、胸饰若干。

活动过程：

一、出示图片，创编歌词。

1、今日我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧！（幼儿拍手）

2、从背后出示小老鼠，原来是"小老鼠"来了（加表情）