中班教案《图形》

中班教案《图形》

中班教案《图形》1

活动目标：

1、会按图形特征进行分类，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的熟悉。

2、尝试用自己喜爱的方式记录图形的数量。

3、大胆地尝试记录的方法，培育动手力量，能乐观地参加找伴侣的嬉戏。

4、激发了幼儿的对图形奇怪   心和探究欲望。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

活动重点：

能按外形分类，依据数量记录

活动难点：

有序点数，依据数量记录

活动预备：

图形家活动场地布置；挂件、记号笔、操作纸人手一份；图形妈妈一份；具有明显外形特征的实物若干

活动过程：

一、带领幼儿进入活动室，玩找伴侣嬉戏，按外形分类找到自己的家。

1、交待嬉戏要求

师：今日我们来当图形宝宝啦。带领幼儿入活动室。我们来玩“找伴侣”的嬉戏啦。音乐一响的时候，外形一样的图形宝宝都是好伴侣，找到好伴侣了可以拉拉手、唱唱歌做好伴侣，比比看哪个图形宝宝找的好伴侣最多，音乐一停的时候好伴侣们立刻坐到自己家的小圆点上。（幼儿嬉戏）

2、点数

师：我们一起数数看三角形家有几个三角形宝宝呢？（集体数）圆形家有几个宝宝呢？（个别）正方形家有几个宝宝呢？长方形家有几个宝宝呢？（个别）

二、共同探讨、学习记录方法。

师：（出示图形妈妈图片）图形妈妈真兴奋，有这么多的图形宝宝。可是刚过了一会儿，图形妈妈们就遗忘了有几个宝宝了那怎么办？

师：三角形妈妈想把它有几个宝宝记在纸上，这样子它们就不会遗忘自己有几个宝宝了。可是他不会记录？你们谁能帮他想想方法？我们可以怎么记呢?（用笔画下来）怎么画？画些什么好呢？（可以画些数字、点、线、）有几个伴侣就画几个图案。

三、幼儿尝试记录方法

1、将实物按外形分类

师：我们的生活中也有许多的图形宝宝呢，看，他是什么图形的呢？他们也想回家了？谁来关心他们送回家呢？（请个别幼儿关心）

共同检验是否分类正确。

2、点数、幼儿尝试记录（记录在挂件上）

（点数）师：三角形家有几个实物宝宝呢？正方形？圆形？长方形？

师：我们把它们记录下来吧。请小伴侣看看你的记录纸上，帮三角形家、正方形家、圆形家的宝宝、长方形家的宝宝有几个都记录下来。用你自己喜爱的图案或者数字，记录下来，看看哪个小伴侣记录的又快又清晰。

3、幼儿操作，老师指导，对个别记录方法又快又清晰地加以确定。

四、巩固练习

１、激发爱好

师：图形宝宝真能干，还会变魔术呢。看，变了什么？（房子、树、花）

师：可是图形宝宝刚玩了一会儿就开头吵架了，圆形宝宝说我最能干，我变的图形最多了，三角形宝宝说我才能干呢，正方形、长方形都说自己最能干，自己变得最多了。这下，图形妈妈可焦急了！！怎么办呀？

２、交待要求

师：请认真找找三角形有几个，数一数，不能数落了，然后再用又快又清晰地方法登记来。然后再帮正方形、圆形、长方形也找一找、数一数，再记录下来。（幼儿按自己的外形去找位置）

３、幼儿操作，老师指导

4、张贴操作纸，集体检验。

活动延长：

去找找生活中还有什么图形宝宝，我们也给他们记录一下。

中班教案《图形》2

设计意图：

《图形分割与组合》中班下学期科学领域的一节数学活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步熟悉。如三角形、正方形、圆形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学学问进行综合，并且将任一种图形进行组合、分割，然后再迁移到多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的奇怪   心，并培育了幼儿的科学探究精神。活动突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，了解平面图形之间的简洁关系，进展幼儿思维的敏捷性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知整体与部分的关系。

活动目标：

1.初步了解平面图形之间的简洁关系。

2.能对各种图形进行分割与组合，感知整体与部分的关系。

活动预备：

1.教具：帽子一顶，图形卡片(三角形、正方形、长方形、圆形);正方形分割成七巧板，各种七巧板拼图。

2.学具：

A每组一份各色的三角形、圆形、半圆形、正方形、长方形等图形(小)。

B每组一份三角形、圆形、正方形、长方形(大)。

C每幼儿一把剪刀、一个操作盘、一张无色垫板。

活动过程：

一、导入活动

1.老师扮演魔术师，以变魔术形式引出三角形、圆形、正方形、长方形。

2.比较正方形与长方形的特征。

二、图形组合，感知整体与部分的简洁关系。

1.引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形、三角形、圆形。(幼儿选择两张颜色一样的图形拼贴成一个新的图形粘在垫板上并展现在相应的黑板上)

2.引导先完成的幼儿和同伴说一说：

(1)你用几个图形拼成了什么图形?

(2)原来的小图形和拼完的大图形有什么一样或者不一样?

3.集中谈话：

(1)变出来的图形送回家了吗?和妈妈一样吗?(纠错)

(2)你是用几个什么图形变成一个什么图形?变出来的图形和原来有什么一样或不一样?

(3)小结：小图形比较小，是大图形的一部分，一个大的图形可以分成几个和它一样或者不一样的小图形，不管怎么分，分出来的小图形比大图形小，把它们组合起来就是原来的大图形。

三、尝试对各种图形进行简洁的分割，了解图形是可以相互转换的。

1.假如给你一张图形你想怎么分?你想把一张什么图形分成几个什么图形?

(1)幼儿自由争论

(2)请个别幼儿说一说

2.幼儿选择图形进行分割后再组合(可以拼成自己喜爱的图案或原来图形)，老师巡察指导，并用相机拍下幼儿的作品。

3.引导先完成的幼儿和同伴说一说：你把什么图形分成了几个什么图形，又拼成了什么图案。

4.集体沟通共享并小结。

四、观赏七巧板作品，巩固图形分割与组合。

1.正方形分割成七巧板。

2.观赏七巧板拼图。

3.小结：图形很奇异，一个图形可以分成很多的小图形，很多的小图形可以组合成原来的大图形，还可以拼成不一样的图案。

五、PPT演示：生活中有关图形分割与组合的实物图片，自然结束。

活动反思：

本活动是一节中班下学期科学领域的数学活动，活动旨在让幼儿初步了解平面图形之间的简洁关系;乐观尝试对各种图形进行分割与组合来感知整体与部分的关系;乐于探究体验图形变化的乐趣。

怎样抓住《纲要》中科学领域“探究”的核心价值，充分体现以幼儿为主，以嬉戏为辅，让孩子在欢乐中主动体验、感知。这是我在课前想的比较多的。

在本次活动中，注意孩子解决问题的力量、动手操作力量的培育。

整个活动中老师没有示范，而是让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓舞、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，鼓舞他们大胆表述出自己的探究结果，把自己的阅历共享给同伴，让他们在探究、沟通中学会自主学习。在整个活动中，孩子们对图形产生了深厚的爱好，在我供应的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试图形的拼搭，进展了他们的想象力、制造力。

中班教案《图形》3

目地要求：

1、尝试对正方形，长方形，椭圆形等几何图形进行分割与组合。

2、探究图形分割与组合的不同形式.感知整体与部分的关系。

准备：

物质预备：正方形豆干，、空白纸张、长方形、圆形纸张若干，剪刀、固体胶若干。

蒙氏数学：图形分割（数学）

活动过程：

（一）、情景导入，引发爱好。

师：今日请小伴侣都来当小厨师，给家人做一道“炒豆干？的菜。

争论：想将一块豆干分给两个人或者四个人吃，要切得一样大该怎么切呢？

小结：我们可以可以角对角的切，也可以横塑的切，但要切一样大可需要练习切得本事。

（二）、出示拼图，提出要求。

师：今日老师给你们每个人都预备了正方形的纸张，我们把正方形的纸张当成豆干，你们先想想该怎么分割比较好。

要求：使用剪刀时要当心，在分割之前可以先对折、再分割，再组合黏贴在白纸上。

小结：

一张正方形的纸张分成两份可以变成两个三角形或两个长方形，假如分成四份，就变形四个三角形，四个小的正方形，分割后的每一份都比原来的正方形小，但合起来又是原来的正方形。

（三）、分组操作活动。

（四）活动延长。

中班教案《图形》4

活动目标：

1、能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进行拼图。

2、会用单个图形联想添画。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

物质预备：

1、多媒体PPT课件。

2、每组预备五种不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。

3、纸张若干、彩笔、胶棒等。

4、装着各种图形的教具小狮子实物。

阅历预备：

幼儿已经熟悉了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。

活动过程：

(一)、活动导入。

师：今日呀，我们班来了一位新伴侣，看!(老师出示教具小狮子)

师：认真观看，它以平常的小狮子有什么不同?(肚子上有个洞洞)

师：谁来摸摸看，小狮子的肚子里有什么?

请幼儿上来摸一摸，摸出哪种图形就说出它的名字，并说一说我们生活中有哪些东西是这个外形的。例如：摸出来的是圆形，太阳就是圆形的，苹果也是圆形的等。

(二)、趣味添画。

师：这些图形发生了什么故事呢?一起听老师来讲一讲吧。

老师出示PPT边讲故事边提问。

故事：在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个可爱的图形宝宝，他们每天快欢乐乐的生活在一起。可是有一天，他们要进行一次好玩的竞赛，他们想比比谁的本事大。

说比就比，首先第一个登场的是可爱的小半圆。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发觉水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都焦急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢!(师问：半圆变成了什么?幼儿：……)

三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里(师问：猜猜三角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼，也神气的说“看看我多美丽呀”!(师问：这条热带鱼是由几个三角形变成的?)

正方形动动手指说：“你们两个只能在水里呆着，我可比你们强多了，我能变成电视机让大家观看精彩的节目，大家都很喜爱我。”说完正方形摇身一变，变成一台电视机。

长方形也不服气的说：“你们都只知道玩，我呀~，能变成一本书让大家学习更多的学问”。说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。

师：长方形是怎样让自己变成书?

圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。”说着，圆形宝宝就爬上树，变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花，还飞上天空变成一个大太阳。

(师问：圆形宝宝厉害吧，这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。还有谁没上场呢?)

这时梯形上场了，说：“你们都别争了。我们都是能干的图形，假如我们能团结起来我们就能变成更多的东西。”

这时图形们都兴奋的说：“对呀、对呀我们怎么没想到呢，我们大家一起变就更出更多的东西嘛。

说着圆形拉着半圆一起变，变成一只小猪。

三角形和长方形一起变成小树。

这些外形宝宝们真能干呀!你看，他们还变成了美丽的房子呢?

图形宝宝们越变越有劲了，你看，他们又变成轮船在海上航行呢?

总结：这些图形宝宝本事大不大?他们还能变成许多许多的东西呢?你想让他变成什么呢?

请个别幼儿说出自己的想法。

(三)、幼儿自由操作，老师进行个别指导。

幼儿依据自己的构想自由选择图形进行拼摆、粘贴，老师观看，对力量较强的孩子不断提出更高的要求，对个别力量较弱的孩子给与关心与指导，鼓舞幼儿大胆创作。

(四)、观赏评价。

用手机拍下本班部分孩子的作品，连接到电脑上放映，幼儿与老师观赏、评价。

1、请幼儿对自己的作品进行讲解(如：我摆的是……我是用……外形来摆的等)。

2、老师引导幼儿对他人的作品进行评价(如：XX小伴侣的作品，颜色搭配很美丽、外形组合很有创意等等)。

中班教案《图形》5

一、授课班级：中班

二、内容分析：《幼儿创新才智嬉戏》是以培育幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特殊是来源于幼儿身边所发生的事情，即注意让幼儿多关注自己身边的四周事物。通过幼儿自身尝试和体验，培育幼儿大胆想象，勇于探究的创新精神和品质。此活动《图形变魔术》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的阅历，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培育了孩子大胆想象的力量，而且鼓舞孩子们大胆实践，敢于尝试新方法。

三、幼儿分析：中班的幼儿，随着身心的进展，他们对四周的生活更加熟识了。遇到新颖的东西，他们会乐观主动地去探究，但是他们的创新意识不够，没有什么主见，语言表达力量也不强。因此，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标，适合他们的材料，引导鼓舞和激发幼儿多想、多说、多动手。进展孩子的思维，鼓舞他们从不同角度思索问题。

四、设计思路：注意培育幼儿大胆想象、初步创新的意识。针对幼儿的进展水平和学习特点，挖掘幼儿的已有学问、鼓舞他们在此基础上想象制造。活动一开头，通过观看想象，让幼儿了解变化和像的含义。其次步，请出圆形，引导幼儿圆形能变成什么？并鼓舞幼儿想象诞生活中常见的物品。在此环节中，老师是主导，引导幼儿发挥想象，与伙伴充分沟通争论。

五、活动目标：

1、通过肢体动作，让幼儿体验想象的乐趣。

2、通过动手变换图形组合，熬炼他们的操作思维力量

3、通过活动，体验小组活动的乐趣

六、活动预备：箱子一个、图形示范几张、与孩子数相等的固体胶、图形若干、背景音乐

七、活动过程：

1、听音乐“找伴侣”入场

2、嬉戏导入：“奇异箱”。

A、师：今日，老师带来了一只奇异的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么隐秘阿？老师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。老师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，争论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

B、老师再念：奇异口袋东西多，请xxx小伴侣摸一摸。（圆形，长方形，正方形，半圆形，三角形）如上进行争论。

3、集中思维活动：

A：师：图形宝宝动一动就会变成小动物、日用品、植物等。出示图形示范于黑板，你们看这个想什么？（幼儿回答）利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说老师操作）

B、小结：哪些事物还是这种外形的？只要找到比较相近的事物我们的图形才会变得又快又准。

4、动手操作：引导幼儿自己想象创新。小伴侣们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小伴侣们预备了一些图形，下面就请小伴侣们来开头设计、制造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

A、请幼儿在操作桌前做好，自由拼摆图形，老师巡回指导。B、作品展评：请完成作品的幼儿把作品粘到黑板上，共同点评作品，找找每幅作品的优点，共同学习。

5、思维多面发散：

A、作松树需要三角形，可是老师只有正方形，怎么办？（幼儿回答）

B、请幼儿尝试那些图形可以变身。

6、小组合作完成图形拼图画

A、你们又发觉了图形宝宝的又一中变化，请你们找到好伴侣，4人一组，共同完成一件做品。要求：合作时先商议 你们要做一副什么样的画，分工操作，完成作品。只有共同商议 才能完成一幅优秀的作品。B、作品展现，点评（每组推选一名幼儿讲解自己的作品，老师给与鼓舞C、共享欢乐，共享阅历

八、活动反思：通过这节活动的进行，幼儿对图形把握的很好，一看到图形就能马上能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感爱好，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好。

中班教案《图形》6

活动设计背景

中班幼儿有肯定的辨识力量和认知力量，思维力量比较活跃，在生活当中经常要问到很多图形，用嬉戏的方式来让幼儿更加全面的了解和熟悉图形

活动目标

1、熟悉图形，熬炼幼儿的辨识力量和认知力量

2、让幼儿从认知的图形中，延长到生活中的实物

教学重点、难点

重点：从图形到实物的延长

难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识力量和认知力量的培育

活动预备

正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

活动过程

1、预备课程

引导幼儿识别图形，分发道具

2、老师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来

3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么外形

4、图形延长，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

5、引导幼儿发觉自己身边有哪些图形。

教学反思

幼儿在熟悉图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，熬炼幼儿的辨识和认知力量，让幼儿在嬉戏的过程中达到学习的目的。

中班教案《图形》7

活动目标

使幼儿初步熟悉三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观看力量。

教学重点、难点

教学重点：正确说出图形

教学难点：说出图形特点

活动预备

1、在四周环境中布置颜色艳丽的`几何图形。

2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

活动过程

一、开头部分：手指操稳定幼儿心情

二、基本部分：

1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

4、鼓舞幼儿在活动区找一找。

三、结束部分：嬉戏《找伴侣》

四、方法：

幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找伴侣》的儿歌：“找找找，找伴侣，我要找个好伴侣。找到谁，谁就是我的好伴侣。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好伴侣。”然后小伴侣就赶快跳到圆形里面。嬉戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

五、活动延长：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

中班教案《图形》8

一、授课班级：中班

二、内容分析：

幼儿喜爱探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生爱好和奇怪   心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发觉图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探究活动，让幼儿在生活阅历中进行大胆的联想和制造；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为训练内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

三、幼儿分析

中班的幼儿已熟悉不少基本的图形，在已有的认知水平和生活阅历的基础上，创新思维力量略微有点欠缺，语言表达和概括力量不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和阅历。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更简单为幼儿接受。

四、活动设计意图：

在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探究，在生活阅历中进行大胆的联想和制造；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为训练内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

活动目标：

1、体验图形分、合的乐趣。

2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。

3、能主动操作、认真观看。

4、幼儿发散思维制造、想象。

活动预备：

1、阅历预备：知道各种图形的基本特征。

2、物质预备：

1）预备各种大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、圆形……），一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

2）猜想表，展现卡。

活动过程：

一、观看图形，查找隐秘，巩固对图形特征的理解。

提问：

1、草地上有哪些图形？

2、他们有什么隐秘？（三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大……），告知给好伴侣听。

小结：原来每种图形都有自己的隐秘，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

二、幼儿主动进行等分、拼搭的嬉戏活动。

（一）等分嬉戏

1、出示“猜想卡”，记录图形等分后的猜想。

1）你想猜什么图形？（三角形）

2）三角形平分成2份后，会变成什么图形？（圆形、三角形……）请在“猜想卡”上记录。

3）个别记录——集体记录（同上记录完“猜想卡”）

小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成２份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？

2、幼儿进行图形等分。

1）幼儿进行操作，将各种图形进行２等分。

对分后，老师提问：

①图形有变化吗？变成了什么图形？在“猜想卡”上做记录。

②假如图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？

2）幼儿叙述自己的分法，可以进行多种分发的赐予鼓舞。

（二）拼搭嬉戏

1、出示“展现卡”，展现拼搭后的图形。

介绍“展现卡”的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展现。

2、幼儿进行图形拼搭

1）幼儿操作，将图形进行拼搭。

要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观看。

提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？想想拼拼还可以变成什么图形？

2）幼儿展现并叙述自己的拼搭。

①幼儿出示“展现卡”，讲解给同伴听“我选的２个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。

②幼儿出示“展现卡”，讲解给客人老师听。

活动延长：《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜爱的东西。

活动反思：通过本主题开展的一系列活动，幼儿对图形有了一个正确的熟悉，他们分别了解了图形的基本特征。活动中发觉幼儿对用图形玩的嬉戏和操作活动，特别感爱好，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和制造力。但活动中也有个别幼儿对长方形与正方形发生混淆。还需要加强练习。在活动中幼儿充分发挥自己的想象力，有的拼出了机器人；有的拼出了黄鹤楼；有的拼出了大拖车；有的拼出了轮船火车；活动中发觉幼儿对用图形玩的嬉戏和操作活动，特别感爱好，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和制造力。

中班教案《图形》9

活动目标：

1、通过活动，让幼儿在操作嬉戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的熟悉和分类。

2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭制造。

3、感知基础上，培育幼儿的观看力、想象力、思维力量和语言表达力量。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、初步培育观看、比较和反应力量。

活动预备：

1、电脑、自制课件等;

2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。

活动过程：

(一)复习巩固对图形的熟悉

1、点击课件--出示圆形图片提问：这是什么图形?(圆形)点击课件--出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：小伴侣看看有哪些物品是圆形的?(果盒、抱枕、手表)点击鼠标--圆形物品跳动着归类到圆圈里。

(复习巩固对正方形、长方形、三角形的熟悉方法同上)教学设想：采纳幼儿最宠爱的嬉戏形式巩固对图形的熟悉，让幼儿在嬉戏中体会胜利的喜悦，从而更乐观主动地投入活动，这嬉戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代训练技术的爱好。

(二)运用图形拼物体

1、点击课件--消失四个拟人化图形娃娃小伴侣，今日我们图形娃娃带来了几个小魔术，小伴侣想看吗?

2、演示课件(内容是用图形拼成五个由简易到简单的范例：小鸡--花--房子--热带鱼--机器人)

(1)演示小鸡拼图过程，电脑会自动消失伴有美丽音乐的拼图过程供幼儿观看观赏。引导幼儿观看。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

(2)点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。

(三)幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象。

小伴侣，图形娃娃也想和我们做个嬉戏。小伴侣看，盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，用它们拼成你喜爱的物品。让我来看看哪个小伴侣最聪慧，变的东西和别人不一样。"

教学设想：

1、了五个难度不一样的范例，适应不同孩子的进展水平。

2、体的恰当运用，自动消失拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在观看的同时，得到美的享受。

3、幼儿大胆想象，进展他们的想象力和思维力量。

(四)用扫描仪把部分幼儿的作品展现给全体幼儿观赏(五)引导幼儿运用物体组合画面叙述故事1、演示多媒体课件(其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐)

(1)提问：这幅画是由哪些物体拼成的?

(2)老师把这幅画编成故事叙述。

2、幼儿分组自由组合画面，鼓舞幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给大家听。

3、老师乐观评价，活动结束。

教学设想：

本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面进展了幼儿的动手操作力量和想象力，另一方面进展了幼儿口语表达力量。

活动延长：

1、作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、制造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。

2、工角供应各种图形材料，刺激和鼓舞幼儿随时拼图或自己制作拼图。

教学反思：

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探究、总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。

中班教案《图形》10

设计意图：

《幼儿园训练指导纲要（试行）》中指出：“老师要利用幼儿身边感爱好的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生深厚的爱好，对它们的变化也有着剧烈的求知欲。经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所熟悉，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢？因此，本次活动我皆在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维力量和动手操作力量的进展，并激发他们学习数学的爱好。

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。

2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，进展幼儿空间想象力量和制造力量。

3、体验操作的欢乐，喜爱参与数学活动。

活动重点、难点：能用各种图形拼搭出不同的图案造型，进展幼儿空间想象力量和制造力量

活动预备：

1、学问的预备：幼儿已经熟悉几何图形。

2、物质资料预备：奇异箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。

3、各种图形卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

“奇异箱”里找图形说特征——拼画、添画嬉戏“图形变变变”——出示主题画，引导幼儿丰富画面——延长：让幼儿自己查找其他图形

（一）嬉戏：“奇异箱”里找图形娃娃

师：“今日，老师带来了一只奇异的箱子。”（出示奇异箱），“你们想不想知道里面藏了什么隐秘啊？”

1、老师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿争论）

2、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小伴侣来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲诞生活中还有哪些这样的物品？

??嬉戏反复进行。

3、老师总结：奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

（二）拼画、添画：嬉戏“图形变变变”

老师：“小伴侣的本事真大，所以图形娃娃们想和我们做个嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小伴侣最聪慧，变的东西和别人不一样。”（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

1、出示（老师用几何图形贴好的蔬菜图形）

师：看，今日啊，老师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像？（幼儿答：象）那你们看像什么蔬菜呢？（象萝卜、青椒、黄瓜等）

2、师：你们想不想也来用图形变成别的物品吗？（想）

3、幼儿分组操作，老师巡回观看指导。

4、集中共享沟通：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

（三）出示主题画，引导幼儿丰富画面

师：请你们用盘子里的几何图形，给小鸟造一间美丽的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计的小房子最美丽。

1、幼儿分组操作。

2、请幼儿展现自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

活动延长：

小伴侣们今日的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小伴侣去查找我们还不熟悉的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？

中班教案《图形》11

活动设计背景

根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿熟悉几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，熟悉一些详细的几何图形,在熟悉这些单一的图形的基础上开发幼儿的制造力，想象力及动手力量。

活动目标

1、引导幼儿了解身边的各种图形。

2、鼓舞幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和制造力。

3、引导幼儿相互沟通、共同提高。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

教学重点、难点

重点：引导幼儿参加活动的爱好；

难点：引导幼儿从熟悉图形到动手拼图形。

活动预备

玻璃板、七巧板每人一套。

活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

1、熟悉图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用

活动过程：老师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分别是什么外形？并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的熟悉，使幼儿对这些图形初步产生爱好。

2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形

活动过程：老师以嬉戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿到前面来,老师蒙住幼儿的眼睛,老师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。（老师依据幼儿的爱好可请多个幼儿来参与.这种活动可通过感知增加幼儿对图形的熟悉）。

3、参观：激发幼儿对搭拼活动的爱好，丰富幼儿的直观阅历。

活动过程：老师向幼儿展现自己用多种图形组合成的图案作品,请幼儿说说“这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的?以激发幼儿对组合拼图活动的爱好。

4、动手实践：培育幼儿动手力量。

活动过程：老师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓舞幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，老师指导。

5、沟通作品

活动过程：老师请幼儿将作品展现给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。幼儿可以相互观赏、相互评价，展现后还可以连续动手实践。

教学反思

小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：

其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的爱好、思维有着或大或小的区分。因此，在活动中，假如忽视了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的乐观性，活动效果也会大打折扣！所以活动设计之初，就应当把这些状况考虑进去。

其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动乐观性方面，还应当多想一些方法。比如说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展现沟通后，都应当对表现优秀的幼儿以多种形式的嘉奖，以充分激发他们参加活动的乐观性！

中班教案《图形》12

活动目标：

1.学习将物品按用途分类。

2.依据物品的共同特征设计标记。

3.在活动中学习，能够有条理的对物品进行整理和整理。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的学问积累、黑色水笔、白纸。

活动过程：

1.首先以圣诞节到了，关心托板的小伴侣整理收到的礼物为情景绽开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。

2.首先让幼儿自主分类(有的按外形、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。

3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)

4.分好后，为了让托班的小伴侣更简单的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

活动反思：

在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示得实物都是幼儿特别感爱好的东西，会分散幼儿的留意力，课程就不简单连续下去了。采纳图片的形式既能提起幼儿的爱好，又不会分散幼儿的留意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应当多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

中班教案《图形》13

教学目标：

1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的熟悉。

2、培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。

3、进展幼儿的空间想象力和制造力。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学预备：

物质预备：外形、大小不同的几何图形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、浆糊。课件。

学问预备：已熟悉常见的图形

教学过程：

一、看课件

1、提问：今日老师到你们到图形王国去看看。知道图形王国里藏了什么隐秘吗？

争论：日常生活中，我们见过哪些东西和图形相识？

2、总结：图形王国里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。三角形有三个角，三条边；正方形有四个角，四条边，四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角，四条边，四个角一样大，对面的两条边一样长；梯形也有四个角，四条边，上下对面的二条边是平行的，旁边是两条斜边；圆形是圆圆的，边摸上去是光滑的。

3、拼画

要求：

（1）图形娃娃想和大家做嬉戏。请幼儿选择自己喜爱的图形，用这些图形进行拼贴。

（2）可以拼贴和老师不一样的，自己制造。

4、幼儿介绍作品

你用了哪些图形娃娃？拼了什么图案？

5、嬉戏：《关心小动物》

将老师预备好的材料让幼儿选择，并动手帮小猪设计饼干和乌龟找伴侣。

活动延长：

请幼儿把自己作品带回家给爸爸，妈妈看，并查找还不熟悉的图形，下次和大家一起共享成果。

活动反思：

《图形娃娃》这节课，如何让幼儿感爱好，在学的过程中感到有乐趣；如何启发幼儿的思维和制造力，培育幼儿的动手力量。

首先，我利用课件中的各种颜色亮丽的图形以及用图形拼出各种植物来吸引幼儿，激发幼儿的学习爱好和想象力，幼儿都争先恐后说诞生活中与图形有亲密相关的物品，紧接着供应人手一份的操作材料让幼儿自己动手操作，不收任何的限制。我用鼓舞、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，是幼儿共性化潜能得到充分的发挥。

为了进一步巩固幼儿对图形的熟悉，本节课还设计了可供应幼儿选择的关心小猪设计饼干和小乌龟找伴侣的环节，小伴侣自告奋勇在短时间里将两只小动物的问题解决了。特殊是关心小猪设计饼干，我想幼儿确定会依据今日熟悉的图形来进行设计。但我欣喜地发觉除此之外，有动物饼干、花型饼干和其他样式的饼干。这让我深刻体会到：孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永久读不忘、读不透的书。

课后我的心情不能安静：上课的情景、幼儿的表情、幼儿的拼贴以及他的创作热忱，幼儿童趣的回答总在我眼前出现。想这几天来给幼儿预备的材料都用上了用场，给他们带来了乐趣，在玩中学到了学问，我感到兴奋；又想到课中的每个环节甚至每句话，我都进行了推敲，都能找到不足的地方。如：评价作品，不只是老师的专利，应当将表达素手的空间让给幼儿，老师只是用启发性的语言培育鼓舞幼儿用洪亮的声音学会相互评价和观赏他们的作品。

中班教案《图形》14

活动预备：

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：

1、找图形（把各种颜色、外形不同、大小不同的图形片放在一起）

（1）一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿乐观性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）

（这样的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是关心幼儿复习图形，二是关心幼儿复习正确地数实物。）

2、拼一拼，说一说，记一记。

老师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人。

我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小伴侣的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，