小学音乐《巧巧手》教案三篇

小学音乐《巧巧手》教案三篇

篇一

教学目标：1、能理解劳动的快活，并用轻松快活的声音边唱边表演《粉刷匠》。

2、倾听音乐《我有一双万能的手》，感受体验，、审美。

教学重点：用轻松快活的声音边唱边表演。

教学难点：用轻松快活的声音边唱边表演。

教学预备：录音机

教学内容及过程：一、开头局部：

1、听音乐进教室。

2、复习柯尔文手势。

3、复习上节课内容。

二、根本局部：

1、导入。

2、倾听《我有一双万能的手》

〔1〕完整地倾听歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手会做什么事？你会做什么事？

〔2〕复听歌曲，随着歌曲做表演。

3、表演《粉刷匠》

〔1〕完整倾听范唱，尽量记住旋律的音调。

〔2〕复听范唱，心理默唱，看谁记得的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。

〔3〕随录音唱歌词。

〔4〕边听录音边唱。

〔5〕跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。

〔6〕争论。准确有感情地演唱歌曲。

三、完毕局部：

小结。

课题：理发师课时：13——2

教学目标：1、能理解劳动的快活，并用轻松快活的声音边唱边表演《理发师》。

2、生疏沙锤，区分其音色并能用探究似的学习把握其多种演奏方法。

教学重点：用轻松快活的声音表演唱歌。

教学难点：用探究式的学习把握多种演奏方法。

教学预备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开头局部：

1、听音乐进教室。

2、复习上节课内容。

二、根本局部：

1、导言。

2、表演《理发师》

〔1〕完整地倾听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

〔2〕复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

〔3〕教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培育学生乐观参与的意识。

3、编创与活动：

〔1〕本课的编创与活动安排了一个看图编词并进展读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

〔2〕分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

〔3〕指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

三、完毕局部：

小结。

课题：巧巧手课时：14——1

教学目标：1、生疏串铃，区分其音色并能用探究式的学习把握其多种演奏方法。

2、通过编创动作和表演，培育学生的参与意识和制造意识。

教学重点：培育参与和制造意识

教学难点：培育参与和制造意识

教学预备：串铃、录音机

教学内容及过程：一、开头局部：

1、听音乐起立，、问好、入座。

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、根本局部：

1、导言。

2、倾听《铁匠波尔卡》

〔1〕完整地倾听乐曲。提示：乐曲中听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。

〔2〕教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生边听音乐边用手指着课本上的图形谱。试着记住这一句旋律。

〔3〕按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的欢快。

提示学生留意听：伴奏的声音要把握，要与乐曲吻合。

2、串铃及演奏方法简介

3、编创与活动。

三、完毕局部：

小结。

篇二

教学目标

1、能理解劳动的欢快，并用轻松快活的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。

2、生疏沙球、串铃，区分其音色并用探究式的学习把握其多种演奏的方法。

3、通过创编动作还表演，培育学生的参与意识，制造意识。

教学重难点

看图谱和指挥为乐曲伴奏

教学预备

打击乐器、教学多媒体

教学过程

一、倾听活动

1、尝试在投影幕上创作各种手影。

2、完整倾听《我有一双万能的手》提示：歌曲唱出小朋友的手会做什么事？你会做什么事？

3、复听歌曲，随着歌曲做表演。

二、生疏沙球

1、示范真确的演奏姿势。

2、学生尝试，发出声音。

3、指导学生看练习〔第一小节：左手一下，右手一下；其次小节：左手一下右手两下〕

三、表演《理发师》

1、整地倾听歌曲范唱。提示：《理发师》表达了一个怎样的故事？让学生简洁表达歌曲的内容。

2、复听范唱，用跟唱的方法学歌词。

3、分小组创编角色进展表演。

4、请局部学生参与沙球为歌曲伴奏，其他学生边唱边表演。

其次课时

一、《粉刷匠》

1、地倾听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。

提示：这首歌曲唱出了哪些内容？小粉刷匠都做了什么？

2、在心里默唱，看谁的旋律记得多。

a)分小组唱一唱。

b)随录音唱一唱。

提示：假设你是粉刷匠，或者你帮家长做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样的？〔启发学生有感情的演唱歌曲〕

c)边听边唱，并用用报纸把自己装扮，用宠爱的动作进展歌表演。

6、跟教师完整地象唱歌词一样唱歌谱。

7、提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”。并开放争论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱。

二、创编与活动

1、生疏串铃：看教师示范演奏的真确姿势。

2、分小组探究，让串铃发出长短不同的声音。

3、呈现每个学生的探究。鼓舞学生不同的探究。

三、倾听《铁匠波尔卡》

1、完整地倾听乐曲。提示：乐曲中听到什么样的声音，不是乐器发出的声音。

2、简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。

3、复听乐曲，边听音乐边用手指着课本上的图形谱，尝试记住这一句旋律。

4、按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击，体验参与音乐表现的欢快。提示：留意听，伴奏的声音要把握，要与乐曲吻合。

篇三

教学目标：

1.通过编创动作和表演，培育学生的参与意识、创意识。

2.能理解劳动的快活，并用轻松快活的声音边唱边表演《粉刷匠》。

教学重、难点：

1.引导学生乐观参与各种制造性的教学活动。

2.用轻松快活的声音演唱,感受劳动的欢快。

3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。

教具预备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐进教室,按规定坐好。

2.师生问好。

二、课教学

1.导入。

师：教师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。〔生答：手〕对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了很多秀丽的手工作品，教师真想看看。昨天通知你们今日音乐课带来呈现一下，大家都带来了吗？〔生答，同时拿出作品〕哇，真不错，看了你们的作品，教师真佩服你们，由于你们都有一双敏捷的手。今日这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。〔出示课题：巧巧手〕〔课件1〕

2．倾听《我有一双万能的手》

〔1〕感受音乐，参与创编

师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来赏识《我有一双万能的手》。

〔提出要求〕请大家认真听，然后告知我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？〔放音乐，出示课件2〕现在哪位同学来答复我刚刚提出的问题，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？〔生答：会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图书、栽花种树等〕说得真棒！同学们再想想，歌曲中小朋友的手做了这么多的事情，我们可以用什么动作把它表现出来：比方洗衣服、洗手娟……〔学生依据歌词内容创编动作〕接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边依据自己刚刚创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！〔学生表演〕

〔2〕思想训练：

师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告知了我们一个什么道理？〔生答：自己的事情自己做；从小养成爱劳动的好习惯〕对，劳动最荣耀，劳动给我们带来了很多的欢快，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？〔生答：会穿衣服、整理书包、扫地等〕你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我艳羡，同学们能不能给我一个时机，让我也露一手，好吗？〔好〕

3．学唱《粉刷匠》

〔1〕学唱歌曲，体验欢快。

师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，教师的手巧不巧，给我打个分儿。〔教师弹唱《粉刷匠》〕教师弹得好不好，能打几分呀？感谢同学们的夸奖。我觉察刚刚我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？〔生答：《粉刷匠》〕〔对〕〔出示课件3〕谁情愿上来唱给大家听？〔叫2名同学唱〕唱得真好，让我们鼓舞他一下。〔学生鼓掌〕今日这节课，我们还要学习一个本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！〔生学唱〕大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？〔生演唱〕教师真为你们感到欢快，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚刚同学们演唱的时候，教师觉察有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。〔生学唱〕〔解决难点〕很好，把旋律再视唱一遍。〔学演唱〕接下来请大家把歌词朗读一遍，〔生读歌词〕现在教师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？〔生答：由于在劳动时，不留神弄脏的〕那他怕不怕？〔生答：不怕〕是的，由于他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂秀丽亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？〔欢快、快活〕是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种快活的心情，把歌曲演唱一遍。〔学生演唱〕我真欢快，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？〔行〕〔学生表演〕

〔2〕动手操作，参与实践。

师：教师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个的要求，就是用教师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。期望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己装扮成粉刷匠的样子，〔学生动手操作〕啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。〔放音乐，让师生一起歌表演〕

〔3〕创设舞台，呈现自我。

师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更秀