中班教案模板5篇

中班教案模板5篇

中班教案篇1

设计背景

引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。

活动目标

1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中消失的"0"的爱好和思索。

2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中消失的"0"的爱好和思索。

活动预备

6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关"0"的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找伴侣》。

活动过程

一、引出数字“0”

1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）

2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字"0"来表示。

3、感知"0"的外形。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

二、争论

1、老师：你在什么地方见到过"0"。

2、幼儿自由讲。老师放录像，关心幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。

（2）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

（4）尺子上的"0"表示起点。

（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0－10的排序。

2、知道"0"在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出"0"在什么状况下可以比其它数字大。

四、嬉戏"找伴侣"要求两个数字娃娃做好伴侣，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

教学反思

从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的设计就显得比较简单一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：

“（1）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（2）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

（3）尺子上的"0"表示起点。

（4）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。”这些地方太简单，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中消失的"0"的爱好和思索。2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建议将说道的环节简洁化，目的性更明显、突出一些！

中班教案篇2

教学目标

1、能通过点数正确说出20以内物体的数量。

2、在抢椅子嬉戏中，感知椅子数量的递增递减模式。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

教学预备

材料预备：小凳子40张。

阅历预备：幼儿会娴熟的玩抢椅子嬉戏。

教学过程

一、谈话导入，排放椅子。

1、请幼儿来想方法把一旁的小凳子排成圆形。

师：今日我们来玩抢椅子嬉戏。中间有许多椅子，谁来数一数有多少椅子呢？怎么样才能数的清晰？我请一个小伴侣再邀请几个好伴侣来排椅子。

2、点数椅子数量，制定简洁规章。

数一数我们排了多少把椅子呢？怎么才能数清晰？谁来数一数？

在抢椅子嬉戏中应当小伴侣多还是椅子多？

抢椅子的规章是什么？

二、进行嬉戏，体验递减：

1、老师幼儿一起玩嬉戏，体验凳子和人数的递增递减。

问题：

现在的椅子数量是多少？人数是多少？

这次假如再来一次，旁边应当有几张椅子？应当还剩下几张椅子？

这次假如再来一次，旁边有几个小伴侣，还剩下几个小伴侣？

小结：也就是中间的人会越来越少，旁边的人会越来越多。中间的椅子会越来越少，旁边的椅子会越来越多。

三、一轮嬉戏后，就“淘汰”规章进行商讨和调整：

1、被淘汰的孩子是什么样的心情？

2、有没有什么方法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的数量必需一点一点削减”的规章？

四、结束。

今日的抢椅子嬉戏就玩到这里，下次可以把嬉戏的规章放到你们自己的嬉戏中去，好不好？

教学反思

这个活动旨在让幼儿在玩嬉戏的过程中通过点数正确数出20以内的数量，同时感知数量的递增递减模式。

在活动中，我能引导幼儿自主探究，为什么一开头椅子数不清晰，由于太乱了，让幼儿切实感受到要排列整齐了，才便于点数。在邀请幼儿排列椅子时也不经意的加入需要幼儿进行思索的环节“把你算在里面，一共5个人。”每一轮嬉戏之后我都准时进行提炼，进行点数。并且让幼儿一步步的感受旁边人数和椅子的递增，中间人数和椅子的递减。

不过活动中还存在一些不足。首先有的问题提的该不够精确     ，比如问孩子们“抢椅子嬉戏的`规章是什么？”孩子们都回答“不能抢，不能推别人”等，而没有讲到“要一个人坐一张椅子，没有抢到椅子的人淘汰。”假如这个问题换成“抢椅子嬉戏应当怎么玩？”或许幼儿的回答就会是玩法了。在活动中我的点数次数过多，并且都是一起点数，有点乱，也会引起孩子的躁动，可以适当削减点数的次数，只需让孩子感知到椅子和人数的递增递减即可，不需要每一次都数一遍了。在活动中虽然我意识到要让孩子多说，但是有的时候给孩子的机会还是不够多，自己说的比较多，并且没有让幼儿生生互动，在后面重新商议 规章的环节，可以让幼儿进行生生互动，这样会更好的得出结论。

中班教案篇3

【活动目标】

1、了解简洁的防火学问，增加自我爱护意识，学习火灾自救的方法。

2、熬炼幼儿遇事不慌、不怕危急困难的英勇精神，能够爱护自身平安。

【活动预备】

阅历预备：知道火的用途等阅历。

物质预备：火焰娃娃头饰、ppt

【活动重点】

了解简洁的防火学问，增加自我爱护意识，学习火灾自救的方法。

【活动难点】

知道火灾发生的缘由，学习火灾自救的方法。

【活动过程】

一、出示'火'字的字图卡，请幼儿观看。

1、提问：这是什么字？"火"首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道"火"字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿争论火的用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

二、组织幼儿争论并出示图片：

1、发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物、乱拉乱接电线等）

2、假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护与逃命自救?

（请个别幼儿回答）

（1）叙述故事，引导幼儿懂得发生火灾要镇静冷静，乐观动脑筋想方法。

①老师叙述"婷婷火场自救"小故事。

②提问：婷婷是怎样自救的?婷婷是个怎样的孩子?还可以用哪些方法自救?

小结：

①遇到火灾不要惊慌、不要可怕，要快速拨打火警电话119.报警时要讲清具体地址、姓名。

②家中起火，不要慌张，快速用灭火器进行扑救。

③穿过浓烟逃命时，使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

④假如身上着火，不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。

⑤如遇火灾不行乘坐电梯，要向平安出口逃命。

⑥假如室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。

⑦若逃命线路被大火封锁，马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救。

三、防火自救嬉戏

小伴侣站成一圈，选几位小伴侣头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，老师和小伴侣一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小伴侣快速抱住圈上任意一位小伴侣，表示他们的衣服着火啦。"着火"的小伴侣快速想方法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，嬉戏从头在做。嬉戏可重复进行。

防火儿歌小伴侣，不玩火，莫让大家吃苦果；是电器，都有电，手湿不要动电线；不玩火，不动电，自我爱护是关键；发生火灾不乱走，准时拨打"119"。

心不慌，意不乱，镇静冷静快疏散。

湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。

逃命术，要记清，孩子家长都放心。

四、活动小结

这节课小伴侣们都了解简洁的扑救、求救及自救的方法，知道用火时要当心，不能任凭玩火。

【延长活动】

防火自救嬉戏应用与户外活动中

中班教案篇4

【教学目标】

1.学问与技能

了解废旧报纸的用途，丰富生活学问，把握利用废旧报纸编织的基本技法，在此基础上进行创意编织，提高同学动手、动脑及造型设计把握力量，进展制造性思维，培育同学急躁细致的学习态度和合作精神。

2.过程与方法

展现编织作品，分析其造型特点→老师演示基本编织技法→同学分组实践练习，老师辅导、鼓舞同学急躁细致地制作→同学作品展现评价。

3.情感态度和价值观

树立环保理念，节省资源，合理利用资源，喜爱生活，擅长思索，勤于实践，在生活中发觉美、制造美。

【教学重点】

把握基本的编织技法

【教学难点】

立体造型的设计与把握，能举一反三，编出有创意的作品

【教学预备】

1.多张废旧报纸；2.剪刀、胶水或双面胶、胶带纸、小夹子（3～4个）

【教学时间】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、了解废旧报纸的用途

1.擦玻璃、洗手池、地面等（图1）

图1

图2

2.用报纸包蔬菜，有利于保存（图2）

3.遮盖作用，防尘

4.当废品卖掉

5.用编织的方法制作生活用品或装饰品

二、编织过程及方法

1.作品展现、观赏（引起爱好）（图3-5）

图3图4图5

2.编织材料预备――纸棍的制作

（1）老师演示作法：①沿报纸最长的边将报纸裁成宽为3～4cm的长条；②沿对角线从一角将纸棍搓实，接口用胶水粘牢（图6）

图6

（2）同学分组练习，每组4人，老师辅导，使同学尽快把握搓纸棍的方法、技巧，要求每组预备纸棍80根。

老师鼓舞同学急躁、细致地将材料预备好，为编制作品做好预备，对做得好的组赐予表扬。

其次课时

一、平面造型：杯垫制作（图7）

图7图8

基本编织方法：“经纬交叉”编织法（图8）老师演示、讲解

二、立体造型：笔筒编制

步骤：（1）先编底部：“经纬交叉”方法（纸棍要选的长一些）；

（2）编好底部后，再把多余的纸棍直立起来做基础，然后连续用经纬交叉的方法向上编织，可用小夹子帮忙固定或两个同学相互合作，直至添加到所需高度（图9）；

图9

（3）最终收口，将高出的报纸棍折进笔筒内部插牢，多余的剪掉即可（老师演示讲解后辅导同学制作，选几个技法把握好的同学到组内指导）。

三、留意生活中可用于编织的物品造型，在这一节课绝大部分同学能很快领悟编织要领能仔细去制作

老师依据制作过程中消失的一些问题，赐予准时的订正和指导，鼓舞他们要急躁、细致地去做，失败了总结阅历重来不要灰心。

第三课时：

一、创作练习：在上节课的基础上，鼓舞同学进行创作练习，展现创意作品（图10-12）

图10-12

二、引导同学观看笔筒造型，思索可在哪几部分进行变化转变其造型结构

总结：（1）转变笔筒的长、宽、高比例，如花瓶；（2）转变筒口、底部外形，如储物筐；（3）在筒口及侧面加一些造型，如篮子；（4）仿照设计（船、拖鞋、靴子等）。

三、同学实践创作，老师辅导

四、同学作品展现（图13-16）

图13-16

本课题小结：

同学在本次活动中爱好深厚，态度乐观仔细，基本编织技法把握较快，有胜利的喜悦，亦有失败的收获。

罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”通过“废旧报纸的奇妙利用”这一课题的开展不但使同学学会了一项编织技法，熬炼了动手动脑力量，更重要的是使同学进一步了解了“变废为宝”的欢乐和意义，从而唤醒他们的环保意识，在生活中养成勤俭节省、擅长动脑、擅长发觉、勇于实践的优秀品质，学会用审美的眼光品尝生活，喜爱生活。

中班教案篇5

设计思路：

我班幼儿进过一星期的学习，对于公路都有了一点的熟悉。利用孩子们的生活阅历迁移，使孩子们理解故事的内容。学习根据挨次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。依据对中班幼儿年龄特点以及本班幼儿的水平，因此设计了此次活动《老鸭的店丢了吗》。激活幼儿已有的学问和生活阅历，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。让幼儿在说说想想中把握一些基本的生活技巧，符合幼儿的进展需要。

本次活动共分三个环节，首先在第一环节在理解故事的基础上把握按挨次和倒序的方法记忆老鸭经过的路线；在其次环节中通过阅历回忆来拓展生活中认路的方法；第三环节在