人教版五年级《刷子李》语文教案

人教版五年级《刷子李》语文教案

【学习目标】

１、熟读课文，了解“刷子李”超群的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。

２、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表示“刷子李”的技艺超群的，感受独特的语言韵味。

３、熟悉课文中的６个生字，摘录描写精彩的句子。

【学习重点】

学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。

【课时布置】

１课时。

【教学过程】

一、扣题导入

１、出示课题：

刷子李

２、在日常生活中，我们观察姓李的老师称李老师，观察姓李的会计称李会计，观察姓李的厂长称李厂长，那观察姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？

３、可我们今日学习的课文，为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜缘由。

４、“刷子李”他的技艺究竟有多高？今日这节课我们来看看是怎样描写的。

二、通读课文，整体感知

同学自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。

１、师巡察指导。

２、检查自读状况，正音，特殊留意以下几个字的读音：

蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）。

３、再读课文，画出能表示“刷子李”技艺超群的语句。

三、小组争论，深化感悟

依据同学所画句子，顺势导入以下两个话题的争论：

话题一：

黑衣服的描写

１、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发觉了几处？

２、同学沟通列举。

（四处）

３、老师小结：

听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发觉“小白点”。

４、出示：

最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。

５、从这句话你体会到了什么？

（技艺超群）

６、你从哪些词体会到了他的技艺超群？

７、读一读，读出对他超群技艺的赞美。

８、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组争论其它三处地方描写的好处。

９、小组学习，老师巡察指导。

１０、小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的超群技艺，在读之前可让其他同学友情提示，促进沟通，深化感悟。

１１、为什么要着重写“发觉‘小白点’”？

１２、指导同学读出曹小三心理的`变化。

话题二：

刷墙的描写（第五小节）

１、“刷子李”的粉刷身手究竟有多强？课文中是怎样详细描写的？

２、同学自读。

３、这一小节，有哪些令你赞叹的地方，找出来读一读，与小组成员沟通沟通看法。

４、小组派代表小组争论的结果：

⑴可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。

（蘸浆的手法高超，或者调浆配料方法奇妙。）

⑵手臂悠闲摆来，悠闲摆去，犹如伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地悦耳一响，极是好听。

（动作娴熟，美丽。）

⑶啪啪声里，一道道浆，连接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面洁白的屏障。

（做的活，效果非同一般。）

５、请一生朗读，其他同学评价。

６、自由练读。

话题三：

写法的妙处

１、课文是写“刷子李”的技艺超群，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？

２、同学沟通。

３、老师小结：

刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺超群，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺超群，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表示“刷子李”的技艺超群。

四、紧扣末句，总结课文

１、出示最终一小节。

２、