幼儿园中班音乐教案优秀7篇

幼儿园中班音乐教案优秀7篇作为一无名无私奉献的训练工，经常需要预备教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。来参考自己需要的教案吧！下面是作者为小伙伴们整理的幼儿园中班音乐教案优秀7篇，盼望能够为大家的写作带来一些参考。

幼儿园中班音乐教案篇一

活动目标

1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高雅的旋律特点。

2、能用语言和动作表达自己的感受。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、生活阅历预备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2、材料预备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

活动过程

（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。

师：今日有两位好伴侣想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢？

1、点击钢琴。

提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴奇妙的声音吧。

2、点击大提琴

提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们

要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。

（二）完整观赏乐曲一遍，感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。

师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？

1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？

2、老师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。

（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？

1、请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。

2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

（四）观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

活动反思

《天鹅》是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、制造性思维和参加音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

幼儿园中班音乐教案篇二

活动目标：

1、熟识音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。

2、感知蒙古族音乐的风格和心情，体验骑马的乐趣。

活动预备：

PPT、音乐、场景布置、马鞭。

活动过程：

各环节价值分析：

一、情景导入

1、（观看PPT）在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样？

2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜爱骑马竞赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好——骑马。运用观看和对比的方法，引导幼儿观看PPT，让幼儿发觉蒙古族人的生活环境、服装装扮的特点。

二、观看骑马视频

1、瞧，蒙古人又开头骑马竞赛了。他们是怎么骑的？

2、争论骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。

三、倾听、表现

1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐，听。

2、我们跟着音乐一起来骑马。

3、共享沟通小马的姿势。

4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。

5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐，感受节奏的变化和特点。再通知仿照小马在草原上奔跑的各种姿势，初步有节奏地表现。在老师情景性语言的引导下，自然地习得勒马、扬鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。

四、完整表演

1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚狡猾的动物。

2、幼儿拿着小马鞭，在老师的完整的舞蹈动作带领下，尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中鼓舞幼儿表现出小马的品质，激发幼儿进一步喜爱马的情感同时对舞蹈也有了一个完整性。

活动后的分析：

舞蹈活动中，融会了多个情景性的动作，从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的共性。由此延长到蒙古族人民的精神气质，充分展现出蒙古族人民剧烈的时代意识，通过热忱激扬、豪放开阔的“骑马”舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及视频的现代的信息技术，让幼儿通过了解和表现蒙古人民的生活点滴，让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。

幼儿园中班音乐教案篇三

活动目标

1、初步了解水的三态变化。

2、通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，喜爱科学活动。

3、学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简洁乐理学问，学习了解3/4拍的节奏特点。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动预备

已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

活动过程

1、小手变魔术。

2、谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。(水)

3、对了，是水。听是什么声音？（放水流声的磁带）。

哦，它在告知我们，看到小伴侣们用小手变魔术，它也想变。

4、水变魔术。

A请出冰块。幼儿争论，冰块是什么变成的？是怎么变成冰块的？

小结：水遇冷会结成冰。

B请出一杯热水。

争论：为什么会有气？

小结：水遇热会变成气。

C请出矿泉水瓶。观看：我把水倒出来。小伴侣看到，水会怎么样？（水会流淌）水流淌的声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）

小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流淌的水是水的液态。

5、老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。老师范唱一遍。

6、好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声b节奏c音阶

7、听歌曲，说出关键词。

8、学唱歌曲。

9、边唱边表演结束活动。

延长活动

分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小伴侣在爸爸妈妈的关心下，a一起操作，看看水是不是会流淌的，听一听水流淌的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观看一下，水蒸气遇冷会变成什么？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

幼儿园中班音乐教案篇四

活动目标

1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳动的歌声表达歌曲中“可怕”和“英勇”的心情。

2、体会小树叶爱大树妈妈的情感。

3、尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。

教学预备

《小树叶》音乐CD（盒带）。

活动过程

一、导入部分

1、初步探讨树叶离开树妈妈的缘由。

提问：小伴侣们知道现在是什么季节吗？

2、树叶为什么会落下来呢？（观看树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？

小结：秋天的树叶渐渐变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。

二、理解图谱

1、老师出示两份图谱（分别为上、下段）。

师：今日我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么？

（回答方式：我从这张图片上看到……）

小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今日啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小伴侣们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。

2、老师有完整、有节奏地念歌词一遍。（把附点念出来）

3、提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的），其次段（在下面绿色的）

4、分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里了？心情怎样？其次段小树叶没有可怕，它怎么说的？最终能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不怜悯绪）

5、老师带领幼儿跟念歌词一遍。

三、学习歌曲

1、老师完整范唱歌曲一遍。

师：余老师还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听？（留意唱出附点音符）

2、引导幼儿观看图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。

3、老师带领幼儿依据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。

4、请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。

5、男女分段唱歌，尝试表达两种不同的心情。

四、结束部分

老师小结：小伴侣们要学习小树叶英勇的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永久都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分别。

幼儿园中班音乐教案篇五

活动设计背景

中班的音乐有肯定的进展，但孩子们的反应力量都比较弱，针对本班的幼儿的学习需求我设计了这节音乐嬉戏课，让孩子在玩的过程中提高反应力量。

活动目标

1、依据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿势。

3、遵守有些规章，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

1、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿势。

2、遵守有些规章，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。

活动预备

玩过《看谁反应快》的嬉戏。

活动过程

（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

一、复习歌曲《办家家》。

用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

二、熟识歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

1、老师范唱。

2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

3、在老师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

三、学玩嬉戏。

1、了解嬉戏情节。倾听音乐(二)。

“小熊在树林里，山洞里处处游荡，它究竟在哪儿呀？我们来找找吧！”

2、学习嬉戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要马上找座位坐下。

3、组织幼儿把握嬉戏结尾(三)音乐停止后，老师马上问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

4、变化音乐其次部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

教学反思

在这个活动中，刚开头孩子们并没有乐观的投入，歌声也不是很美丽，这时我让小伴侣们依据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都乐观的投入到活动中去了。

幼儿园中班音乐教案篇六

设计思路：

《魔盘》这首音乐结构变化鲜亮，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，紧急、刺激，旋律活泼、好玩，特别适合幼儿进行音乐嬉戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。由于猫和老鼠是孩子们特别熟识的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和把握，从而让幼儿能更好地主动参加到学习活动中来。

活动目标：

1、依据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。

2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

3、克制地依据音乐和故事情境参加表演嬉戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

活动预备：

1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

2、供幼儿嬉戏用的“香肠”教具、小椅子若干

活动过程：

1、故事导入，了解嬉戏背景

师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有许多，可是被那只总爱欺侮我的猫抢去了，我好不简单才拿回来一根，你们知道我是怎么拿回来的吗？

那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我静静的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他静静着走，就这样走走停停，趁小猫不留意，我赶忙跑过去抓起香肠快速跑回了家。

2、熟识嬉戏音乐

完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠快速跑回家？

3、通过手指嬉戏熟识嬉戏情节

（1）老师哼唱旋律带幼儿玩手指嬉戏。

（2）老师带幼儿随音乐做手指嬉戏。

4、示范嬉戏玩法，关心幼儿理解嬉戏角色。

（1）老师完整随音乐示范。

（2）幼儿学习。

5、幼儿嬉戏。

老师在幼儿嬉戏过程中对消失的问题随机、适时指导。

6、转变嬉戏情境，提高嬉戏趣味性。

师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最终来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

（1）引导幼儿做出不同躲的动作。

（2）部分幼儿嬉戏。

（3）老师与全体幼儿嬉戏。

7、结束。

师：我们一起去共享我们的美味吧！

幼儿园中班音乐教案篇七

【活动目标】

1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲心情。初步学习分角色演唱。

2、进展幼儿对音乐的感受力及审美力。

3、培育幼儿正确的唱歌习惯，激发对音乐的爱好。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

【活动预备】

挂图三幅、音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、练声：我学小动物。

老师唱前半句，小伴侣唱后半句，要求声音干脆。

二、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。

看看这几幅图片，我们学过一首“雨点沙沙”的歌曲