幼儿园中班音乐活动教案

幼儿园中班音乐活动教案作为一名教学工，很有必要细心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应当怎么写？作者的我细心为您带来了6篇幼儿园中班音乐活动教案，在大家参考的同时，也可以共享一下作者给您的好友哦。

幼儿园中班音乐教案篇一

活动目标：

1、在嬉戏与动作的创编中体验音乐活动的乐趣。

2、能用鸟飞、小鸟和大树做嬉戏等动作表现乐曲结构。

3、初步熟识歌曲欢快的旋律和ABA的结构。

活动预备：

AR视频资源、AR音频资源、AR图片资源、大树、小鸟的头饰。

活动过程：

一、开头部分：

老师依据音乐讲故事，创设观赏情景。

在茂密的树林里，小鸟和大树成了伴侣，小鸟每天围着大树跳舞。大树一边看小鸟跳舞，一边轻轻地抖着树叶，用好听的沙沙声为小鸟伴奏。它们每天在一起嬉戏，幸福又欢乐。

请幼儿仿照鸟飞和相互嬉戏触摸的动作。

二、基本部分

1、老师点击AR视频资源，引导幼儿观赏乐曲，对音乐的旋律有初步的感知。

今日老师就把有关大树和小鸟的音乐也带来了，让我们一起来听听。

2、启发幼儿用连贯的语言说出自己对这首乐曲的初步理解，并表达自己的感受。

3、老师点击AR音频资源中的音乐，观赏A段音乐，并用动作表现大树造型以及大树与小鸟结伴做伴侣等。

4、引导幼儿用身体摆出大树的造型，鼓舞幼儿做出与别人不同的造型。

现在，你的身体是粗粗的树干，手臂是壮壮的树枝，双手是密密的树叶，请动脑筋摆出一棵大树的样子来，最好和别人摆的不一样。

5、幼儿分角色探究多种结伴方式扮演大树和小鸟。

每棵大树都要有小鸟做它的伴侣，这棵大树还没有伴侣呢，你们说该怎么办？这只小鸟还没有找到伴侣呢，怎么办呢？

6、观赏引子和A段，引导幼儿用动作表现。

大树摆好造型，小鸟们随音乐做睡觉、起床、梳理羽毛等动作；小鸟围着大树欢快的跳舞，小鸟们相互间飞的时候不要碰撞。

7、老师点击AR音频资源中的，播放音乐，观赏B段并表演，在B段音乐的伴奏下，幼儿创编小鸟和大树相互触摸、嬉戏的动作。

8、老师哼唱，要求大树和小鸟随音乐创编触摸动作，在结束处，提示小鸟和大树再见。

9、完整地观赏B音乐并结伴表演。

10、老师点击AR音频资源中的，播放音乐，观赏再现的A段音乐。要求小鸟们相互交换伴侣，小鸟为新伴侣跳舞，大树仍做各种造型。

三、结束部分

老师点击播放完整的乐曲及视频，请幼儿带上头饰完整表现乐曲情感。

幼儿园中班音乐活动教案篇二

活动预备

已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、（.）小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

活动目标

初步了解水的三态变化。

通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，喜爱科学活动。

学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简洁乐理学问，学习了解3/4拍的节奏特点。

活动过程

1．小手变魔术。

2．谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。（水）

3．对了，是水。听是什么声音？（放水流声的磁带）。

哦，它在告知我们，看到小伴侣们用小手变魔术，它也想变。

4．水变魔术。

A请出冰块。幼儿争论，冰块是什么变成的？是怎么变成冰块的？

小结：水遇冷会结成冰。

B请出一杯热水。

争论：为什么会有气？

小结：水遇热会变成气。

C请出矿泉水瓶。观看：我把水倒出来。小伴侣看到，水会怎么样？（水会流淌）水流淌的声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）

小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流淌的水是水的液态。

5．老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。老师范唱一遍。

6．好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声b节奏c音阶

7．听歌曲，说出关键词。

8．学唱歌曲。

9．边唱边表演结束活动。

延长活动

分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小伴侣在爸爸妈妈的关心下，a一起操作，看看水是不是会流淌的，听一听水流淌的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观看一下，水蒸气遇冷会变成什么？

幼儿园中班音乐教案篇三

活动目标：

1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

2、仿照花朵轻快的舞姿，依据手势变换队形。

活动预备：

1、已熟识乐曲，做过小碎步的动作。

2、手花环若干

3、音乐磁带。

活动过程：

1、走走小碎步。

――小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？

――我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、欢乐地跳。

――幼儿听音乐原地走小碎步。

2、学习基本动作。

――小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。

――老师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。

动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。

3、跳跳花环舞

――我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐欢乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。

――老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最终一小节，全体幼儿面对圆心。

――在乐曲B段，老师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开头，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。

――老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈连续进行。

――跟随音乐，幼儿完整舞蹈。老师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。

幼儿园中班音乐嬉戏教案篇四

活动目标：

1、感受音乐中快速敲击打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的劳碌而欢乐的工作情景。

2、初步感知乐曲结构，会用多种嬉戏方式表现乐曲，体验其趣味性。

3、体验唱歌活动带来的愉悦。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重难点：

用多种嬉戏方式表现音乐。

能基本听出乐曲中“叮“的声音，并做出肢体动作。

活动预备：

《打字机》音乐、电脑键盘、打字机图片

活动过程：

一、音乐律动3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。

二、引入课题

1、老师出示电脑键盘，直接引出主题。

师：小伴侣，老师今日带来了一个键盘，我来问问，谁会用键盘敲击出节奏？

（幼儿尝试敲击键盘）师：那这个键盘还有什么用吗？（幼儿回答打嬉戏、打字）师：小伴侣，在很久以前，人们还没有计算机，打字需要靠特地的打字机来完成。那时的打字机没有屏幕，只有键盘和放纸的地方。

2、出示打字机照片及音效。

三、主题呈现，分段观赏。

1、第一次观赏音乐。

①师：今日我们要当一次小打字员。那么第一天上班，我先带大家参观一下那里的工作环境。之后请告知我，你觉得那里是什么样的？心情是什么样的？

（播放音乐片段）老师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。

幼儿回答问题。

师小结：这首曲子听起来，心情很开心！我们仿佛观察打字员正在快乐、劳碌地工作着。

②师：大家说的很好。那你们还听见什么声音了？

幼儿回答。（哒哒哒哒的声音）（叮的声音）师紧接的提问：“哒哒哒哒“是什么声音？“叮“又是什么声音。

老师依据幼儿回答状况解释：

“哒哒哒哒“是敲击键盘发出的声音、每当打完一行换行时，打字机就会发出“叮“的声音。

请大家观看大屏幕《打字机交响乐》片段（放视频）

2、音乐嬉戏，原地律动同伴合作①两名幼儿相互嬉戏师：现在我们来玩个嬉戏，两个小伴侣一组，同时打字，当听见换行的“叮“声，两人相互拍手。

3、音乐嬉戏，移动律动

①全体幼儿起立，音乐响起，幼儿跟随音乐迈着小碎步满场找伙伴，当听到“叮“时，幼儿停下与正好走到他对面的伙伴拍一下手，之后连续往前走。

②幼儿用自己喜爱的律动找伙伴。

四、完整体验。举办舞会，协同嬉戏。

幼儿园中班音乐嬉戏教案篇五

活动目标：

1、学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；

2、在嬉戏情景的提示下，理解并按歌词内容做嬉戏动；

3、在行进跑时留意掌握速度，明确音乐停止时一把。

活动预备：

1、对蚂蚱有肯定的认知阅历；

2、曲谱《蘑菇伞》（附）；

3、椅子数把。

活动过程：

1、以故事导入，引起幼儿的爱好

有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来关心它们呢？我们一起听一听！

2、老师示范演唱，关心幼儿感知歌曲的旋律和内容

（1）第一遍清唱，关心幼儿初步感知并回忆歌词内容。

谁来关心小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？

（2）其次遍清唱，关心幼儿验证歌词。

歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次认真听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？

（3）第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟识歌词内容。

刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。

（4）老师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步关心幼儿熟识歌曲内容。

我们刚才还做了哪些动作？

（5）老师再次带领幼儿边唱边做动作。

这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？

3、学习嬉戏的玩法，在嬉戏中学唱歌曲

（1）老师带领幼儿在圈内散点做动作，关心幼儿熟识蹦跳的时间及次数。

这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开头就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？

（2）老师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，关心幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？

（3）老师撤出一张小椅子，带领幼儿进行嬉戏，老师扮演没有找到椅

子的小蚂蚱，鼓舞幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。――谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？

4、鼓舞幼儿尝试完整地演唱歌曲

刚才我们一边玩嬉戏一边唱歌，你们会唱了吗？假如让你们自己唱可以吗？

（1）请幼儿尝试完整演唱。

（2）假如幼儿不清晰，老师引导幼儿之间相互关心，若没有幼儿清晰，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁确定会唱呢？

5、鼓舞幼儿自主选择撤出椅子数量并完成嬉戏

这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！

完整嬉戏1—2遍。

活动反思：

这是一节中班的唱歌活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？由于歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，确定会有部分幼儿对于完整并精确     地演唱是有肯定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步把握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今日的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并精确     唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。

在前5次唱歌中，老师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，关心幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个认真倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地渐渐熟识歌词。在老师演唱5遍以后，老师可以鼓舞幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿肯定跟唱，而应当让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培育。

活动中有如下两点尚须改善：

一是在幼儿躲雨时，第一次就消失幼儿趴在椅子下的状况，并且每次躲雨时都有类似状况发生。

虽然老师已经准时提示幼儿，并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来关心幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种状况时老师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”由于幼儿自我反思远比老师一次次的强加规章更有效果。

二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很响。当幼儿消失这个问题时老师没有马上指出并解决，这样的状况直接影响到孩子的演唱。唱歌活动需要幼儿用好听的声音去演唱，假如在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

幼儿园中班音乐教案篇六

目标：

1、新教歌表演《分清左右》，初步学会唱这首歌。

2、能大胆、合拍的做动作，在活动中分清左右。

预备：

腕花4个（2红2黄）红花、黄花若干（数量各是幼儿人数的2倍）歌谱图一张录音机磁带