幼儿园大班教案《找朋友》8篇

幼儿园大班教案《找朋友》8篇作为一位优秀的人民老师，通常需要预备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？作者的我细心为您带来了8篇幼儿园大班教案《找伴侣》，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

《找伴侣》中班教案篇一

设计意图：

在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特殊感爱好。一次，我带孩子们在校内里漫步     ，走过一棵高高的茂密的香樟树时，胡星云小伴侣指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也谈论起来，你一言，我一语，爱好盎然地谈论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我依据孩子的爱好点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找伴侣》。

活动目标：

1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征，并尝试表现它的头部动态。

2、鼓舞幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

活动预备：

记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

活动过程：

1、活动导入，引导观看。

今日老师给小伴侣们带来了两位小客人，

看看是谁呀？（椭圆形宝宝）

这两个椭圆形宝宝有什么不一样？（大、小）

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做嬉戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？（打电话）。

·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可兴奋了，小椭圆兴奋地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也兴奋地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？（长颈鹿）

3、长颈鹿找伴侣。

·今日长颈鹿是来找伴侣的，看它找到了谁？（出示白云宝宝）

白云在哪？长颈鹿应当怎样和他打招呼？（让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必需抬头才能与白云讲话。）

·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”（出示小蚂蚁）

长颈鹿该怎么办呢？（请幼儿来画长颈鹿低头的样子。）

让幼儿明白长颈鹿必需把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有许多许多的伴侣，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做伴侣。小伴侣，你们情愿帮长颈鹿找更多的伴侣吗？

5、幼儿作画。

老师依据状况给幼儿个别指导，鼓舞幼儿主动将自己的“长颈鹿找伴侣”的故事讲给同伴听。

6、评价：你为长颈鹿找到了哪些伴侣？它们在干嘛？

中班《找伴侣》教案篇二

设计思路：

幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够亲密。为了提高幼儿的口头表达力量，使他们能大胆地与人交往，我从他们感爱好的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜爱而且生疏的小动物，通过故事《小鸭找伴侣》的语言活动，让幼儿初步把握交伴侣时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

活动目标：

1、理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

2、了解常见小动物的生活习性。

3、通过活动让幼儿初步学习交伴侣时的礼貌用语。

活动预备：

音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

活动过程：

一、以歌曲“走路”导入活动。

师：今日有很多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的爱好。

师：小伴侣们看，是谁来啦？

幼：小鸭。

师：那我们跟小鸭问声好。

幼：小鸭好。

师仿照小鸭：小伴侣们好，我是小鸭，今日我是来找伴侣的，谁情愿和我做伴侣啊？

幼：我。

幼：我情愿。

师仿照小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物伴侣了，小伴侣再见。

师：刚才谁来啦？

幼：小鸭。

师：你们喜爱小鸭吗？

幼：喜爱。

师：今日老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找伴侣》，我们来听一听，小鸭都找谁做伴侣了？

[反思：为了吸引幼儿的留意力，使幼儿有爱好地参加活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的留意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿宁静地听故事造成肯定的影响。中班幼儿留意力集中的时间只有短短的五分钟，因此老师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

三、关心幼儿理解故事内容，并学习短句。

1、老师边讲故事边出示小动物图片。

师：小鸭找谁做伴侣了？”

师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做伴侣了。

幼：小鸟。

幼：小兔。

幼：还有小乌龟。

幼：小鸭不会游泳。

师：你们说小鸭会游泳吗？

幼：会。

[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了关心幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采纳了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

2、完整看图片

师：老师还带来了《小鸭找伴侣》的图片，我们一起来看吧！

师：最终，谁成为了小鸭的好伴侣，陪小鸭一起游泳了？

[反思：开头，我设计了“谁成为小鸭的好伴侣？”这个问题，我以为这个问题很简洁，孩子们能够回答的出来，但小伴侣们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我马上转变了提问方式，“谁最终和小鸭一起游泳了？”孩子们立刻做出了回答。对于中班幼儿来说，老师的提问更应当详细明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

幼：小乌龟。

师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

幼：小鸟不会游泳。

师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

幼：小兔也不会游泳。

3、分段看图片，引导幼儿学说短句。

师：小鸭在找伴侣时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

（看第一段课件）

师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？

（看其次段课件）

师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？

（看第三段课件）

师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？

[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的乐观性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于老师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿进展特点的。老师应供应更多的让幼儿表达的机会，鼓舞幼儿之间的沟通。]

四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有伴侣是欢乐的。

师：小鸭除了小乌龟是它的好伴侣，还有谁会是它的好伴侣呢？还有谁会在池塘里游泳呢？

幼：还有小乌龟。

师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？

[反思：幼儿的生活阅历不足，我便以动作来提示幼儿，小伴侣们在我的动作引导下，说出了很多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]

幼：小鱼。

师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。

幼：还有小青蛙。

幼：小蛇。

师：那我们一起来学一学。

五、结束部分

师：小鸭找到这么多的好伴侣，真兴奋啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！

[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简洁，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未进展完善，老师的语言应当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，老师的提问应更加注意直观性，针对性，用最简洁的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言仿照来进展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中进展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

幼儿园大班教案《找伴侣》篇三

设计背景

语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

活动目标

1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量，丰富幼儿的词汇。

2、进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性、流畅性。

3、培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

重点难点

怎样通过详细的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的熟悉。

活动预备

1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

2、图片：苹果（大小）、树（高矮）、动物（多少）、绳子（长短）。

3、自制PPT

活动过程

一、老师以简短语言引出课题：

今日，在上课前我们先做一个找一找的嬉戏。

二、老师出示一种实物，让幼儿找出相反实物（将实物分散在活动室四周）。增加幼儿的爱好和奇怪   心

如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等

三、讲解什么是反义词：

像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小伴侣用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果（大小）、树（高矮）、猴子（多少）、尺（长短）。

五、生活联想：

想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词（冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑）。

六、嬉戏，巩固把握反义词，加深尝试印象

1、介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2、老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固把握所学反义词。

七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

1、老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：（好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭）

2、引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

八、活动延长：嬉戏“找伴侣”

1、玩法：全班小伴侣手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小伴侣做好伴侣。

2、请一对对好伴侣告知大家自己图片中的反义词。

教学反思

本次语言训练活动紧紧围围着学习反义词而绽开，通过环境的创设，让幼儿产生新奇奇怪   感，在观看实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习乐观性，奇妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，乐观主动地与老师和同伴交往，使幼儿的语言表达力量得到了很好地进展进展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些老师活动中没有熟悉的反义词，不仅达到发觉把握新反义词的目的，同时又培育了幼儿的勇于探究、敢于尝试的精神。

假如让我重新上这节课，我会预备更多样些实物，在教学过程中进行更加好玩的嬉戏活动，寓教于乐满意幼儿奇怪   心激发其学习爱好，使幼儿在轻松开心中学习，把握的学问更加坚固。

中班《找伴侣》教案篇四

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心关心别人，才能交到好伴侣，感受交到伴侣的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

3、喜爱关心别人，与同伴友好相处。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

活动过程：

一、谈话导入

今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伴侣，咱们快来看一看，它都找了谁做伴侣了？

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做伴侣？（小蚂蚱、小蚂蚁）

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿依据理解说）

3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容

提问：它们都是怎么说的？

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伴侣“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做伴侣“内容

2)学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学

（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）

3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

你觉得它们会成为伴侣吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伴侣应当相互关心）

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伴侣”内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你认真听一听，学一学它们说话

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做伴侣”内容

2)学习对话：它们是怎么说的？你学一学

{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}

（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）

3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

小蚂蚁会和萤火虫做好伴侣吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伴侣应当相互关心）

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交伴侣

你们说的真好！假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伴侣呢？（说话时有礼貌；关心小蚂蚱；）

现在就请小伴侣来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）

2、创编和小蚂蚁交伴侣

萤火虫可真兴奋，它最终找到一个好伴侣了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伴侣？这次请你和你身边的小伴侣合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伴侣了？

（幼儿创编）汇报

3、情境表演：

1)在你们的关心下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伴侣，你们情愿帮它找更多的伴侣吗？

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伴侣？

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伴侣”的故事好吗？

（到场景中摘头饰表演）

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伴侣的？（汇报）

2)萤火虫交了这么多的好伴侣可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。

四、延长：

孩子们，你们帮萤火虫找到了伴侣，也找到了欢乐！萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伴侣啊？那请你说说怎样才能找到好伴侣呢？

好，现在就和你的伴侣们一起跳个舞吧！（幼儿律动）

活动反思：

《萤火虫找伴侣》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与伴侣相处的时候要看到别人的特长，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小伴侣对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很简单，在生活中要真正达到这种状态也不是很简单的。比如我们小伴侣在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比如很多孩子喜爱告状，说xxx什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢？究其缘由，可能是我们老师常常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了肯定的熟悉。或许自己做到了，但是不排解有个别孩子没有做到。当他发觉这种现象的时候，他的第一个反应就是要告知老师，要老师去阻挡他，或者老师去批判他。

反思小伴侣的做法，前面部分，孩子们应当来说还是做得对的。但是当他发觉不对之后，应当怎么关心那个小伴侣，这是我们没有告知孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简洁的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应当反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应当怎么引导孩子遇到这种状况的时候，用自己的方法去提示对方，或者去关心对方，这才是提高孩子力量的有效的做法。

幼儿园大班教案《找伴侣》篇五

活动设计意图：

我班孩子特别喜爱猜谜语的活动，往往一猜就不行整理，猜中的人兴高采烈，没猜中的人特别艳羡，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小伴侣总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。小猪找伴侣

活动目标：

1、能依据事物的特征进行合理的推理推断。

2、进展幼儿的思维力量及表述力量。

活动预备：

1、喜爱猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

3、自编故事：《小猪找伴侣》引出课题

4、请幼儿猜想：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的伴侣？为什么？

5、师出示不同颜色的纸，用简洁的画关心幼儿进行合理的推断。

重点：要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进行合理的推断猜想。

6、师说出动物伴侣的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

7、儿用画写板画出自己的动物好伴侣，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

要求：幼儿不能说出好伴侣的名字，只能说出好伴侣三个最明显的特征。

中班《找伴侣》教案篇六

一、活动目标：

1、学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间关系。

2、能细致的观看并说出物品的数量，尝试对物品进行统计。

二、活动预备：

1、花园背景图，9朵黄花、8朵红花，9只蜜蜂、8只蝴蝶的卡片，课件。

2、背景音乐2首（蝴蝶飞、找伴侣）

三、活动过程：

1、放音乐，带孩子进教室坐下

导入：孩子们，现在是春天了，田野里开满了五颜六色的花朵，（出示课件））有红色的、有黄色的，还有白色的，美丽极了，我们一起去观赏一下吧。孩子们请看，这里的红花有几朵？我们一起来数一数吧。（点数）

有几朵黄花呢？红花有8朵，黄花有9朵，这两种颜色的花哪一种多哪一种少呢？（请幼儿回答）对了，黄花多，红花少，怎样让红花变得和黄花一样多呢？（清幼儿举手回答）在8朵红花后面再添上1朵就一样多了。（这时课件添上1朵）现在我们来数一数，（点数），8朵红花添上1朵变成9朵，就和黄花一样多了。得出：8添上1是9再问：刚才是添上1朵红花，谁还有其他的方法让他们变得一样多呢？（请幼儿回答）去掉1朵黄花就一样多了，（课件去掉1朵黄花），再一起数一数，得出:9朵黄花去掉1朵变成8朵，那么9去掉1是8。总结：8添上1是9，9去掉1是8

2、孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小伴侣喜爱，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找伴侣的嬉戏，蝴蝶找黄花做伴侣，蜜蜂找红花做伴侣，现在我们帮他们一起找吧。（9只蜜蜂、8只蝴蝶、）先发蜜蜂给小伴侣，粘到孩子的身上，（放音乐“春天”）老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好伴侣的回到座位上，其他小伴侣都帮他们找到好伴侣了，还有一只小蜜蜂没找到红花做伴侣，这时为什么呀？（请幼儿举手回答）（红花少了1只或蜜蜂多了1只等）是这样吗？我们来数数看，（点数）红花有8朵，黄花有9朵，9比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好伴侣，现在老师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做伴侣吧。现在全部的小蜜蜂都有好伴侣了，我们再帮小蝴蝶找伴侣吧。再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。我们再来看看，蝴蝶找到黄花伴侣了吗？（点数蝴蝶），蝴蝶都有好伴侣了，还有一朵黄花没有找到好伴侣，那个大家来说一说为什么？黄花朵了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好伴侣。（表扬鼓舞幼儿。）

3、我们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好伴侣，现在我们和小椅子也来做找伴侣的嬉戏吧！（好）老师把小椅子（8把）搬上来，请一组小朋上来（9人）。嬉戏规章：击鼓为号，老师一敲鼓，上面的宝宝就围着椅子转，敲得快就转的快，敲得慢就转的慢，下面的宝宝随鼓点拍手，给他们加油，鼓声一听上面的宝宝立刻坐到小椅子上，看谁先找到小椅子做伴侣。好，现在开头，----小伴侣都找到小椅子了吗？有一个小伴侣没有找到小椅子，他为什么没有椅子呢？看看有几把小椅子，几个小伴侣？（8把、9个）9比8多1，所以他没有小椅子。现在怎么让他也有椅子呢？（加上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。再换一组（8人）幼儿嬉戏，鼓声停再检查得出，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戏。最终一组还有10人，请一名幼儿当击鼓手，9人参与嬉戏，最终都找到小椅子做伴侣了。坐好后）刚才我们玩的嬉戏好玩吗，还想玩吗？现在两个小伙伴一组找好伴侣，找到好伴侣后，手拉手来到老师这里站队，我们到外面连续玩找伴侣的嬉戏吧。（找伴侣音乐）。

幼儿园大班教案《找伴侣》篇七

活动目标：

1、熟悉“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”几个字。

2、有感情地进行角色对话和表演。

3、续编故事结尾。

4、能简洁复