幼儿园小班教案合集9篇

幼儿园小班教案合集9篇幼儿园小班教案篇1

活动目标：

1、会沿着边线大胆地撕纸。

2、进展小肌肉的动作。

活动重点：学会撕贴纸的方法。

活动预备：幼儿用书《动物妈妈生宝宝》、胶水、抹布等。

活动过程：

1、配对嬉戏:激发幼儿的活动爱好：

—“今日，来了很多的动物宝宝，它们的妈妈是谁呢？请你们来给它们找一找。”

幼儿为不同的动物宝宝找妈妈。

师生共同检查检查操作的正确性。

2、撕纸贴画：

（1）老师介绍制作的基本方法。

（2）强调两手要贴近，沿着线条渐渐撕。

（3）幼儿学习沿边线撕纸。

（4）老师巡回观看幼儿学习状况，加强个别指导。

3、作品沟通：

（1）介绍自己为哪个宝宝找到了妈妈。

（2）老师表扬有进步的幼儿。

活动二：

活动名称：动物宝宝找妈妈

活动目标：

知道动物宝宝的妈妈是谁，能看懂图意。

活动重点：

能自己学着做练习。

活动预备：

幼儿用书《动物宝宝找妈妈》

活动过程：

1、老师提问看看书上都有哪些小动物，你们知道这些动物宝宝的妈妈时谁吗？它们的妈妈在哪里？幼儿自由回答。

2、老师示范动物宝宝找妈妈将它们连线，幼儿尝试自己练习做。

3、在幼儿操作的过程中，老师可对有困难的幼儿进行关心，并依据幼儿水平的不同也可提出不同的干预方式。

幼儿园小班教案篇2

活动目标

1、知道自己家的地址，观看其四周环境的主要特征。

2、了解常见动物的家园，初步养成爱惜家园意识。

活动预备

图片9鱼、蜘蛛、蜜蜂、小鸟、蚯蚓、熊、青蛙、大海、蜂巢、树枝间的鸟窝、蜘蛛网、土壤、树洞、荷叶），巧虎布偶

活动过程

1、引导幼儿相互介绍自家的住址及明显特征（引用布偶激发幼儿爱好）

2、让幼儿记住自己家的住址，电话号码，并知道其作用如：迷路时，遇到危急，父母迟来或没来接，请别人到家里做客等

3、通过嬉戏了解常见动物的家，引导幼儿玩“找家”的嬉戏：将动物图片如：鱼、蜘蛛……与各种环境图片如：大海、蜂巢……进行配对，让幼儿初步理解“家”的涵义

（1）先出示“家”图片让幼儿说出属于谁的家，再将小动物图片贴啊家的下方。

（2）将幼儿分两队，每队取一名字，选一幼儿在地面操作竞赛，看谁找得又对又快又多。

活动结束：

小伴侣一起回教室

幼儿园小班教案篇3

手工：包糖果

活动目标：

1．学习包糖果的技能。

2．乐观参加操作活动，活动中体验胜利感。

活动预备：

1．操作材料，橡皮泥、一盘糖。

2．录音机、磁带

活动过程：

1．猜猜老师带来了什么？

出示一盘糖“老师给你们带来了什么？”（糖）

“小伴侣吃过糖吗？好吃吗？”

“娃娃也想吃糖，我们来给它们做糖吧。我们一起来包糖果。”

2．请力量强的幼儿来包糖果。

两手拿住纸的两条花边，反面朝上放好，橡皮泥摆放在纸的中间，将纸的前后两边分别往里折，包住橡皮泥，左右两头的纸分别收拢并扭转一下，糖果就好了。（目标1）

3、交代要求，开头操作。（目标2）

（1）在操作时，提示用正确的方法。

（2）包好一颗糖果后，还可以包另一颗糖，比比谁包得又多又好。

4．展现糖果

“比比谁的小手最能干，包得又多又好看。”

表扬那些在活动中仔细的小伴侣。

活动延长：

将糖果送到娃娃家去，给娃娃吃。

幼儿园小班艺术教案:我学…

幼儿园小班教案篇4

活动目标

1.熟悉曲线和圆形。

2.能大胆在进行绘画。

3.激发幼儿对小蝌蚪的喜爱之情。

4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

重点难点

⒈熟悉曲线和圆形。

⒉能利用曲线和圆形进行绘画。

活动过程

一、热阶段

老师：小伴侣，老师请你们来猜一猜：是什么东西头是圆圆的，黑黑的尾巴弯弯曲曲的，还跟着它们的妈妈，在水里游来游去呢？（小蝌蚪）

老师：噢，原来是小蝌蚪，我们学有一首儿歌，也叫《小蝌蚪》，还记得吗？我们一起来念一念好吗？

二、图形刺激

⒈老师出示示范画，让幼儿观看小蝌蚪是由什么图形组成的。

⒉老师示范圆形和曲线的画法。

老师：小伴侣，我们画圆形小蝌蚪的头时，要把它画得圆圆的，最终两头线接在一起的，像个大饼一样。

在画曲线（小蝌蚪的尾巴）时，像画波浪一样，弯弯曲曲的。

三、制造表现

⒈幼儿作画，老师鼓舞幼儿大胆绘画。

⒉在老师的指导下，利用曲线和圆形进行画成小蝌蚪。

⒊在绘画过程中对于消失的问题即时订正并对画得好的幼儿赐予表扬确定。

四、作品观赏

⒈展现幼儿作品，说说自己画了什么。

⒉将幼儿作品布置在美工区域里，供幼儿观赏。

活动结束。

教学反思

通过开展绘画活动《小蝌蚪》，我发觉孩子们的动手力量还是不错的，他们能通过我的示范讲解，熟悉了曲线和圆形，并学会了用曲线和圆形进行绘画，从而表现出对小蝌蚪的喜爱。由于我的示范讲解到位，孩子们很快就能接受我想要传授的学问。而在孩子们的制造表现中，孩子们更是大胆地作画。他们能依据老师的引导，在原有的绘画基础上，添加了自己的想法，比如，他们在画中添加了水草、海水等，实现了大胆进行绘画的活动目标。在绘画的过程中，我留意到了孩子们消失的问题，并且能准时地赐予订正。总的来说，整个绘画活动下来，孩子们的表现还是挺令我满足的。不过，在活动中，我还存在着一些不到之处，就是在活动中，我给幼儿说的机会有点少，没能让孩子们很好地去说，表达自己的一些想法，我觉得这是我比较欠缺的。假如给我从新上过这个活动的话，我会给孩子们创设一个自由表达的一个环节，让他们把自己想说的，想象到的都表达出来，我觉得那样会更好一些。

小百科：当蝌蚪成熟了，它们开头脱变，慢慢长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（掌握细胞死亡）渐渐退化了它们的尾巴。

幼儿园小班教案篇5

活动目标：

1.在帮兔爸爸买菜，送菜的嬉戏情境中，体验关心伴侣的欢乐。

2.尝试用圆或长圆表现萝卜，蘑菇等蔬菜的简洁特征，积累有意识地画封闭的圆的阅历。

3.能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。

4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动预备：

1小兔家场景

2青菜，蘑菇，白萝卜，胡萝卜

3纸制提篮，水彩笔，胶水，绿色纸青菜

活动过程：

一：情景导入

1小兔的爸爸妈妈不在家，小兔的肚子饿了怎么办？

2今日老师路过时给小兔买的菜，有圆圆的，新奇的萝卜，蘑菇，嫩嫩的青菜。

二：买菜（示范）

1圆圆的萝卜是新奇的萝卜，没有封口的萝卜被虫子咬过。

2蘑菇伞和柄要连在一起才新奇。

3小兔喜爱吃青菜，我们把胶水抹在背面，贴在空白的地方。

三：大家一起来买菜（幼儿操作）

1小伴侣肯定要买新奇蔬菜（画封闭的圆）

2把自己的菜篮装满（作品的丰满）

四：送菜

1提着篮子把买好的菜送到小兔家。

2相互观赏：说说我帮小兔买了什么菜？看看蓝中的菜是否新奇？

幼儿园小班教案篇6

设计意图：

离开爸爸妈妈，面对生疏的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和劝慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它简单引發孩子的共鸣，从而关心孩子渡过入园难关。

目标：

1.学习有序地翻阅图书。

2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3.感受上幼儿园的欢乐。

预备：

1.老师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2.木偶：小猴、小狗、小猫。

过程：

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的留意

1.老师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴相互问好。

(1)小猴开心地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是欢乐的小猴。”

(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)老师问小猴：“你今日为什么这么兴奋呀?”小猴兴奋地说：“今日我上幼儿园了!”

2.以同样的方式表演小狗、小猫高兴奋兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

1.出示大图书，引出故事。

师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

2.师幼一起阅读故事。

老师引导幼儿跟随老师的叙述，学习一页一页有序地阅读小图书。留意依据幼儿翻阅相应图页的状况适当调整叙述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿争论问题，了解故事情节

师：三只小猪在家是怎么样的?

师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

师：其他小猪是怎么关心他们的?

师：三只小猪在幼儿园喜爱干什么?

师：他们后来情愿上幼儿园了吗?为什么?

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

1.幼儿自主阅读图书，老师指导。

帮助提问：

●你熟悉这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

2.沟通、共享。

师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

师：他们为什么会有这样的变化呢?

3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

五、引导幼儿联系自身实际进行争论。体验上幼儿园的欢乐

师：你喜爱上幼儿园吗?

师：你喜爱在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和欢乐的事情?

师：假如你是小猪会怎样上幼儿园?

延长活动：

1.在班内布置幼儿心情表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿熟悉自己的心情。

2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡诞生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。淘气捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商议 道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”

其次天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小伴侣早!”

突然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小伴侣们快乐地做体操去了，三只小猪却始终往牧场那边看。

老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪关心他们排好了队。

“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小伴侣再见!”三只小猪告知老师和小伴侣：“我们明天还来玩，我们喜爱上幼儿园了。”

三只小猪一路赛跑回牧场去了。

幼儿园小班教案篇7

活动预备

1、词卡、儿歌字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。

2、电脑课件制作一组。

3、录音机、录音带。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆儿歌。

活动目标

1、学习儿歌，理解儿歌内容，并鼓舞幼儿依据儿歌大胆用手指头变魔术。

2、感知汉字：毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。

活动过程

一、学习儿歌。

1、出示小手，引起幼儿的爱好。

(1)唱歌曲入场找位置。

(2)介绍小手。

老师作神奇地说：“今日我带来了一样东西，看看是什么?”出示小手：“是什么呀?对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?小手真有用，而手指还可以变摩术。”

老师伸出一个手指头问：“想一想一根手指头可以变什么??”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么?并同时出示应的词让幼儿认读。“小伴侣真棒都变得很好!

2、引导幼儿观看电脑课件。

老师：“现在我请小伴侣们看手指头变魔术，小伴侣看的时候看清晰手指头变成了什么，看完后告知老师!”“哗，手指头真棒，都会变魔术”。

(1)一根手指头变成了什么?(毛毛虫)出示字卡认读。

(2)二根手指头变成了什么?(小白兔)出示字卡认读。

(3)三根手指头变成了什么?(小花猫)出示字卡认读

(4)四根手指头变成了什么?(螃蟹走)出示字卡认读

(5)五根手指头变成了什么?(小鸟飞)出示字卡认读

3、请幼儿先听老师念儿歌，再跟老师一起读儿歌、玩手指嬉戏。

老师把这个魔术编成了儿歌给小伴侣听，小伴侣听一听这首儿歌叫什么名字?(看课件学儿歌)手指头伸出来，我们一起来学习手指头变魔术。这首儿歌真棒，还可以做嬉戏，我们小伴侣一起来念儿歌做嬉戏。

4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

小伴侣都变得很好，你们看连我手上的小动物们也想变魔术，有谁想上来变魔术呀?小伴侣真棒，请把小动物再送给别的小伴侣，请他们也来表演。(直到全部小伴侣都完过)

二、嬉戏：小孩小孩真爱玩。

今日除了老师在看你们表演还有小动物也来看你们表演了，你们看，是谁呀!我们再找找看还有那些小动物呢?哗，有这么多的小动物呀!那我们就跟小动物们一起玩小孩小孩真爱玩的嬉戏。

老师和小伴侣念：“小孩、小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX(手指头、毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞)跑回来。小伴侣依据老师出示的词进行嬉戏。

《手指头变摩术》反思：

本活动内容来自本学期《幼儿多元力量探究课程》的健康活动“爱帮忙的小手”延长。在施教过程中，我主要采纳了观看发觉法、仿照法、嬉戏巩固法。以“幼儿的手”为切入点，活动开头，孩子们在轻松的氛围中，对手有感性熟悉，自己的小手能做什么?引导幼儿产生活动爱好。

然后通过观看，让孩子们说说一根手指头变成了什么?依次类推，让孩子数一数手指的个数，做一做小动物，并利用图片关心孩子理解儿歌内容，这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍。嬉戏是孩子们的天性，尤其对我们小班孩子们对玩手指嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中感受了孩子们手指嬉戏带来的欢乐，在变魔术中不断提高。

活动中也存有不足之处：如孩子用三个手指和四个手指表演时遇到了困难，老师应留意练习的密度;在孩子表演时要加强互动，关心其他孩子一起来朗诵，可以进一步巩固儿歌。

小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。

幼儿园小班教案篇8

教学预备：狮子、老鼠、猴子、乌龟各头饰一张教学过程：

教学环节老师活动幼儿活动调整与补充放录音嬉戏活动小结打开画册情景表演延伸老师拿出狮子的头饰问：小伴侣熟悉它吗？

它有很多的好伴侣，有一次，狮子遇到了一件很难过的事，他的好伴侣都来帮忙了，最终是谁关心了它呢？

老师播放录音请幼儿回报结果。

接着老师又问以下的问题：

1、为什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

2、小乌龟是怎样找到尾巴的呢？

3、狮子的尾巴是在哪找到的呢？

所以可以看出乌龟比它们两个都聪慧。

我们为狮子找到了子的尾巴而兴奋吧！

当我们遇到问题时，肯定要动脑子，这样在难的问题也是能解决的。

再放录音你最喜爱谁呀？为什呢？

老师把狮子和它的好伴侣都做成了头饰，让我们来表演一下这个故事吧。（找了两组表演）这个故事多好玩呀，回到家讲给我们的家长听一听，也让他们也兴奋一下吧！

是狮子幼儿边听录音边想以下的问题：

1、狮子遇到了什么难过的事了呢？

2、都有谁来关心了它呢？

3、谁关心了狮子了呢？

由于小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的.。

是在狮子的屁股底下找到的。

幼儿唱起歌曲《我们为你而兴奋》

幼儿边看书图边听录音小乌龟，由于它很聪慧，遇到问题能仔细思索，想方法解决。

幼儿自愿选头饰，扮演小动物。

放录音时最好是分图播放的好，这样幼儿就会听的清晰，说的更精确     。

可以让幼儿做一下小动物的动作，为表演做预备。

幼儿表演的很精彩，故事复述的也很精确     。

课后反思：这节课，我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了，所以上起来很紧急，幼儿还没有得到更大的欢乐。假如放在两课时进行，第一课时是让幼儿进行感知，初步了解故事的主要内容，体会狮子找不到尾巴的那种难过的心情，这个环节可以设计一个嬉戏进行也可以是在讲故事中进行，从而进入《找尾巴》的故事情境中，也让幼儿布满爱好的来学习这个故事。其次课时主要理解故事的主要内容，在复述中体验狮子找不到尾巴的那种难过的心情，在表演中体会伴侣之间的那种友情，谁遇到困难大家都要来帮