幼儿园大班社会领域教案

幼儿园大班社会领域教案在幼儿园开展社会领域训练是我国训练进展的趋势，也是同学对社会领域学问的学习和建立健全人格的重要过程，这次美丽的我为亲带来了7篇幼儿园大班社会领域教案，可以关心到您，就是作者我最大的乐趣哦。

幼儿园中班社会领域教案篇一

活动目标：

1、让幼儿知道每个人都有不兴奋的时候。

2、学习用适当的方式表达自己的心情。

3、初步学会与伴侣交往的简洁方法。

4、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解

活动预备：

老师平常收集本班幼儿较突出的不兴奋的实例（小童、小卡、小静等）。

活动过程：

1、老师讲故事《生气的时候》

①与幼儿争论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹？假如是你，会怎样做？

②你平常有不兴奋的事吗？为什么不兴奋？生气的时候可以做些什么？

2、介绍几种表达自己心情的方式。

告知幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，假如生气后，问题解决了，大家相互更了解。这就是适度的生气，是件好事情。假如生气时，损害自己，阻碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说诞生气的缘由，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。

3、组织幼儿争论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来（事先画好）贴在教室的墙壁上。

4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生气的时候》

丽丽和豆豆是邻居。

一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。”丽丽不兴奋了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。

这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放精彩的足球赛，不看太惋惜了。”说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

活动反思：

本活动的重要价值在于对幼儿心理健康的关注，中班下学期的幼儿由于自我意识的增加，开头产生一些消极心情，在这一阶段通过集体教学活动，让他们学会直面自己的消极心情，并能乐观化解自己的消极心情，这对于幼儿的终身进展来说无疑是特别重要的。

依据中班幼儿详细形象的思维特点，老师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参加，用小兔木偶和幼儿一起互动对话，让幼儿更加投入到活动中，呈现重要的故事图片为幼儿创设了观看、想象的空间以及熬炼语言的机会，而最终的嬉戏共享则让幼儿在开心轻松的氛围中梳理提升了所获得的阅历。

总之，整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极心情，产生情感共鸣。事实证明，老师采纳的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉醉在故事的情境中，乐观运用已有的生活阅历关心故事中的小兔消退不良心情。

整个活动的不足之处在于最终一部分与前一环节有些重复，未能达到再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时，可在最终呈现一些幼儿日常生活中的真实情境，让幼儿在现场想方法解决，使得前面环节中猎取的阅历能更好地运用于生活中。

幼儿园大班社会领域教案篇二

活动目标：

1、知道用完水要关紧水龙头，懂得节省用水。

2、能用警示、禁止标记制作节省用水的标志。

3、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

禁止标志的图片

活动流程：

争论--检查--制作

（一）争论师：有一次，老师听见水龙头在哭，水龙头为什么要哭呢？一起来听一听。

师念儿歌第一、二句，想象、沟通水龙头为什么要哭？怎么才能让水龙头不哭？

师念儿歌第三、四句，我们怎样做了，水龙头不哭了？对，我们每次用完水要关紧水龙头，要节省用水。

师幼一起念儿歌两遍。

（二）检查师：我们到幼儿园各处去检查，幼儿园里有没有水龙头在哭。我们发觉滴水的水龙头，怎么做？

师幼一边念儿歌，一边检查有没有在哭的水龙头。

发觉滴水的水龙头，拧紧水龙头。师：对，我们发觉滴水的水龙头，要主动、准时地关紧水龙头，不铺张水。

（三）制作师：我们怎么做才能让更多的人知道要关紧水龙头？

师：我们可以画标志！为什么？（让别人观察标志就知道要关紧水龙头。）节省用水的标志，该怎么画？让幼儿思索。

师：我们熟悉过哪些标志？幼儿争论。师出示禁止标志的图片，这是什么标志？（禁止标志）我们用禁止标志表示节省用水，怎么画？在红圆圈里画什么？（画上滴水的水龙头。画上玩水的小伴侣。）师出示警示标志的图片，这是什么标志？（警示标志）我们用警示标志怎样提示别人节省用水？（提示别人关紧水龙头。）怎么画？在黄三角形里画什么？

幼儿制作节省用水的宣扬标志，贴在日常用水的地方。

活动反思：

由于选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活阅历，故孩子们思维很活跃，都能乐观地用较连贯语言表述自己的观点和阅历。通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节省用水的意识。

幼儿园大班社会领域教案篇三

教学目标

制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。

环境与材料制作小礼物的材料若干。

一次备课

1、看画册《我要感谢的人》

老师：奇奇就要离开幼儿园上学校了，他预备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？

请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小伴侣做了哪些事情。

引导幼儿争论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？

2、制作小动物

引导幼儿用各种材料制作小动物。

3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平常为他们服务的人表示感谢。

向被感谢的人鞠个躬。

与被感谢的人拍照。

送给被感谢的人小礼物。

为被感谢的人表演一个节目。

活动反思：

活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品尝故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观看画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是爱好深厚的，能仔细倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独孤独     ；二是怎样体会幸福。.幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有留意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不肯定能听到，我没有准时鼓舞幼儿再用洪亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次熬炼，我将在以后的熬炼中越战越勇！

幼儿大班社会领域教案篇四

活动背景：

中国是茶的家乡，茶文化是中华五千年历史的珍宝，如今茶文化更是风靡全世界。品茶讲究的是程序。这不仅仅是由于喝茶对人体有许多好处，更由于品茶本身就能给人们带来无穷的乐趣。品茶是一种极优雅的艺术享受。为了让孩子们也能接受这样的艺术熏陶，本周末我们开展了“品茶大会”活动。

活动目标：

1、初步熟悉生活中常见的茶，品尝它们的味道。

2、观赏品茶的程序，感受美妙的品茶氛围。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿搜集各种茶：龙井、普洱、铁观音、各类花茶等。

2、品茶视频。

3、泡茶整套工具以及幼儿人手一个小杯。

活动过程：

一、播放视频，感受品茶氛围

1、你知道他们在干什么吗？

2、感觉怎么样？（感受泡茶、品茶的优雅氛围）

二、品茶三程序：审查、观看、品茶

（品茶讲究审茶、观茶、品茶三道程序。审茶是指泡茶前要先审看茶叶；观茶是看茶叶的形与色。茶叶一经冲泡后，外形就会发生很大的变化，几乎会恢复茶叶原来的自然状态，特殊是一些名茶，嫩度高，芽叶成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿；有的则是芽头肥壮，芽叶在茶水中上下沉浮，如同旗枪林立；第三步才是品茶，品茶既要品汤味还要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未经冲泡的干茶叶，茶叶一经冲泡之后，其香味便会随之从水中散溢出来，此时便可以闻香了。）

1、展现每个孩子带来的茶，由幼儿自己介绍所带茶叶的相关学问。

2、闻茶香。首先请每个孩子观看未经冲泡的茶叶的外形特征和味道，尤其是一些花茶。

3、冲泡茶叶，集体观看茶叶经冲泡后的变化。

4、再次闻茶香，闭上眼睛感受充满的茶香

5、品尝各种茶的味道，尝试细细品，渐渐品。

6、老师完整展现泡茶过程，并与幼儿一起品茶。

环节分析：此环节重在让幼儿初步感知完整的泡茶和品茶过程，感受其过程的优雅氛围。注意对幼儿保持宁静观赏和细细、渐渐品尝的氛围的引导，从而创设一个优雅的品茶环境。

三、阅历共享

1、香甜的红枣茶与苦涩的龙井作为对比，让幼儿尽情谈谈对品茶的感受以及想法。

2、“我最爱喝的茶”调查报告。

幼儿园中班社会领域：平安训练——活动时要留意什么篇五

活动目标：

1、初步了解一些基本的自我爱护常识和相应的策略。

2、通过观看图片，推想可能发生的事情，了解这样玩的危急性。

3、乐观参加户外活动，感受自我爱护过程中的。开心心情和活动过程中的欢乐。

活动预备：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、观看图片，推想可能发生的事情。

（1）老师引导幼儿打开幼儿用书，问：请大家看图说说，图上的小伴侣在玩什么？这样玩好吗？为什么？

（2）鼓舞幼儿观看并结合自己的阅历说出自己的想法。

老师：大家猜一猜，假如这些小伴侣这样玩，可能会怎样呢？让幼儿根据自己的想法推想，并说出后果的危害。

二、幼儿结合自己的生活阅历，说说其他比较危急的行为。

（1）老师：你们还知道哪些玩的方法比较危急的？这样玩为什么有危急呢？

（2）通过争论关心幼儿了解几种担心全的玩法，熟悉到它们的危害。

三、组织幼儿争论：怎样玩可以使自己比较平安？

（1）老师：刚才，我们说了很多玩的方法和玩的东西都比较危急，那么，我们应当怎样玩，应当玩些什么呢？怎样让自己比较平安呢？

（2）鼓舞幼儿大胆发言并叙述自己的看法。

四、学习自我爱护策略。

老师带领幼儿到教室外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我爱护，老师也在活动的过程中不断示范、提示幼儿加强自我爱护，训练大家如何爱护自己，并学习相应的策略。

幼儿园大班社会领域教案篇六

活动目标

1、体会成长过程中很多人对自己的爱与关心，感受被关爱的幸福。

2、愿意运用多种方式表达自己的感谢之情。

3、懂得要常怀感恩之心，学会感恩。

重点难点活动重点：

体会成长过程中很多人对自己的爱与关心，感受被关爱的幸福。

活动难点：

懂得要常怀感恩之心，愿意用多种方式表达感恩、学会感恩。

活动预备

1、阅历预备：师幼共同阅读过绘本《爱心树》。

2、物质预备：歌曲《感恩的心》、《爱心树》、《身边的爱》、心型小卡片、画纸、彩笔、爱心树、幼儿自己带的照片等。

活动过程

一、回忆故事，引出主题

引导语：小伴侣们还记得《爱心树》的故事吗？故事中，爱心树都给了小男孩哪些关心？

师：你身边谁最像这棵爱心树，给你许多的爱和关心？

二、情感体验

引导语：小伴侣们都带了一张爱心照片，现在请小伴侣们拿出小椅子下的照片小声地跟你旁边的小伙伴说一说照片里的故事（走动指导）。

师：我们班也有一棵爱心树，需要小伴侣们的爱心照片的装饰才能长得更加茂密，谁想来共享一下你带来的照片呢？

观看课件：“身边的爱”，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。

师：老师这里也收集了一些爱心照片，我们一起来看看。（引导语：照片上的人是谁？他们在干什么呢？）

1、感恩父母，了解哺育之苦

小结：我们的成长离不开家人的陪伴和爱惜，我们要感恩家人。

2、感恩老师，了解培育之难

小结：“老师教你们学本事，陪你们长大，悉心照看着你们，我们要感恩老师。”

3、感恩伙伴，体验友情之乐

小结：由于有小伙伴的陪伴，你会很快乐、很欢乐，我们要感恩伴侣。

4、感恩四周的人，了解幸福生活的来之不易

师：“除了刚才我们说的这些人，在我们生活四周还有哪些需要我们感恩的人？为什么要感恩他们呢？”

师：由于有这些为大家服务的人的无私奉献，才让我们过得幸福和欢乐，我们要感恩四周的人。

小结：你们看谁回来了？（出示小男孩回来看苹果树的图片）他想对苹果树表达他的感谢，我们的身边也有这么多爱惜我们、关心我们的人，我们也要学会爱他们，感恩他们。

三、如何感恩

1、引导幼儿说说：“你想感谢谁，可以如何感谢他？”

2、启发幼儿思索：除了说感谢，还可以用什么方式？

小结：其实有许多方式可以来表达我们的感谢，比如我们可以制作一张卡片送给要感谢的人，或者是送上一份小礼物，给他们一个微笑或是一个吻，说一句祝愿的话，甚至是给他们一个拥抱。

3、表达感谢

引导语：今日老师为大家预备了三份材料，小伴侣们可以通过不同的方式来表达自己的感谢。

四、演唱歌曲

师：“最终，我们以一首《感恩的心》感恩我们身边全部的人。（播放音乐，幼儿随老师做手语，在音乐中结束活动）

活动总结

首先老师通过幼儿熟识的绘本引入主题，吸引了幼儿的留意力并激发了幼儿的爱好，其次，通过观看课件《身边的爱》及与幼儿的谈话环节，让幼儿感受到身边的家人、伴侣、老师对自己的关爱与照看，通过做手工直观地表达自己的感谢之情，从而让幼儿知道为什么要感恩，要感恩的人都有谁，以及表达感恩的多种方式、学会感恩，充分地达到了教学目标。

中班社会领域优秀教案篇七

设计意图：

故事以弱小的老鼠救下凶狠的狮子为主线，让孩子了解到了关心别人是一件很欢乐的事情。不管对方之前多么强大，在它处于困难的时候，都应当去关心它解决困难。爱是相互传递的，把这种爱上升到了在平常生活中，好伴侣之间相互关心的事情上来，让孩子们体验到了关心别人的欢乐和受到别人关心后是感恩之情。整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息，能够关心别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对同伴的感谢。当孩子们在画着感恩卡的时候，氛围的和谐的、布满爱的。陶行知说过“生活即训练”，在活动中我们老师作为教的主体，就是应当依据孩子的特点和教材的实际，把生活带近课堂，开拓生活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，这样才能促进师生关系的和谐。

活动目标：

1、了解故事情节，能依据所供应的线索大胆表达自己的见解。

2、懂得要善待别人，关心别人才能得到别人关心的道理。

3、情愿用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备：

故事课件、感恩卡、笔。

活动过程：

一、引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿活动的爱好

1、课件导入，出示场景一：

师：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。

幼A：金色的太阳高高挂在天上。

幼B：大树很茂密。

幼C：我观察了绿绿的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2、设置悬念，出示场景二：

师：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢？谁来猜猜看。（让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法）师：你看到了谁？大狮子怎么啦？（狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上）这时的大狮子心里怎么样？

幼A：很焦急。

幼B：大狮子很难过、难受。

师：对呀，大狮子这么难受，于是它焦急的喊了起来，它会怎么喊呢？

幼：救命呀，救命呀！谁来救救我呀！

3、出示场景三，叙述故事：

师：有个小动物听到了大狮子焦急的喊声，猜猜是谁来了？（小老鼠）师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞速的样子吧！（幼儿仿照）。

师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么？

幼：小老鼠你快救我下来吧。

小结：这时候大狮子说道“小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。”

4、提出疑问并争论：

师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办？假如不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢？小老鼠迟疑了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，假如你是小老鼠，你会怎么选择呢？

幼：我认为小老鼠会去救大狮子。

幼：我觉得不会去救。

师：看来你们有两种意见，那就这样吧，假如你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗？好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。（幼儿自主选择）师：举手的小伴侣觉得小老鼠会去救狮子的对不对？不举手的小伴侣觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗？请你说说为什么小老鼠不会去救狮子？（不救的理由）请你说说为什么小老鼠会救就狮子？

5、场景四：老鼠救狮子？

师：小伴侣们都说的很有道理，那究竟小老鼠有没有去救狮子呢