民族理论的教案

民族理论的教案第1页/共20页第一节民族平等的含义第二节国家保障各民族的合法权益第三节维护法律尊严第2页/共20页第一节民族平等的含义一、民族平等的理论来源二、民族平等的

基本内容和含义三、民族平等的意义上一页下一页返回章目录第3页/共20页一、民族平等的理论来源

民族平等是一个历史性的概念，它引申于一般的平等原则。

从平等思想的传播看，它由最初个别思想家的一种思想观念逐渐成为公众舆论，一项司法原则、一个政治动员的口号。平等观念的核心内容始终是与人的权利相联系的。返回章目录上一页下一页第4页/共20页1、资产阶级民族平等观的形成与发展

民族平等观念是资产阶级在反对封建专制的斗争中首先提出来的。它们反映了资产阶级的心声，代表了资产阶级的利益要求。返回章目录上一页下一页第5页/共20页2、马克思主义民族

平等思想的理论来源

首先，马克思主义的民族平等是在批判地吸取了资产阶级的平等和民族平等思想的合理内核，并对其进行了根本性的改造之后的产物。

其次，马克思主义的民族平等思想与他们承认各民族在推动人类社会发展和进步过程中的历史作用，遵循历史唯物主义的基本立场和观点直接相关。返回章目录上一页下一页第6页/共20页

第三，不仅主张政治法律上平等；而且要求实现社会生活各个方面事实上真实的平等。二、民族平等

的基本内容

首先，主张一切民族不分大小、强弱、先进后进，一律平等。

其次，主张各民族一切权利平等。一方面反对任何民族享有任何特权；另一方面保护弱小民族实现平等权利。

第四，主张通过消灭阶级、消灭私有制，逐步实现各民族真正的平等。返回章目录上一页下一页第7页/共20页三、民族平等的意义1﹒民族平等是马克思主义民族观的核心内容之一2﹒民族平等是我国民族政策的基石3﹒民族平等是建立和谐社会、促进各民族繁荣发展的基础4﹒民族平等是国际社会普遍认同的价值标准上一页下一页返回章目录第8页/共20页第2节国家保障各

民族的合法权益一、少数民族平等权益保障的一般原则二、我国民族平等的法律保障三、我国民族平等的政策保障四、我国民族平等的行政保障返回章目录上一页下一页第9页/共20页一、少数民族平等权益保障的一般原则

保障少数民族免遭歧视和侵害，保护他们的平等权益问题，成为现代国际法所关注的古老问题之一，也是国际人权体系中现存普遍人权标准的补充。返回章目录上一页下一页第10页/共20页二、我国实现民族平等的法律保障

我国已经形成一系列有关少数民族平等权利和权益保护的法律、行政法规和规章的法律体系。在调整民族关系和保护少数民族权益方面，初步做到了“有法可依”、“有章可循”。返回章目录上一页下一页第11页/共20页三、我国民族平等的政策保障

党和国家已经形成一系列有关少数民族平等权利和权益保护的政策，形成了一个多层次的完整体系。如实行民族区域自治、培养民族干部、发展民族经济、保护民族文化、发展民族教育、尊重民族语言文字、风俗习惯和宗教信仰等。返回章目录上一页下一页第12页/共20页四、我国民族平等的行政保障1、消除民族隔阂2、开展民族识别3、进行民主改革4、发展民族事业返回章目录上一页下一页第13页/共20页返回章目录三、各民族都要维护法律尊严上一页下一页二、权利和义务的统一一、法律面前一律平等第三节维护法律尊严第14页/共20页一、法律面前一律平等

法律面前一律平等包括：民族与民族之间的平等权益、作为民族成员的公民个体之间的平等权益、民族的集体权益与作为民族成员的公民个体之间的平等权益。以上三种权益在法律面前都应得到平等体现。返回章目录上一页下一页第15页/共20页二、权利和义务的统一

民族的权利和义务是以公民的权利与义务为基础的。权利和义务相辅相成的关系，奠定了民族平等权利和义务的一致性基础。返回章目录上一页下一页第16页/共20页三、各民族都要维护法律尊严（一）学法、知法、懂法、守法是维护法律尊严的具体表现（二）培育公民良好的法律意识（三）善于用法律手段解决民族关系上出现的问题返回章目录上一页下一页第17页/共20页少数民族加分政策对于汉族考生公平吗？

重庆“加分门”事件透视：

2009年6月，媒体曝出“重庆市巴蜀中学部分高考考生的少数民族成份造假”，随后重庆市联合调查组公布，该市有31名考生为获得高考加分，更改民族成份，将户籍迁入少数民族聚居地。虽然就读于南开中学的何川洋成为当年重庆市文科高考状元，但他的土家族民族成份属于造假；其父何业大巫山县招办主任、母卢林琼巫山县委组织部副部长等被免职或停职。

2009年7月国家民委副主任吴仕民称：高考少数民族加分政策不会改变，具体执行会不断评估，对相关问题进行研究。对于少数民族考生的优惠政策，特别是在高考方面的优惠政策，对于汉族考生是否公平，我相信可能很多人有这样的疑问。吴仕民说，中国民族政策是根据中国的实际情况制定的，少数民族地区由于历史、地理的原因，它的发展相对落后，如果不采取措施，他们就不可能和其他民族一道前进，这对整个国家利益是不利的。以教育为例，如果我们看看解放前的事实，很多地方当时并没有现代意义上的学校。现在少数民族人口比例占全国人口的8.4%，而少数民族的大学生在校的比例不超过7%，即使这样给予适当的照顾还是存在差距，所以说制定这种政策是必要的。“关于给少数民族考生高考加分，这只是原则性规定，各个地方执行情况是不一样的，有的地方加分比较多比如说新疆、西藏这样的地方，有的地方加分是很少的，有的地方只加四五分，有的只是居住在民族自治地方的考生才能享受，其他考生不能享受。这都是针对各地的实际，也就是少数民族教育的实际状况而制定的，对于这些政策的执行情况我们当然会不断地进行评估，对相关的问题进行研究。”吴仕民特别提到，冒充少数民族考生要坚决制止。第18页/共20页本章思考题1、民族平等与一般的平