2023年大班数学优质课圆柱世界教案及反思 小班数学圆圆的世界教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班数学优质课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案(五篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学优质课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇一

1、能分辩认识圆柱体，感知其基本特征。

2、在操作中感知数量的趣味。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索事物变化的愿望。

4、对科学摸索感兴趣，体验积极摸索带来成功的心情。

1、各种圆柱体的玩具物品

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入

小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩“圆柱世界〞

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑拣一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

“你拿的是什么玩具?它是什么样子的?〞

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿相互交流。

三、感知圆柱体的特征

“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?〞

(1)、幼儿自由摸索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样?

(2)、幼儿相互交流摸索的结果。

四、操作体验

(1)、教师取出硬币问：“这是什么形状的?〞“你能把硬币变成圆柱体吗?〞

(2)、幼儿摸索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

五、幼儿操作

请幼儿翻开操作材料《数学》第25页，教师按提醒指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

数学，是一门规律学很强的学科，但它又无时无刻的在我们的身边发生：一片树叶、五个好朋友、马路边的广告牌是方形的、小朋友的铅笔好多都是圆柱体的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去摸索其中能自己解答的奥秘呢?因此，我设计了《认识圆柱体》这活动。

幼儿在日常生活中往往接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻觅其中的特别性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回复问题完整，并且擅长观测。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采用了强弱相互搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观测力，使幼儿通过观测、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在愉快地“手拉车〞游戏中终止活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际摸索活动，感受摸索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指示和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

俗话说：当局者迷，旁观者清。教师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来思考的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己的机遇。今天作为一名学习者的我，觉得自己拥有这样的机遇而感到庆幸。庆幸的是有那么多的名师和同盟姐妹给我指示弥经，望各位多多提宝贵看法。感谢!

大班数学优质课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇二

新指南中指出："学习数学的过程是幼儿主动摸索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学知识摸索的对象。"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣，为了让孩子在轻松的环境中进行球体和圆柱体的探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢摸索及看动画片的年龄特点，我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为摸索过程的活动，让孩子们在自由轻松的气氛中观看及尝试操作各种物体中认识球体、圆柱体，感知球体、圆柱体的基本特征。

1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征，能从周边环境中找出相像的物体。

2、在摸索、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。

3、发展空间概念想象和思维能力，激发摸索的兴趣。

1、学具：圆形纸片、硬币、海洋球、一个圆柱体积木;分别贴有球体和圆柱体标记的两个纸屋。

2、课件。

一、游戏导入，激发兴趣。

1、导入：今天，我带着小朋友们来到了玩具王国，你们开心吗?请小朋友选择一个自己喜欢的玩具玩一玩。

2、幼儿自由玩玩具，师做个别引导。

二、自由摸索，感知球体和圆柱体。

1、过渡：刚刚小朋友们都玩了自己喜欢的玩具，你们愿意来和大家共享一下吗?

2、提问：你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(请个别幼儿交流)3、幼儿集体探讨、交流，陈述自己的发现。

4、小结：像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)从侧面看就是扁扁的了，这就是圆形。(出示球体)像这样的物体转转转，转转转不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。

5、请小朋友到前面的筐中找出球体，在前面滚一滚。谁愿意来试一试?(请个别幼儿展示)6、刚刚有小朋友玩了球体，还有没有小朋友玩过其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圆柱体，滚动。)我们现在把上面的圆拿下来，看看是不是和下面的圆一样大呢?

7、小结：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。

8、请小朋友到前面的筐中找出圆柱体滚一滚，说一说它是怎么滚动的?(圆柱体只能前后两个方向滚动。)三、游戏活动，实物找家。

1、过渡：你们真棒，知道球体和圆柱体，可是生活中有好多物体宝宝经常分不清自己终究是球体还是圆柱体，你能帮忙来找家吗?

2、游戏："赶小猪"。要求：请小朋友到桌子上的篓子里，拿一个玩具把它送到贴有这两种标记的篓子里，把它们送回自己的家，好吗?还有既不是球体的，也不是圆柱体的，我们放在另外一个家里面。

3、幼儿自己操作，师点评。

四、联系生活，课外延伸。

1、过渡：刚刚我们小朋友都知道了球体和圆柱体，除了刚刚看到的那些，你还知道生活中有哪些球体和圆柱体的物体吗?(幼儿自由陈述)

2、老师也带来了一些物体，你能说出它们是球体还是圆柱体吗?

3、总结：刚刚我们了解到了生活中还有好多的球体和圆柱体，在我们的教室里也有好多球体和圆柱体呢，请小朋友们跟着老师回教室找一找吧!

在《认识球体和圆柱体》这一活动中，我选用了幼儿在生活当中比较常见又喜欢玩的一些玩具来开展本次活动。在第一环中我先让幼儿自由选择玩具，自由摸索滚动。通过让幼儿分别从前、后等不同的侧面观测皮球，幼儿基本把握了球体的第一个特征即从那边看都是圆的。通过让幼儿观测皮球在桌面上滚动，幼儿知道了球体的其次个特征即往那个方向推都能滚动。在请幼儿说说自己知道的球体时，感觉小朋友思维还是被开启了，说出诸如足球、篮球等球类，有的小朋友说出太阳、月亮、星球也是球体。在其次个环节中通过出示圆柱体物体，幼儿知道了它的第一特征即上下一样粗。通过用圆形片进行上下两个圆的比较，幼儿知道了上下两个圆是一样大的。在请幼儿说说自己看到过的圆柱体时，大部分幼儿都能较确凿的说出来，像我们教室里的日光灯，不绣钢管，卫生间的水管，教室门口的大柱子等，从这里可以看出，大部分孩子还是把握了圆柱体的基本特征。在对接两个圆柱体时，通过大小一样的圆柱体和大小不一样的进行对接，幼儿知道了两个一样大的圆柱体对接以后还是圆柱体，而不一样大的两个对接后就不再是圆柱体了。整个活动下来幼儿对活动内容基本把握了，但是在活动中我没有让每一个幼儿都参与操作，假使能让每一个幼儿都能参与到操作，我想会更好。

大班数学优质课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇三

1、能分辩认识圆柱体，感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩"圆柱世界"

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑拣一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

"你拿的是什么玩具?它是什么样子的?"

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿相互交流。

三、感知圆柱体的特征"小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?"

(1)、幼儿自由摸索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样?

(2)、幼儿相互交流摸索的结果。

四、操作体验

(1)、教师取出硬币问："这是什么形状的?""你能把硬币变成圆柱体吗?"

(2)、幼儿摸索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

幼儿在日常生活中往往接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻觅其中的特别性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回复问题完整，并且擅长观测。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采用了强弱相互搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观测力，使幼儿通过观测、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在愉快地“手拉车〞游戏中终止活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际摸索活动，感受摸索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指示和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

大班数学优质课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇四

1、能分辩认识圆柱体，感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩"圆柱世界"

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑拣一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

"你拿的是什么玩具?它是什么样子的?"

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿相互交流。

三、感知圆柱体的特征"小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?"

(1)、幼儿自由摸索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样?

(2)、幼儿相互交流摸索的结果。

四、操作体验

(1)、教师取出硬币问："这是什么形状的?""你能把硬币变成圆柱体吗?"

(2)、幼儿摸索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

幼儿在日常生活中往往接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻觅其中的特别性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回复问题完整，并且擅长观测。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采用了强弱相互搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观测力，使幼儿通过观测、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在愉快地“手拉车〞游戏中终止活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际摸索活动，感受摸索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指示和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

大班数学优质课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇五

1、发现物体排列的简单规律，学会有规律的排序，加强序列感。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

挂图：

1、路边的树：(一棵松树两棵柳树……)

2、路边的花：(两朵红花一朵黄花……)

3、小兔钻树洞：(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔……)

4、火车的车厢：(一节蓝色，一节黄色，一节红色……)

车轱辘：(两个绿色，两个桔红色……)

魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘蓝色、红色、黄色花朵各若干个。

蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。

布置游乐场一个

一、观测

出示图片：1、提问：请小朋友看一看路边的树是怎样排列的?(一棵松树两颗柳树，一棵松树两颗柳树……这样有规律的`排列着)

出示图片：2、提问：请小朋友看一看路边的花是怎样排列的?(两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花……这样有规律的排列着)

二、找一找请小朋友细心观测游乐场，看一看，还有哪些物体也是有规律排列的。

1、球：(两个红色、一个黄色;两个红色、一个黄色……)

2、彩瓶：(红、黄、蓝;;红、黄、蓝……)

3、彩圈：(两个红色、两个绿色;两个红色、两个绿色……)

4、火车车厢：(一节蓝色、一节黄色、一节红色;一节蓝色、一节黄色、一节红色……)

车轱辘：(两个绿色、两个桔红色;两个绿色、两个桔红色……)

三、练习

现在，请小朋友坐在座位上看表演

1、看小兔子们正在做游戏，它们玩的是钻树洞游戏，请小朋友看一看，游船什么颜色衣服的小兔子(绿色、黄色)，看它们怎样排列的(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服;一只穿绿衣服，两只穿黄衣服……)那么小朋友猜一猜，树洞里应当是穿什么颜色衣服的小兔子(黄颜色)，有几只呢?(两只)，对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。

2、看这里有一个漂亮的魔箱，现在老师扮演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样排列的(两个黄色，一个红色……)，那么藏在箱子里的应当是什么颜色的珠子(黄色)，有几个呢?(两个)

四、操作

1、小朋友看了精彩的表演，现在，管理员叔叔想请咱们班小朋友帮他设计一些小路，根据咱们方才学的排序——有规律的排列，看谁设计的又快又好，即整齐，又美观，现在，请小朋友每人拿一盒几何图形玩具，开始设计。

小朋友设计的十分好，都是有规律的排列着，给旁边的小朋友讲一讲，你是按什么规律排列的，请小朋友再排列一次，和方才不一样的排列，排完后，请小朋友把玩具整