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文档简介

我的记忆，我主张[课程背景]每个人都有记忆，都要靠记忆才能学习，都要有记忆生活才会有意义。记忆就像空气一样，当我们拥有的时候它无声无息，当我们失去它的时候，我们的生活也了无乐趣，犹如一具行尸走肉。高中阶段的学习方法与初中阶段不同。不少高一学生习惯于照搬照用初中的学习方法，因此，很难适应高中阶段的学习。学会如何学习是高一学生普遍关注的问题。高中新生普遍缺乏关于记忆的科学知识与方法。高一年各门文化课中都有大量需要学生记忆的内容。再加上平时没有养成及时复习功课的习惯，因此，不少学生感到学习困难。通过提高记忆效率来提高学习成绩是本节课活动的目的。只有激发学生积极参与活动的兴趣与热情，才能使学生在亲身经历中获得科学的记忆知识和高效的记忆方法，并将其运用于日常的学习中去。当然，在一节课内要完全掌握科学的记忆方法是不可能的。此次活动旨在促使学生重视学习方法，取得学会学习、事半功倍的效果。[课程目标]1、通过这一节课的教学内容使同学们能够掌握一些记忆规律。2、在了解记忆的规律之后能够正确运用记忆方法帮助自己进步。[课程重点]掌握记忆的规律，以及正确的记忆方法。[课程难点]掌握这些记忆方法。[课程准备]笔和纸。[活动设计]环节活动过程设计意图（一）暖身活动-小游戏：比比谁的记忆力更强（一）游戏过程1、让同学们拿出小纸条和笔，告之游戏规则2、游戏开始课件呈现数字，同学们开始记忆并写出答案。最后呈现结果，同学们自行比较各自的答案。1、通过游戏的方式，调动课堂气氛。2、引出主题“记忆力”（二）讨论规律（一）教师过渡对比结果，你们的结果有什么规律，你们发现了吗（二）老师总结结果的规律1、通常数字广度为5、6时，能够记忆比较清楚，当数字广度增大时我们的记忆有困难了。“神奇的7±2”2、在后面既不准确的数字系列中，前面的数字和后面的数字能够比较准确，但是中间的就很难记得。“系列位置效应”点题，记忆的规律（三）神奇的7+/-2（一）老师语言了解到这个记忆的特点后，大家觉得对我们日常学习有什么帮助，我们怎么运用了解的知识（二）同学讨论（三）老师总结我们学习时，可以将材料分为小块小块记忆，再将小块组成大块，比如单词，我们先记7个左右，记熟了再记下面一个7个，就这样，滚雪球似的越来越多。详细了解（四）系列位置效应（一）老师话语同样的我们学习中如何运用这个规律（二）同学讨论（三）老师总结1、学习材料的顺序，应该颠换材料，不能一直学习一门。因为当我们将数字中间的几个数字换成汉字，这样我们就很容易记得9个符号了。2、学习时间的系列。每天早上就是这个系列的前端，晚上就是这个系列的尾端。前摄抑制后摄抑制详细了解（五）总结学习的记忆规律，

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