拍手歌时-优秀教学设计

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：总第课时科目语文年级二班级备课时间2022年9月13日课题拍手歌《拍手歌》以小朋友们喜闻乐见的拍手歌形式，介绍了有趣的动物世界，教育小朋友们保护动物。教材分析教学重点识字写字，朗读并背诵课文。教学难点引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点。PPT1通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。2通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。3通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。4通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。板书设计示意图3拍手歌动物世界很新奇歌处六熊教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、游戏导入，激发兴趣课件出示：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三,我拍三，三个小孩爬高山。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在教室。师：同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏,好吗师：好玩吗“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢!今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手歌）齐读课题：拍手歌。二、整体感知，趣味识字1创设情境，认识生字。今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看，这是哪儿（课件出示：动物乐园的大门）指名说。师：那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢预设：可爱、有趣、奇妙……相机引导课文中的“新奇”一词：同学们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多，就是“新奇”。咱们一起走进这新奇的动物乐园去瞧瞧，好吗2自主练读，感知儿歌。（1）老师读儿歌，学生打节拍。（2）学生自由练读。3找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找动物，把它们的名字圈出来，再读一读。根据回答出示课件：（带有拼音的动物名称）课件出示：孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂百灵熊猫（1）开小火车读读动物的名字。提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。（2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个是森林之王，它们非常勇猛，“鹰”“猛”都是后鼻音，读起来要特别有力度，体现出“鹰”和“虎”的厉害，再读一读。4对号入座：动物们都来了，他们的家在哪里呢赶紧对号入座。课件出示：（先出示动物的图片，再出示去掉拼音的动物名称）孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂百灵熊猫5找形近字，归类识字。（1）开火车读词语，仔细观察说发现：加点的字有什么共同点雄鹰孔雀大雁锦鸡黄鹂天鹅我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，在很早很早以前，隹和鸟是这样写的，像什么呢“隹”四横表示鸟的羽毛。“鸟”字旁的字都与鸟有关。所以部首“隹”和“鸟”，都是表示与鸟类有关的字。6猜猜谜语，巩固生字。课件出示：一人靠着树——休火把山烧倒了——灵两人桥上走——丛羊长羽毛——翔三、再读儿歌，随文识字1复习词语，自由读文：词语再送回课文，你们会读吗开火车，一人读一句。2自主学文，质疑解疑。（1）自己读文，不懂的地方画线并标记“”。（2）学生交流，师相机解疑。预设1：孔雀和锦鸡为什么是伙伴①课件出示句子，齐读。课件出示：孔雀锦鸡是伙伴。②指名答。③出示锦缎的图片：看看这些锦缎，你们想想为什么人们把这种鸟称为“锦鸡”（从锦缎的颜色、花纹与“锦”字本义对接入手）④出示孔雀、锦鸡的图片。提示：孔雀和锦鸡长得很像，都是非常漂亮的鸟儿，因此它们也就成了伙伴了。预设2：“飞翔云彩间”是什么意思（播放雄鹰展翅飞翔的视频）①同学们看雄鹰飞翔的姿态，在美丽的云彩间回旋飞翔，自由自在，多快乐啊!“翔”右边是羽字旁，表示鸟儿挥动翅膀在飞翔。②课件出示句子齐读。课件出示：雄鹰飞翔云彩间。预设3：天空中的雁群会写字，它们会写什么字呢（课件出示）②说说大雁在天空中排成了什么队形③你们真会观察，出示句子齐读。预设4：“唱不休”是什么意思①大家听过黄鹂和百灵唱歌吗（播放黄鹂、百灵鸟的声音）②同学们，听，黄鹂和百灵的歌声多动听呀，它们真是鸟类的歌唱家!黄鹂和百灵在枝头唱个不停，这就是“唱不休”。③出示句子齐读。课件出示：黄鹂百灵唱不休。④交流识记“休”。提示：“休”是会意字，一个人走累了，靠在大树下休息一会儿。“唱不休”就是唱个不停，女生来读一读。预设5：“嬉戏”是什么意思①入情入境理解“嬉戏”。同学们，每天下课，你们都去玩些什么②学生交流。③大家在一起欢快地玩耍，这就叫“嬉戏”。熊猫也有自己的伙