《手指》第二课时教学设计

砂子塘新世界小学“以疑导学提高课堂教学效果的研究探索”2022春经验型教师研讨课教案《手指》第二课时教学设计上课日期：6月10日上课班级：1502班备课人：李花云【学情分析】【教学目标】1回顾课文，由五根手指的姿态、作用、性格，联想到生活中类似的人。2品读课文，品味“窈窕、相貌堂皇、养尊处优、扶衬、附庸”的意思，认识作者利用比喻、拟人、排比、设问的修辞手法使文章语言变得风趣幽默的写作方法。3从人的五官中选一个，写一段话，用上准确的词语和恰当的修辞手法，使句子风趣幽默。4懂得“其各有所长，各有所短，互相配合才能力量更大”的道理。【教学重点】品读课文，品味“窈窕”、“相貌堂皇”、“养尊处优”、“扶衬”、“附庸”的意思。【教学难点】学习作者表达方式，选择一种五官，写一段幽默风趣的话。【导学问题】如何帮助在品味词语和修辞手法后学以致用。【教学准备】教学ppt【教学过程】集中梳疑漫画导入，引向品读。老师：同学们，上节课，我们认识了一位一生涉猎文学，绘画，音乐，翻译和书法等多个艺术领域的文艺大师丰子恺，今天，老师给大家带来几幅他的漫画作品，一起来看一下。出示丰子恺趣味漫画《海陆空军保卫和平》《脚踏车》《种瓜得瓜》。师介绍：你瞧，孩子们把纸飞机挂在树上，把大缸当大海，还有玩具车成了陆军坦克；第二幅画中，孩童拿着两把蒲扇，做成了脚踏车；《种瓜得瓜》的图画中，几个人正背着瓜去种呢。2看到这些漫画，你有什么想说的吗（幽默风趣，忍不住想笑）3是的，丰子恺的漫画，寥寥数笔，就能勾画出一个童真有趣的意境，他的散文同样有这样的特点。这节课，我们继续来感受他散文的语言特点。（板书：22手指）学中探疑品读课文，认识课文的表达特点。1回顾上节课的内容，作者在写一种手指时，是从哪几个方面介绍它的（引出对象、姿态（样子）、作用、性格特点等，并板书）谁还记得五根手指各自的性格吗大拇指：最肯吃苦食指:勇于探险、机敏能干中指:做事不出力，养尊处优无名指、小指:能力薄弱，附庸别人只做享乐的风光事回答的非常准确。五根手指性格迥异，你觉得哪根手指写得最有意思指生回答（中指）我们一起来看看丰子恺是怎样把中指写得有意思的，文中是怎样描写他的样子的中指（相机教学）生答①“相貌堂皇”是什么意思“相貌堂皇”的人会给人怎样的感觉（庄严大方）生答②对比：【出示句子】“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”李老师也有一个描写中指的，请你来读一读，【出示句子】“中指在五个手指中最长，无名指和食指紧贴在它的左右。中指的作用较小，取物时只是能触碰到物品而已。”你觉得哪个句子写的妙为什么（书中的语言用关公、周仓、关平来比喻无名指、中指、食指的关系，就把这三个手指之间的关系写活了，像生活中的人；而第二个句子很简单,只是描述性的语言，简单的写了中指的样子和作用）生答③“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”曲线优美是什么意思（身材好）“养尊处优的幸福”是怎样的生活（生活在尊贵、优越的生活中）。你从这句话中找到了什么修辞手法（拟人）他过着怎样养尊处优的生活呢【出示句子】“每逢做事……他只在旁略为扶衬而已。”扶衬是什么意思④把自己当做中指，读出养尊处优的傲慢气。⑤师小结：所以这一段中，作者用到了“相貌堂皇、曲线优美、养尊处优”这三个词语，准确地描绘出中指的特点，（板书：准确的词语）还用到了比喻、拟人的修辞手法，寥寥几笔，中指的形象九显得格外鲜活，富有趣味。（板书：恰当的修辞手法）师述：接下来，我们就抓住准确的词语和恰当的修辞手法来品味丰子恺描写其他几根手指的风趣幽默。先谈谈，你还觉得哪根手指写得有意思食指生答①读到“窈窕”这个词，同学们回想到哪句古诗呢“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“窈窕”是什么意思（形容女孩子文静美好的样子）谁来模仿一位窈窕淑女对，食指刚刚和你的文静优美相反。文中用了哪个词（直直落落）把“直直落落”和“窈窕”进行比较，突出食指强硬的外形。生答②“他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。”这句话运用了什么方法描写（对比）把食指和大拇指进行对比描写，突出食指勇敢机敏的特点。生答③“拿笔的时候……遇到危险的事……他消受的机会最多。”这是一个什么句（排比句）排比句，写出食指的作用和勤奋卖力、勇于探险的性格。④用“他”写“食指”，拟人，让读者读起来很亲切。⑤男生请把自己想象成和食指一样勇敢的战士，读出自己这了不起的本事。⑥师小结：为了把食指写得栩栩如生，作者用到了方法有：使用恰当的词语，对比描写，排比句，拟人句。接着我们来聊谁呢你还觉得谁写的有意思大拇指那么，丰子恺爷爷用了哪些方法，怎么准确的词语，把大拇指的特点写得栩栩如生的呢生答①把大拇指写成“他”，拟人，把大拇指写得很亲切。生答②这句话你发现了什么（先是举例；扶住琴身、死力抵住、拼命按住、用劲顶住、翻书页、揿电铃，一组动词组成的排比句，把大拇指吃苦耐劳的精神写得活灵活现。）生答③“身体矮而胖、头大而肥”，形容词短语，形象得勾勒出大拇指的外貌。④怎样才能把大拇指的特点读出来呢（动词重读，排比句要读出节奏）还有觉得大拇指有意思的同学吗我们一起来读一读吧。⑤师小结：为了把大拇指写得栩栩如生，作者用到的方法有举例、拟人、排比、恰当的形容词短语和一系列的动词。无名指和小指最后剩下无名指和小指，这一段，让我印象特别深的是他们的兰花指，把你的手指亮出来，我们来做一个优美兰花指的动作。好，请把兰花指藏起来，一起来看作者对兰花的描写。【出示句子】这句话中有特殊的修辞手法吗（反问、比喻）请女同学一起来读一读这个句子。4最后请大家找找还有哪些有趣的句子，把手指写得风趣幽默。自由的读一读，品一品。5引导学生通过板书再次总结本课的语言特点：作者之所以把五个手指写得活灵活现，是因为用词准确，同时恰当使用了多种修辞手法。三、自主解疑读写结合，用幽默风趣的语言试着写一种五官。1今天老师还请来了几位老友，他们是五官一家人【出示图片】接下来，我们也试着用幽默风趣的语言写一种五官。我们先来说说五官五兄弟都有哪些不同的姿态、作用和性格。眉毛：虽然看似只有两条线，其实也是表达情感的重要工具。（上翘、弓背、下弯、皱眉）还可以保护眼睛不受伤害。眼睛：心灵的窗户，表达情感，看见世间的一切，但经常流泪，是五官中最脆弱的一位兄弟。鼻子：处于顶天立地的位置，能闻到各种味道，是好事，有时也是糟糕的事。嘴巴：不仅要为身体提供各种营养，还肩负着表达心声的职责。权利有多大，责任就有多大。说错话会遭来皮肉之痛。耳朵：能听到各种声音，也是五官中最爱美的一个员。2我们的五官也具有不同的特点，现在就请同学们学着课文中的表达方式和写作角度，用上准确的词语和多种修辞手法，从姿态、作用、性格三个角度，描写一种五官，把这段话写得风趣幽默。（）是五官中的（）哥。他……【写作单给一些好词佳句】心灵的窗户顶天立地默默无闻喜欢用不同样式的耳环打扮自己嘴巴尝遍了世间的酸甜苦辣，最会甜言蜜语，但有时也会恶语伤人……四、生成拓疑总结提升，感悟道理。1五官和五根手指一样，有着不同的特点，但是我们能由着自己的喜好只选择最喜欢的那一个吗（不行）2为什么齐读课文最后一段，你读懂了什么五根手指会让你联想到生活中的哪些人3是的，五官汇集在一起，我们才会有一张漂亮的脸蛋，也才能同时拥有看、听、品、闻、表达的能力。这么多人在一起才能构成完整的社会。“所以我们要牢记各有所长，各有所短，互相配合才能力量更大的道理”。4课的最后，推荐大家去看看丰子恺漫画集和散文集，课后我们一起阅读吧。【作业布置】1继续完成小练笔；2推荐阅读。【板书设计】姿态准确的词语22手指作用恰当的修辞方法性格读写结合，用幽默风趣的语言试着写一种五官。好词佳句送给你，请斟酌使用。两条细长的眉毛就像倒下来的小括号。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号，时而愉快地舒展，像个感叹号。这眉毛像小斧头似的怒冲冲地翘着。心灵的窗户她泪光莹莹的眼睛，如同掩映在流云里的月亮。要说那两只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像荷叶上跳动的两颗水珠儿他的鼻子挺而直，像刀刻的一般，给人一种坚毅的感觉。顶天立地默默无闻喜欢用不同样式的耳环打扮自己尝遍了世间的酸甜苦辣，最会甜言蜜语，但有时也会恶语伤人那张小嘴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，半个鬼脸；生气时，撅起小嘴能挂住一把小油壶。从这嘴里说出的话，有时能把别人气得火冒三丈，抽泣不已，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。__________是五官中的_____哥。他______________________________________________________________________________________________