小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及说课稿新

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及说课稿1.学校三年级语文《妈妈的葡萄》原文篇一

山里，住着狐狸妈妈和小狐狸。

小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的：“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”

翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。

“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急赶忙忙往山里跑。

翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，准备歇一会儿。

可是，然后传来了汪汪的狗叫声。猎人带着狗追过来了。怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——危急！快逃呀！”

听到妈妈的喊声，小狐狸连忙跳出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸在山里处处查找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉中长大了。

有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞四周，观察一棵树下长着葡萄。哪来的葡萄呢？小狐狸觉得很惊奇，一边想一边尝了一颗。“呀，好甜呀。”小狐狸吃了一串又一串，突然记起了妈妈的声音：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”

于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。

想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知什么地方的妈妈喊道：“妈妈，感谢您！”

2.学校三年级语文《妈妈的葡萄》教案篇二

教学要求：

1、会写8个字，学会8个新词

2、有感情的朗读课文

3、通过学习使同学明白妈妈的爱是宏大的，学会用行动回报父母的爱。

4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。

教学重点：通过朗读，使同学体会狐狸妈妈的爱。

教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。

教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私宏大的爱。理解时围绕课后思索题“山洞四周树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充分争论，绽开丰富、合理的想象，复述课文，培育理解力量及想像力量。

教学课时：2课时

教学预备：挂图

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特殊想吃葡萄，该怎么办呢？

二、初步感知课文

1、同学自读课文，留意读准字音。

2、老师范读

3、抽读生词卡片

狐狸、饥饿、采摘、四周

冒险、山洞、一颗、嗓子

4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？

5、思索：

（1）为什么课题是《妈妈的葡萄》

（2）妈妈采摘葡萄简单吗？找出相关词句。

体会：

A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。

B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，准备歇一会。

（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，留意读出妈妈着急的心情。

（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？

（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追逐时的情景。

（6）山洞四周的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。

（7）假如你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。

（8）让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。

三、拓展

1、把这个故事讲给你的同桌听。

2、想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景，续写一段话。

猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜－危急！快逃呀！”这时（）

其次课时

一、齐读课文。

二、学习要求会写的字

（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞

（2）组词

狐：狐狸狐步狐仙

狸：狐狸狸猫狸子

饿：饥饿饿了饿虎扑食

险：危急保险冒险

洞：山洞洞口地窖

重点指导：

摘：里面是个"古"，不要写成“”。

颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区分开。“棵”跟植物有关。

嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”

三、写字

1、观看生字在田子格中的位置

2、写字。留意把字写端正。

3.学校三年级语文《妈妈的葡萄》教案篇三

教学目标：

1、学会本课8个生字，把握“四周、不知不觉”等词语。

2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、宏大的爱。

3、复述课文，培育同学的推理力量及想象力量。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

注意朗读训练，引导同学划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的缘由，感悟母爱的宏大、无私。

教学预备：

鼓舞同学在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。

课时支配：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，会认本课生字。

2、读懂课文，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、宏大的爱。

导学过程：

一、谈话导课

课前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家沟通一下自己搜集的资料。

1、同学沟通资料。

2、同学提到或是引导《游子吟》一诗。

结合图，读读诗。

想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？

读一读，背一背。

今日，我们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题《妈妈的葡萄》，齐读课题。

二、初读课文，熟悉本生字。

1、自己读课文，想方法熟悉生字。

2、知名度课文，检查生字熟悉状况。

3、全班沟通识字方法。

三、再读课文，感悟课文内容。

1、认真读课文，将课文读懂读顺。

2、说说你从课文中读懂了什么？

3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？

引导同学找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的宏大和无私。

4、师小结。

四、布置作业

其次课时

课时目标：

1、细读课文，深化感悟课文内容，进一步体会母爱的宏大。

2、复述课文，培育同学的推理力量和想象力量。

导学过程：

一、直接导课

今日，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的宏大。

二、细读、深思、再悟。

1、带着课后的第一个思索题，细读课文。

“山洞四周树下的葡萄是从哪儿来的？”

结合上下文，鼓舞同学进行合理的想象进行推理。（师随即可教同学简洁的推理方法）

2、读最终一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？

3、此刻，你们心里想些什么？

三、拓展与延长

1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？

2、读一读《奶奶最喜爱的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？

四、复述课文

在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。

五、指导同学写生字

留意“险”、“摘”的右半边的写法。

4.学校三年级语文《妈妈的葡萄》教案篇四

教学内容：

学习课文

教学过程：

一、导入新课

1、我们在一年级的时候学过一首儿歌《妈妈的爱》，哪个同学还记得？（指名背诵，给以表扬）

2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的，狐狸妈妈会怎么做呢？

二、初读课文

1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下来，想一想课文讲了一件什么事？

2、检查阅读状况

a、指名分自然段读课文，其他同学评价朗读状况，订正不正确的读音。

b、指名复述课文大意

3、师总结并板书：妈妈爱小狐狸

三、讲读课文

1、默读（1-6）自然段，同学们看看发生了什么事？指名回答

2、从这部分课文你读懂了什么？（妈妈很爱小狐狸）

3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸？请同学们把有关的句子画下来。

a、“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。”

谁能读出路途的遥远，妈妈的劳累？指名同学有感情的读

老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为孩子找吃的。当时妈妈走了这么远的路，那回来的时候怎样？

b、“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，准备歇一会儿。”

“实在跑步动了”妈妈多爱自己的孩子呀！

师领读，指名读。读到这里你想说什么？

c、“呜——危急！快逃呀！”

这句话应当怎么读？想象狐狸妈妈当时的境况。指名读

4、联系上下文体会，为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走呢？

“实在跑步动了”让孩子“快逃呀！”

猎狗越来越近，妈妈让孩子快逃应当怎么读？指导同学有感情地读

5、想一下猎狗怎样追？妈妈会怎样？

你们盼望有什么样的结局？不盼望有什么样的结局？

（小组争论后全班沟通）

6、师小结：在紧急的时刻，把危急留给自己，把平安留给孩子，这就是母爱的宏大。

7、谁能带着感情再次读1—6自然段？请同学们仔细听，看是否读出了妈妈对小狐狸的爱。

8、听到呼喊声后，小狐狸逃走了，后来在山洞四周的书下发觉了一棵葡萄，想一想葡萄是从哪儿来的？（引导同学默读课文联系上下文查找答案）

9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿来的，他还明白了什么？

“小狐狸放开嗓子”喊道：“妈妈，感谢你！”应当怎么读？用什么样地感情读？

齐读最终一段。

四、活读练笔

1、或许妈妈还活着，它们还会重逢，或许妈妈已经不在了，或许故事还没有结束，绽开你想象的翅膀想开去：

“假如妈妈还活着……”

“假如妈妈已经死了……”

2、同学练笔

3、组织全班沟通

5.学校三年级语文《妈妈的葡萄》说课稿篇五

一、说教材

这是一篇深受儿童宠爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了最宏大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导同学在朗读、争论、感悟中体会母亲对孩子的宏大、无私的爱。可结合课文最终一段小狐狸的话，让同学联系自己的实际，谈谈自己对母爱的理解。

二、说教学目标

1、读课文，在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、宏大的爱。

2、在感受爱的同时，试着表达爱。

3、复述课文，培育同学的推理力量及想象力量。

三、说教学预备

1、教学课件。

2、同学在课前观看妈妈每天都为自己做些什么，并写下观看日记。

四、说学情分析

这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所隐藏的母子深情孩子们是很熟识的。因此同学们会很简单就体会到母亲对孩子的关爱。进而比照生活阅历，体会父母对自己的关爱。

五、说教学过程（两课时）

（一）创设情境，再现母爱

1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，我们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗？

2、生：背诵《妈妈的爱》。

3、师#三年级#导语：正如这首诗中所说的，我们从小到大，妈妈为我们付出了许多心血。这就是妈妈的爱。这节课让我们连续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。

［点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。同学通过回忆背诵熟识诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的留意力吸引到主题上，引起新的学习爱好”。］

（二）再读课文，感悟母爱

1、上节课我们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事？

2、自由读课文，复习生字。

3、老师检查识字状况：课文“擂台赛”。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。

［点评：通过各种形式的课文朗读后，让同学进行课文“擂台”赛，可以很好的激发同学的阅读爱好。即活跃了课堂气氛，又让同学们体验到了挑战的刺激性。］

（三）感情朗读、体会母爱

默读课文，思索：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？在自己最感爱好、感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。

［点评：打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的，老师就不去多讲，让同学自读自悟，让同学学会主动学习。在这一环节，肯定让同学自主经受阅读实践，在读中思索、在读中理解。］

小组沟通：你读懂了什么，有哪些不懂的地方？

（1）当同学答到：“我读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时，老师可让同学把描写狐狸妈妈言行的语句找出来，读一读。

（课件出示：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”

“我的孩子饿的直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”

翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。）

看着屏幕读一读。

想一想，平常你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。

［点评：老师让同学回忆身边的小事，联系自己的生活阅历来理解课文，激发了同学的情感，使他们体会到母爱的无私和宏大。孩子收获的不仅仅是语言文字，更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时，自然能流露出真情。］

实行各种形式再读句子。（同桌互读、小组内轮读）

［老师要留意引导同学在沟通中用声情并茂的朗读来印证、传达自己的感悟，鼓舞同学共性化的朗读和表达。在沟通中，老师要引导同学把自己的经受、所见、所闻