广西高职创新创业教育开展情况探究,教育硕士论文

广西高职创新创业教育开展情况探究,教育硕士论文自2020年以来，我们国家、高度重视创新创业教育工作。2020年夏季达沃斯论坛创新二字频发，被誉为中国创现代的开启；2021年李克强总理走访深圳柴火创客空间，燃起创客之火；2021年工作报告多处提及创新创业，并最终构成会议决议。自此，万众创新、人人创新被视为新常态下经济发展的双引擎之一，群众创业万众创新成为国家战略。2021年以来北京、深圳、杭州等地相继承办群众创业万众创新活动周，为创新创业成果展示搭建平台。2022年确定把群众创业万众创新逐步引向深切进入的措施，进一步激发全社会创新创业创造热情。与国家创新创业创造战略相适应，教育部门就怎样开展创新创业教育做了部署。近年来，国家、广西及有关部门印发鼓励大学生创新创业的文件，明确规定高校要把创新创业课程开好开足、纳入学分。如(教育部关于做好2021年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知〕〔2020年〕和(共青团办公厅关于印发〈关于高校共青团积极促进大学生创业工作的施行意见〉的通知〕〔2021年〕等文件，都明确要求各高校要推动设立针对性强、趣味性强、实践性强的创业课程，纳入学校创业必修或选修课程体系1。(关于做好2021届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知〕〔2021年〕指出，2021年起高校要开设创新创业教育课，面向所有学生开设创新创业选修课和必修课，纳入学分进行管理2。(关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见〕〔2022年〕，要求高校深化创新创业教育的改革，挖掘和充实各类课程、各个环节的创新创业教育资源3。根据上述文件精神，高等学校将创新创业课程作为基础必修课开设势在必行。高职院校的培养目的是培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。在国家创新创业创造战略背景下，结合人才培养目的、本校办学优势和地方经济发展现在状况，依托国家对创新创业教育的扶持和推进力度，建好创新创业课程，开展丰富的创新创业教育、实践教学与活动，鼓励和创造条件让学生积极投身万众创新群众创业的实践中，具有重要意义。本研究正是基于此背景，拟通过开展国内外高校创新创业课程建设现在状况及存在问题调研，梳理部分国外和国内高校在课程建设方面的经历体验，结合广西高职院校实际，提出高职院校建设创新创业课程的建议。〔二〕研究目的与意义。1.研究目的。通过研究，了解当下国外和区外高校尤其是国外社区学院、国内职业院校在创新创业课程建设方面的经历体验，对优秀的经历体验和做法进行梳理，作为广西高职院校创新创业课程建设的参考。同时，通过师生两个层面调研了解当下广西高职院校开设创新创业课程的基本现在状况，找出与国外、区外高校的差距，结合广西高职院校创新创业课建设现在状况和本校实践研究效果，提出创新创业课程建设建议。2.研究意义。本研究借助研究成果，为广西职业院校创新创业课程建设提供下面作用：第一，提供课程建设借鉴。细化和丰富广西高职院校创新创业课程建设理论和根据，确定课程教学内容，研讨行之有效的课程组织方式等，提供高职院校开展课程建设建议。第二，服务大学生开展创新创业实践活动。第三，服务经济发展和社会稳定。大学生通过开展创新创业活动，在解决个人创业和就业工作的同时，能带动一定数量的人就业创业，实现创业带动就业的倍增效应，服务国家群众创业万众创新战略背景下新常态经济发展和社会稳定。〔三〕研究方式方法。本研究采用文献研究法、调查研究法、比拟研究法对当下广西部分高职院校创新创业教育工作现在状况和创新创业课程建设情况进行调研；通过阅读和参考有关国内外高校关于创新创业课程建设的经历体验；采用分析、综合、抽象、概括及归纳演绎等详细方式方法对调研和文献资料进行提炼和提升。1.文献研究法。本研究通过图书馆、知网、维普中文期刊等线上线下资源，收集国内外创新创业课程建设的研究资料，并对所收集资料进行梳理、分类或汇总，了解国外高校尤其是社区学院在创新创业课程内容组织、体系构建、课程组织施行、课程评价等方面的做法；了解国内其他院校在创新创业课程建设方面的经历体验；结合自个的研究方向及当下担任创新创业学院副院长的工作实际，用研究的理论成果付诸到课程改革实践，在实践中不断印证和梳理构成合适本校且易于在广西高职院校推广的课程建设和课程设计思路。在研究经过中，笔者查阅和参考了大量的文献，了解、梳理国内外相关高校和社区学院在创新创业教育、创新创业课程建设方面的经历体验梳理和对策建议，并将合适本校实际、可在本校课程建设和改革中付诸行动的课程建设经历体验和建议融入本校的教学改革中。2.调查研究法。本研究通过对区外部分高校如深圳职业技术学院、浙江义乌工商职业技术学院、青岛职业技术学院等，区内高校如柳州铁道职业技术学院、柳州职业技术学院、南宁职业技术学院等院校的创新创业学院〔或课程管理部门〕和任课老师进行调研，调研的方式为问卷调查、实地走访学习、沟通沟通、网站查阅资料等，就该校创新创业课程建设〔课程内容组织构建、课程组织施行情况、课程考核情况〕等方面进行调研、学习和沟通。通过以上调研，在对调查问卷进行统计、对访谈和沟通内容梳理后，把握部分高职院校创新创业课程建设情况，包括课程施行、课程内容、课程评价等第一手资料，为后续研究提供研究根据。3.比拟研究法。本研究通过对国内外不同高校创新创业课程建设的基本情况进行比拟，尤其是英美两个国家社区学院创新创业课程建设的比拟，梳理出国外高校在创新创业课程建设方面的基本情况及可借鉴之处，如课程教学内容体系搭建、课程群构建等，通过梳理得出合适广西高职院校创新创业课程建设的可借鉴经历体验和做法。在国外高校创新创业课程建设经历体验梳理和比照方面，主要有美国斯坦福大学、百森商学院等美