新课改中开展小学写作教学的几点体会,作文教学论文

新课改中开展小学写作教学的几点体会,作文教学论文写作教学是小学语文教学的重要组成部分，是认识能力和表示出能力的综合训练。(语文课程标准〕对小学生作文提出了全新的要求，就是提倡自由表示出、提倡想象作文、提倡表示出个人的独特感受，注重培养学生写话和习作兴趣、自自信心和创新能力。那么，怎样进行小学语文写作的教学？下面我谈谈自个在新课改中进行写作教学的几点体会。一、培养学生的写作能力要从一年级抓起作文教学是老师指导学生运用语言文字反映客观事实，表示出思想感情，构成写作能力的综合经过，是反映学生认知水平和文字表示出能力的详细表现。我在实践中觉得从一年级开场就要注重作文教学。从一年级起就要求学生多用普通话讲话，在教学空间，给学生创造条件将识字与讲话结合起来，让他们积极用字词讲话，先用一个字、一个词讲话，然后再开展谁用得词最多，时间长了，对学生语言的发展有好处。这时老师要正确地引导学生把看到的、听到的、想到的，感遭到的讲出来，多讲话就能写出话来。学生在不知不觉中就能讲出情景、场面、表示出内心的真情，字、词、句、段的概念也就自然生成。假如碰到不认识的字，就用拼音或图画代替。把天天最想讲的话写出来，把讲话当做一种有趣的游戏来做，这样就能激发学生写话的浓烈厚重兴趣。当学生有了习作的兴趣后，就会从习作中得到乐趣，就会爱上写作。这样无形中就构成写作习惯，并且把学生写出的话念给全班的同学听，让大家共享学习成果。从此小作者就有一种成就感，就有一种再写的欲望。二、留心生活中的发现，搜集写作素材〔一〕要学会观察鲁迅先生讲：如要写作，范文都很优美，每一篇课文里都有很多好词佳句，老师在教学中要鼓励学生每学一篇课文都要把好词佳句用一个本子摘录下来，天天背一个优美词语、一个优美句子。还鼓励他们在课余多看课外书，把课外书上的好词佳句也积累下来。要学会应用，鼓励学生天天用一个优美词语讲一句话，每次在习作时，运用自个平常积累的语言材料，十分有新鲜感的词句。〔三〕坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、可以写想到的。总之，自个的喜怒哀乐都可无拘无柬地表示出出来。这样就让学生有一个自由表示出的空间，也能够写真实的事情。比方，每组织学生搞完一次大扫除，开个联欢会都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。生活随记为学生写作提供了源源不断的生活素材。然而，它仅仅仅是一种发现、体会、思考、偶得，还不能称之为习作。但是，它既为学生提供了写作实践的时机，又使习作成为有源之水有米之炊。万丈高楼平地起有了这些点滴积累不愁写出精彩的作文来。三、拓展学生阅读范围，让学生在阅读中学习写作俗话讲：读书破万卷，下笔如有神熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。通过大量课外阅读能够培养学生收集信息，处理信息的能力，最重要的是能够积累好多词汇，因而我利用午自习时间抽空布置时间让学生阅读各种优秀书籍，并要求学生把感受记录下来。一位好友的女儿，今年才小学五年级，却阅读了大量古今中外的文学名着，又特别喜欢写作，每晚笔耕不辍，如今可是名副其实的小作家。而农村的儿童一个共同的特点是课外书读得少。为了让学生积累更多的语言材料，我充分发挥语文教学材料的功能，引导学生多读多背。四、以活动为载体，让写作与学生生活严密结合起来老师节写给教师的一封信时，我结合作文先上了有关敬师内容的品德教育课，说说中华民族自古构成的尊师重教的优良传统和生动感人的故事。让学生给自个最尊敬爱戴的一位教师写了一封信，信中表示出了对教师的祝福、感谢之情，学生又一次感遭到了尊敬教师是怎样作为一个学生，乃至对今后人生的发展都会起到非常重要的作用。在学习写人作文时，老师引导学生课外读了大量的英雄、科学家等故事，结合思品课，了解革命英雄前辈，在阅读同时，接受了最为实际的教育，改变了学生对一些明星了解不少，而对与英雄人物了解甚少的错误倾向。因而，老师要捉住良好契机，让学生既认识、把握了写人文章的基本写作方式方法，又遭到了深入的教育。五、教给学生写作方式方法，让学生学点写作的技巧写作文，需要一定的方式方法、技巧。小学语文教学材料中的课文都是文质兼美，内容详细、生动、典型的好文章，是学生作文的最好借鉴。在阅读教学中，老师要充分利用课文指导写作，浸透写作方式方法，把阅读教学与作文教学严密联络在一起。如教学(林海〕一文时，要让学生体会作者是怎样表示出自个的喜欢之情的，进而学到一点写作方式方法，另外，还要指导学生怎样审题、确定中心、谋篇布局，组织布置材料、怎样修改作文等，让学生逐步学会综合运用，提高写作水平六、让学生学会自个修改作文。学生辛辛苦苦写好作文后，喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自个修改自个的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。老师一定要让学生明确修改作文的目的，要求学生能写出他们的真情实感，用通畅的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、讲明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。自改作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，我一直尝试让学生介入作文评改。学生把自个的作文看几遍，通读几遍后，看它能否顺口，以发现错漏之处，并自个进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。所以讲人们常讲的文章是改出来的，是有一定道理的。写作是一个人语文素养的综合具体表现出，是观察、考虑、表现、评价的综合能力的具体表现出。听讲读写各个方面关联严密。读和听是语言材料的吸收，是为了获取信