四年级上册科学试验复习题

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试验名称：检验食物的营养成分

试验器材：碘酒、滴管;米饭;白纸、瓜子;镊子、酒精灯、瘦肉。试验步骤：

1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观测发生的现象。2、把花生放在白纸上用力挤压，观测白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上烧，注意闻一闻，有什么气味。试验结论：1、参与碘酒后，米饭变成蓝色。说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油渍。说明花生内含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛一样的气味。说明瘦肉含有蛋白质。

试验名称：不同材料的溶解试验

试验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑

试验步骤：1、先在烧杯中分别倒入三分之二的清水。

2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后静止一会，观测溶解状况。

试验现象:小苏打、洗衣粉能在水中溶解。面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。

试验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

本卷须知:在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

试验名称：探究溶解的快慢与哪些因素有关

试验器材：:烧杯、玻璃棒、冰糖、小锤、冷水、热水。

试验步骤：:(一)搅拌1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。2、将颗粒大小一致的冰糖分别同时放入两个烧杯中。3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯。

试验现象：被搅拌烧杯中的冰糖溶解得快，没有被搅拌的烧杯中的冰糖溶解得慢。试验结论：:说明搅拌可以加快溶解。

(二)用热水1、在两个烧杯内，分别倒入等量的热水和冷水。2、将颗粒大小一致的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

试验现象：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。试验结论：说明用热水可以加快溶解。

(三)研碎1、在两个烧杯内，分别倒入等量的冷水。2、取两块同样大小的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌一致时间。

试验现象:研成粉末的冰糖溶解得快，没研成粉末的溶解得慢。试验结论:将物体研碎可以加快溶解。

试验名称：验证根的吸水作用

试验材料：一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。

试验步骤：1、在玻璃杯中参与适量的水。2、把植物放入玻璃杯中。3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。4、用橡胶塞(中间钻孔、切成两半利于固定植物)固定好植物，并在杯壁处做标记。5、把植物放在向阳的地方，观测玻璃杯中水面的变化。

试验现象：玻璃杯中的水面会逐渐下降。

试验结论：根有吸水作用。在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。本卷须知:1、玻璃杯可用量筒代替，直接观测刻度，不用做标记。2、橡胶塞可用橡皮泥或棉花代替。

试验名称：分开叶绿素

试验目的：大多数植物叶浮现绿色，是由于叶中含有叶绿素的起因。

试验器材：锥形瓶、酒精、烧杯(盛水)、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、棉花试验步骤:1、把几片绿叶放入锥形瓶内，再参与95%的酒精到吞噬叶片为止。2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。4、过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。

试验结论：叶子大多数浮现绿色的原因是含有叶绿素。

试验说明：:叶绿素不溶于水，溶于酒精。将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。试验名称：验证茎有运输水分的作用

试验器材：芹菜、水(滴入红墨水便于观测)、矿泉水瓶、小刀等。

试验步骤：1、剪取一枝芹菜枝条。2、把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶里。3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观测。

试验现象：茎内导管被染红，其他部位没被染红。

试验结论：茎有运输水分的作用。本卷须知:时间不宜过长，由于时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部位也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。

试验名称：热空气上升试验

试验材料：酒精灯、火柴、不漏气的塑料袋。

试验步骤：1、点燃酒精灯，用不漏气的塑料袋口朝下罩在酒精灯火焰上方。2、塑料袋罩到火焰上后，我们看到塑料袋渐渐鼓胀。松手观测现象。

试验现象：先看到塑料袋在火上方渐渐鼓胀，松手后又看到塑料袋上升。试验结论：空气受热后，体积膨胀，重量变轻，所以会上升。

试验本卷须知:1、规范使用酒精灯。2、本试验中要引导孩子:(1)感觉:塑料袋热，而且有一股上升的力量，说明里面的空气已成为热空气。(2)看:塑料袋鼓起来，说明里面空气受热体积膨胀。松手后，看到塑料袋上升。说明热空气轻会上升。(试验二)试验名称：纸蛇试验试验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。

试验过程：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。2、把纸蛇挂在支架上。3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。4、观测纸蛇的变化。

试验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。

试验结论：热空气受热后，体积膨胀，重量变轻，会上升，带动纸蛇旋转。本卷须知:蜡烛和纸蛇之间要保持一段距离，以免烧坏纸蛇。试验名称：压缩空气试验试验材料：注射器、橡皮

试验过程:：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放到桌子上。3、用力向下压注射器的活塞，观测现象。4、等压不动时松手，观测现象。5、反复重复34步骤。

试验现象:：用力压活塞，注射器内空气体积变小;当松开手时，活塞又弹回来。试验结论:空气可以被压缩，压缩空气有弹性。本卷须知:手压活塞，用力要均匀，不要猛压。

试验名称：气球的反冲试验

试验器材：气球、铁丝、塑料管、细线，小车

试验步骤：1、将塑料管套在气球口处，用细线扎紧。2、将气球口处的塑料管用细丝固定在小车上。3、将气球吹起松手，观测现象。

试验现象：气球吹起后松手，看到小车跑起来，当气球瘪时，小车就不跑了。试验结论：气球内部的气体向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。这种现象叫反冲。

试验名称：瓶“吞〞鸡蛋的机要

试验器材：火柴、熟鸡蛋、广口瓶试验目的:熟悉大气压力的存在

试验步骤：1、将鸡蛋壳剥掉。2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。3、迅速将剥了壳的鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。4、留意观测鸡蛋位置的变化。

试验现象：鸡蛋被“吞〞进瓶子。

试验结论：燃烧消耗氧气，瓶内大气压力降低，大气压力将鸡蛋“推〞进瓶子里。本卷须知：要选择瓶口略小于鸡蛋“腰围〞的瓶子，鸡蛋要剥往外壳，点燃纸条后要迅速将鸡蛋放到瓶口上。

(试验二)试验名称：瓶吐鸡蛋

试验材料：内装熟鸡蛋的广口瓶、凉水、热水

试验步骤：1、在广口瓶里参与凉水，晃动广口瓶，使整个瓶内空气冷却下来。2、将凉水倒出，将瓶口朝下放置在支架上(自制)，使鸡蛋正好堵在瓶口处，把瓶口堵严不要漏气。3、从广口瓶上部浇热水。4、注意观测鸡蛋位置的变化。

试验现象：鸡蛋被瓶子吐出来了

试验结论：瓶中冷空气遇热膨胀，瓶内压强增大，瓶内气压大于外部气压，将鸡蛋推出瓶子。本卷须知:广口瓶放置好后，要迅速浇热水，浇热水时注意安全。

(试验三)试验名称：研究大气压力的存在试验器材：玻璃杯、硬板、水。

试验步骤：1、先在玻璃杯中倒满水，将硬板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。2、先用手按住硬板，把杯子倒过来，渐渐松开手，观测到，硬板不会掉下来。3、将倒过来的杯口朝向前、后、左、右各个方向。

试验现象：将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来。将杯口朝向周边八方，纸板也不会掉下来。水也不会流下来。

试验结论：大气有压力，大气压力来自周边八方。本卷须知:玻璃瓶口要平滑无损;纸板不要太硬，试验前要选好纸板;要保证盖上纸板后瓶口没有气泡，操作过程要尽量渐渐做。

试验名称：水流有气量

试验器材：小水轮、玻璃杯、水盆、水试验目的：熟悉水流有力量

试验步骤：1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。2、观测小水轮的变化，做好记录。

试验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。

试验结论：水流有气量。本卷须知:小水轮转动要灵活，要对着小水轮的叶片冲水，水量尽量保持均匀。

试验名称：影响水流力量的因素

试验器材：小水轮、盛水的容器、大烧杯。

试验步骤:：先检查小水轮转动是否灵活。(一)流量大小1、在烧杯内盛满水，在同一高度，往小水轮同一位置倒水。2、先水流量大，后水流重小。观测现象。

试验现象：水流量大时，小水轮转得快;水流量小时，小水轮转得慢。试验结论：水的流量越大，水流的力量越大。

(二)水位高低1、在烧杯内盛满水，用同样水流往小水轮同一位置倒水。2、先在高处倒水，后在低处倒水。观测现象。

试验现象：水从高处流下，小水轮转得快;水从低处流下，小水轮转得慢。试验结论：水位高越高，水流的力量越大。

(三)流速快慢1、在烧杯内盛满水，在同一高度往小水轮同一位置倒水。2、同样的水流量，先流速快，后流速慢。观测现象。

试验现象：流速快，小水轮转得快;流速慢，小水轮转得慢。

试验结论:：流速越快，水流的力量越大。最终结论:水流的力量与流量、水位、流速有关系。流量大，水位高，流速大，水流的力量越大。

试验说明:1、控制“流速一样大〞，可用注射器、橡胶压缩球、水龙头等材料代替。2、试验中，对比试验的一致、不同条件要控制好。每次试验时，水要倒在小水轮的叶轮外端，效果更明显。

试验名称：热传导试验

试验器材;铜棒、支架、凡士林、酒精灯、火柴。

试验步骤:1、将铜棒固定在支架上，在火柴尾抹上少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上，使火柴头垂直向下。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观测有什么现象。

试验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。

试验结论：:热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分。本卷须知:为了防止“热辐射〞原因，在第一根火柴和酒精灯之间，可用一硬板隔开。

试验名称：研究热在液体中的传递

试验器材：三角架、酒精灯、石棉网、火柴、烧杯、水、木屑。

试验步骤：1、在三角架上垫上石棉网，把装有冷水和木屑的烧杯放在上面。2、点燃酒精灯给水加热，注意观测水中木屑的变化。试验现象:水中的木屑从水底上升，上升到水面又下降，到达水底又上升，在水中循环运动。

试验结论：加热容器底部时，底部受热的水会上升，周边及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升…….冷水和热水相对滚动，这样就使水产生了对流。热在水中主要是以对流的方式传递的。本卷须知:木屑不易过碎，也不易过大，用水泡过再用，效果会更好。

试验名称：探究不同物品是否会生热

试验目的：了解平日棉衣、棉被等是保温材料，而不生热;不同材料保温性能不同。试验器材：温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉花等。

试验步骤:1、将四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始温度。2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡，用皮筋捆好。3、把捆好的温度计挂起来4、分别在3、6分钟时记录读数

试验现象：温度计的度数没有变化。试验结论：它们不会生热，只是保温。

本卷须知:1、所用的温度计提前拿到上课教室10-15分钟，以免温度计在试验室拿到教室使用时，两室温度不同影响到试验结果。2、用材料包液泡的过程中，不要用手触摸温度计的液泡，更不能用手握着包好的部位来观