原色与间色说课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——原色与间色说课稿《原色与间色》

尊敬的各位评委老师，大家好。我是美术学科的*号考生。

我今天说课的课题是《原色与间色》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标与重难点，以及说教法学法、教学过程等方面来阐述我的教学思路。（一）说教材

《原色与间色》选自冀教版小学美术三年级下册中的第1课，属于造型、表现学习领域。本课的主要内容是让学生认识原色与间色及其关系，学习美术中十分重要的内容——色调知识。它既是学生今后能否独立画好色调画的一个重要方面，又能影响学生对调色绘画的兴趣。（二）说学情

我所面对的是小学三年级的学生，这一时期的他们思维活跃、想象力丰富，并且对美术的基础知识和绘画工具、材料的使用有了一定的把握。但在之前的绘画中使用的都是配置好的彩色画笔。通过本节课的学习，学生可以运用科学知识自己调配颜色来进行绘画。（三）教学目标

基于以上的教材分析和学情分析，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个。

第一，认识三原色，理解两个原色调和之后产生间色的原理。其次，能够调出预想的颜色，并完成一幅画作。

第三，让学生在大胆创作中体验色调的乐趣，激发他们热爱生活、擅长思考、摸索的良好习惯。（四）教学重难点

为了完成以上的教学目标，再结合学科的特点，我将本课的

教学重点制定为：学会用原色调出间色，并说出三个间色分别是由哪两个原色调出来的。

教学难点为：如何恰当调色，创作美术作品。（五）教法学法

为了让我的美术课堂活起来，激发学生学习的兴趣，再结合三年级学生的

认知及思维特点。在教学方法的设计上，我采用了“直观教学法〞“情境教学法〞“启发教学法〞以及“示范教学法〞等。

在学生的学法指导上，突出自主、合作和探究。主要运用“观测法、探讨法、练习法、欣赏法〞等，充分调动学生的眼、手、脑多种感官参与学习。（六）说教学准备

教师准备：多媒体课件、色调卡片、广告色、毛刷笔、水彩纸。学生准备：水粉或水彩画颜料、画纸、毛笔等。（七）教学过程

接下来，是我本次说课的重点部分——教学过程设计。包括：导入新课、讲授课程、绘画创作、师生评价、课堂小结和课后作业布置六个环节。

首先，稳定情绪，检查学生用具准备状况。其次，导入新课。

1、播放课件，向学生展示色调斑斓的大自然摄影图片，让学生观测其中的色调。

2、“变魔术〞，老师示范如何将两个原色调和成间色。示范完毕，请同学上台操作。加强课堂中师生互动及学生的参与教学。接着告知学生方才老师所变的魔术就是将两个原色相加调和出了间色。

由此揭开本次的课题《原色与间色》（板书：原色与间色）

第三，讲授课程。

1、继续播放课件，讲授三原色的概念为：不能通过其他颜色的混合而调配得出的基本色。以及其基本构成为：红、黄、蓝。

（板书：三原色：概念：不能通过调和得出、基本色；构成；红、黄、蓝）

2、讲授三间色的概念为：通过两种原色同比例相加形成的颜色，基本构成为：橙色、绿色、紫色。

（板书：三间色：概念：两种原色同比例相加而成、构成；橙=红+黄绿=黄+蓝紫=红+蓝）

3、稳定学习。教师出示色调卡片，提问让学生回复所出示的是原色还是间色

第四，绘画创作。

1.让学生分组练习，学习调色，并绘出七色调虹或彩色的动物、花卉等大自然中美丽的色调，也可以把自己心中最想画的画出来。

2.在巡回指导中，注意表扬和鼓舞学生，充分确定他们的想象力。并且在构图与造型、调色比例等方面给与指导。

3.在学生绘画过程中播放温柔优雅的音乐，活跃课堂气氛，激发其创作灵感。第五，师生评价

1.选出比较有代表性的作品，先让学生单个评价，然后教师进行综合总结评价。并且将学生们的作品展示在黑板上大家共同共享、学习。

第六，课堂小结

其实美丽的色调就在我们身边，只要你带着一双美丽的眼睛细心去观测，你就会发现大量美好的事物。而这些美丽的色调就是由我们今天学习的颜色组成。希望同学们在今后的生活中能够大胆的运用我们学过的色调知识将生活装扮的更加丰富多彩。今天我们学习的只是色调王国中的一小部分，以后老师还要和大家一起学习复色、对比色、邻近色等更多的色调知识

第七，课后作业

请同学们搜集一些自己喜欢的色调作品，下次课时带过来和老师、其他同学一起共享。（这样就尊重了学生之间的特性差异，激发他们对色调的热爱。）

原概念：不能通过调和得出、基本色色三原色构成：红、