《乘法估算》集体备课

砂子塘吉联小学2022年下集体备课活动记录活动时间活动地点中数组办公室科目数学年级三年级课题《多位数乘一位数》集体备课---《估算》主持人刘映安记录人彭思主备人刘映安参加人员刘映安、蒋海玲、彭思、沈姣学情分析估算与口算、笔算都是计算策略，都需要经过慎密思维和逻辑推理的一种数学思想的体验。在实际生活中估算和心算比复杂的笔算更有实用价值。新课标对估算的要求提出了明确的落实点，在第一、二学段中都单列出了有关估算的教学目标。第一学段：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。第二学段：在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。从以上两个学段的目标中可看出估算教学是离不开“具体情境、具体问题”的，这也是估算与口算、笔算的不同之处。教材分析在教学估算时，教师需要联系学生的实际生活，在课堂教学中应特别注意题目的选择和问题的提炼，要让学生在实际中来领会估算，估算教学，应该要引导学生学会审题，哪些题目可以用估算的方法解决；要根据实际情况来估，进一法、去尾法、还是一般的四舍五入法哪种比较适合；要引导学生进行归纳总结。例如，除了购物带钱要估多外，准备的奖品、通知等也要估多教学设计一、联系生活，铺垫孕伏。1（课件出示：一组秋天的迷人景色和欢闹的游乐场）看了这些，你有感受你想做些什么呢2激趣呈现问题。课件出示老师买酸奶用去148元，买果汁用去97元；买苹果用去102元的图片）问：谁能用一句话表达图中的数学信息请同学们估算一下：买饮料和水果大约用了多少钱3全班交流，反馈算法。4揭示课题。二、合作交流，探究新知。1教学例5。这次秋游，我们将要乘车去游乐场玩。请大家仔细观察主题图：图中有什么人物他们要干什么从图中你可以了解到什么数学信息（引导学生说出信息信息）（1）根据这些信息你会提出一个怎样的问题（2）要解决这个问题，我们可以用什么方法去解决2学生自主探究估算方法。（1）学生独立计算，教师巡视并作指导。（2）指名学生回报交流，反馈学生不同的计算方法。3、引导学生开展课堂讨论。在这四种估算方法中你认为哪一种方法更适合本道题目为什么请你和小组的同学交流一下自己的意见。3指名学生回报交流，阐述理由。4教师对学生的交流进行评价，归纳总结。门票和车票的问题终于解决了，我们赶快走进游乐场吧。（出示图片）这些是游乐场部分的游玩项目，有摩天轮······，你喜欢玩哪一个指名学生回报交流。三、应用新知，解决问题1解决游玩中数学问题。（1）必答题：一个蹦蹦床，每人每次进去跳需要12分钟，四年级104人共需要多长时间照这样的速度，四年级能否全部都玩完：（2）自选题。A、一艘游船，一次可乘坐42名游客，全天只能运行22次，全校780名学生能不能全部玩完B、摩天轮最大载重量是5000千克，四年级学生平均体重大约是28千克，四年级104人可同时乘坐摩天轮吗2解决返程的数学问题。从游乐场到学校的距离是22千米，同学们乘车返回，客车每分钟大约可以行832米，31分钟能否返回学校3拓展练习。（1）你会估算吗998×501≈（2）你能用估算的方法判断下面两道题的计算结果是否正确吗64×82=4758（）209×19=2171（）同学们，今天这节课我们一起参与“秋游活动”，请大家谈一谈你有哪些收获板书设计：乘法的估算方法一：49×104≈4900（元）49100方法二：49×104≈5000（元）50100方法三：49×104≈5500（元）