四年级美术教案

四年级美术教案一、教学目的：

1.引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进展创作。

3.通过绘画和制作，培育学生观看力、创新精神和再造力量。

二、教学重点：

学习纸版画的制作方法。

三、教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的把握。

四、教具预备：

吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

五、教学过程：

1.引导阶段：让学生带着记录他们欢乐回忆的相片，用展现台展现给全班同学看。并回忆叙述。(引导学生在观赏他人作品的根底上，回忆自己生活中欢乐的片断，激发学生创作热忱。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

2.进展阶段：观赏版画作品。通过观看和争论，引导学生熟悉纸版画的表现方式。请同学们在观看的根底上思索：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比拟，有什么不同的视觉效果。

3.技法学习阶段：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思索，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓舞学生发挥想象力，采纳刻、划、撕等方法进展制造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵在制作好纸版的根底上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画。

4.情感升华阶段：引导学生懂得只有擅长观看、擅长利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

5.动手操作阶段：观赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进展创作。

6.沟通阶段：提出问题，沟通好的阅历，自查作品中使用工具的合理性

四年级美术教案2

教学目标：

1、熟悉比照色的组成及颜色原理。

2、能够运用比照色搭配规律设计贺卡。

3、培育学生对自然美的审美感受力量或丰富的想象。

教学重难点：

引导学生熟悉颜色的比照。

教具预备：

录像、图片、儿童优秀美术作品。

教学过程：

一、导入阶段

课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步观赏，导入本课题。

二、进展阶段

1、从色相环上熟悉比照色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)

2、让学生在色相环上找出比照色。

3、观赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

4、了解比照色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)

5、教师出示用比照色原理制作的贺卡，引导学生观赏其造型、比照色面积的运用。

三、学生制作，教师巡察指导。

作业要求：合理利用比照色，做工精致。

四、展现作业，引导观摩相互沟通评价。

四年级美术教案3

课时：1课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、通过学习和运用颜色冷暖学问，给学生一把翻开颜色学问大门的钥匙，使学生进一步感受到颜色冷暖比照中的美感，培育颜色美感意识，提高学画颜色画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、颜色冷暖配置的学问上，有目的地正确地表达自己对颜色的感觉。

教学重难点：

1、从感性到理性去熟悉色性，并会运用颜色冷暖比照的学问。

2、了解产生冷暖比照的缘由，熟悉冷暖颜色并会正确运用。

教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、新授：

(一)导入

教师提问：(1)你喜爱穿什么颜色的衣服?

教师小结：看来大家都很有共性，都有自己比拟喜爱的颜色。

(2)那你为什么喜爱穿这种颜色?

分别让生谈谈自己的感觉。师依据学生答复状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

(3)通过观看，你体会并感觉到颜色有什么属性?

---颜色有冷与暖。

(二)导入课题：“颜色的冷与暖是颜色的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好?”

板书课题：颜色的冷与暖

三、讲授新课：

(一)结合作品，叙述颜色的冷暖比照是怎样产生的。

“颜色有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的颜色属于有彩色。这一节课我们来讨论感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的颜色给人以不同的感觉，颜色的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。”

1、看冷暖不同色调的作品

(1)冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉?

---给人以冷的感觉。

(2)暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉?

---给人以暖和的感觉。

(3)同时观赏这两幅画面

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?

师依据答复状况小结：那是由于它们有不同的色调(颜色总倾向)。通过观看比拟，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比方在温度一样的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差异就很大。两间屋子给人温度差异可以到达三、四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进展讲解，体会颜色的冷与暖。

回忆我们刚刚作品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周生活里，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。

师小结赐予鼓舞：看来大家平常是很留意观看事物的。只有常常去留意观看事物，可以帮忙我们体会颜色中的冷与暖。毕竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?

(二)放映色轮，让生观看并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。

(1)在12个根本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的。

提问：认真观看，在冷暖比照中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖比照的中心轴。

(2)启发引导学生自己查找颜色冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?

将色相卡分成两局部摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。

教师依据学生答复状况赐予小结：偏红偏黄的颜色属于暖色，偏蓝偏绿的颜色属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

(3)绘画中颜色的冷暖是相对的不是肯定的。

如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，颜色的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相比照较去感觉。

(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的颜色感觉在绘画中固然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

(三)结合色相卡讲解颜色的补色比照。

在颜色中最富有明快剧烈比照作用的是两个相互起补色关系的颜色，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在颜色中称它们为补色比照(板书)。补色比照在绘画中运用许多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

四、作业要求：

(一)内容：用不同的颜色组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会颜色冷暖比照中的美感。(用颜色冷暖涂色印样)

(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应留意颜色的搭配。

四年级美术教案4

教材分析：

编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、颜色、工艺等方面形成了自然、朴实、清爽、简练的艺术特色。

本课中学生要学习采纳传统编织最根本的提压技法进展简洁的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成好玩的作品。

教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活敏捷现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶自然的肌理，看上去纹理清楚，精致绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，颜色明丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新奇好玩；用麻线穿编成的小毛驴，精致细腻，憨态可掬。这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮忙。

本教学活动既可以熬炼学生的双手，促进手脑并用力量的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和制造激情。

教学思路：

依据小学四年级学生的身心特点，可采纳激趣方式导入教学。教师课前让学生通过查阅资料，了解什么是穿编工艺，培育学生的探究力量，激发学生的学习兴趣。接着出示范例，让学生自己拆分、恢复，加深学生对操作步骤的理解。教师应适时提示学生要留意的问题，如颜色的搭配、经线的裁剪、图案的设计等，并进展个别指导，提高作品质量。本课教学可采纳以下环节：熟悉编织概念—观赏与编织有关的艺术表现形式—探究编织的根本技法与步骤—实践制作—展现评价。

教学建议：

教案一

（一）引导阶段

展现一顶太阳帽，沟通学生收集的相关资料，引导学生初步熟悉编织工艺，激发学习兴趣。

师生回忆身边常见的编织物品，它们有什么用处？有什么特点？感受编织给我们生活带来的便利与乐趣。

（二）进展阶段

拆开、恢复草帽，探讨它是如何编织而成的，了解编织的根本技法。

教师示范，学生观看并动手试做，初步把握根本的编织技法。

学生观赏收集的不同材质的编织工艺品图片，思索：编织还可以用什么材料来制作？

可以怎么添加？怎么进展造型？培育学生的观看力量、制造力量，激发学生的创作欲望。

布置作业，让学生进展沟通，并动手实践，制作自己的作品。

（三）展现与讲评阶段

学生展现作品，简述制作心得及感受。

（四）整理与整理阶段

引导学生整理好制作工具，留意环境卫生。

教案二

（一）引导阶段

课件展现编织工艺品，请学生讲一讲这是什么，用什么做的。教师提问：“想知道它们是怎么做成的吗？”以此激发学生的学习兴趣。

（二）进展阶段

学生自学教科书中的穿编技法，探究其规律。观看教师示范穿编一件简洁的作品，稳固根本技法。

分组争论，总结步骤，解决难点。

对穿编技法进展改良、创新。对穿编材料可以有针对性地选择。

在教师范作的根底上，让学生说说自己还可以怎么做，可以选取什么材料，并动手把自己的设想制作出来。

（三）展现与讲评阶段

将学生作品展现出来，选择有代表性的作品让学生介绍自己的创作过程。对学生作品的造型要求不应太高，只要作品完整、好玩就可以。

（四）整理与整理阶段

引导学生整理好制作工具，留意环境卫生。

四年级美术教案5

教学目标：运用颜色的冷暖学问，让学生感受到颜色的美。引导学生正确表达自己对颜色的感觉。提高学生画颜色画的兴趣。

教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。

二、导课：

在第三课时我们熟悉了颜色的明度比照。知道明度比照一幅画中起着特别重要的作用，它不仅能使画面颜色明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习颜色画的过程中还有一种比照也是比不行少的，那就是今日我们将要学习的新学问《颜色的冷暖》。（出示课题）

三、讲授新课：

1、启动激趣

引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示很多色块让学生依据其概念进展分类，分为冷、暖两大类，用以稳固前面所学的学问。然后依据分类通过观看让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。

2、质疑探究：偏红、偏黄的肯定是暖色吗？偏蓝、偏绿的肯定是冷色吗？

3、总结：颜色的冷暖是相对的，而不是肯定的。

4、质疑探究：通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生认真观赏、争论分析。

5、总结梳理：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念，在次让学生也许了解补色的学问。

6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受颜色冷暖比照中的美感。分三种状况：

冷色——冷色之间的比照

暖色——暖色之间的比照

冷色——暖色之间的比照

7、评价总结把颜色运用好的作业展现给学生观赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。

四年级美术教案6

教材分析

此课以学习水墨画法临摹蔬菜，前课画蔬菜的记忆画为此课打下肯定的形象根底，本课选了齐白石和李苦禅两张大写意的作品供观赏与临摹之用。白石老人的画仅画了一棵生气勃勃的白菜和两只醒目的红辣椒，寥寥几笔，镇静遒劲的线条勾出菜帮，用侧锋蘸水墨画出浓淡有致的叶子，再趁湿勾出交叉的叶脉，形成了长短、疏密、浓淡比照鲜亮的调子；白菜略向左倾的.劲势使静物产生动感，正与左下角一长一短两只红辣椒顾盼照应，令人感到两者有一种情感的联系。辣椒的红色与白菜的黑、白、灰色形成剧烈的颜色比照，加上右侧的题字及印章(是中国画不行缺少的重要组成局部)使画面的蔬菜从形象、墨色、构图等方面到达了极其完善的程度。

李苦禅的画也向我们展现了如何用水墨来表现对象的方法。画家用侧锋、中锋笔法，加上淡墨、浓墨，在画中把对象的形状特点惟妙惟肖地表现出来。几张小图，说明白作画的步骤和用笔、用墨的过程。本课要求模仿大师的笔墨技法仿画一幅蔬菜图，在授课时必需作完整的示范使学生仔细理解。

教学目的

一、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。

二、通过观赏，使学生熟悉画、诗、书、印是中国画独特的形式。

作业要求

连续学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

课前预备

一、供学生观赏用的水墨蔬果作品若干幅(幻灯及图片)。

二、教师示范用的羊毫笔(提笔)、墨汁、梅花形调色碟、生宣纸。

三、学生自备作业用品(同上)。

教学过程

一、观赏：

以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生观赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一局部使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。观赏时，结合上一节根本技法练习及教材分析进展。

二、教师示范以蔬菜为题作水墨画的作画步骤(边讲边画)：

1．先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或木炭条起稿。

2．中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。

3．用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆确定，留意墨团要有大小浓淡的变化。

4．趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，留意不要太湿。

5．中锋蘸浓墨(稍干)，较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为抱负。

6．用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，留意用笔按和提，最终添上蒂。

7．在适当的地方题字和盖印。作品完成。

三、学生作业，教师辅导：

可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合?浓的还是淡的?运笔采纳侧锋还是中锋?运笔方向如何确定?总之应“意在笔先”。

练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因阅历缺乏，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不肯定令人满足，只有多练习，才能取得满足的效果。

四、讲评：选择优秀的学生作业与大师的作品作比拟，找出差距，明确努力方向。

一、选用较大的羊毫笔，用笔尖画线。

二、二、在生宣纸上作画，要能看出一笔一笔的用笔过程，不能反复涂抹。

三、明确要求学生必需养成良好的工作习惯作业时肯定要预备好抹笔的布或纸，吸去多余的水分，不要处处乱甩。同时，要多备一小张生宣纸，作试笔或确定用墨浓淡之用。

四年级美术教案7

教学目的：

1．通过记忆和想象，画出自己参与劳动时的情景，培育学生的形象思维力量；

2．教育学生从小喜爱劳动，继承我国劳动人民勤劳英勇的荣耀传统，熬炼自己勤劳的双手，磨练自己顽强的意志。

教学重点和难点：启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。

教学预备：

1．小学音乐第一册的《劳动最荣耀》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机；

2．制作幻灯片；

3．布置学生课外观看劳动时的人物动态。

教学过程：

一、横向引题。

勤劳英勇是我们中华民族的传统美德。我们刚刚在第八册语文课本中学过《劳动最有味道》一课，文学家老舍用自己的亲身经受告知我们：“劳动会使我们心思细腻。喜爱劳动才会使任何工作都做得仔认真细、妥妥贴贴。劳动会转变一个人的气质。”因此，我们作为新世纪的中国人，更应当从小喜爱劳动。今日我们来一起学习：

二、启发回忆。

1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜爱我……”听着甜蜜傲慢的歌声，大家仿佛回到了自己曾经劳动的场面……

2．让学生各自表达自己搞过一些什么劳动，在家里、在学校、在公共场合，做了一些什么事?心里的味道如何?

3．启发学生回忆自己劳动时还有谁参与?在什么地方?四周有些什么?：

三、叙述画法。

1．分析观赏。翻开教材。你们看，这些小把他们劳动时的情景都表现出来了。有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活；有的小朋友画的是在学校、在其他公共场所劳动的情景。通过大家劳动的不同姿态以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲，从而很好地表现了同学们喜爱劳动的精神。

2．记忆想象。画的时候，首先确定画什么内容。假如参与劳动的人许多，就要用不同的人物姿势来表现，这样画面才生动自然、丰富多彩。教师打出课前画好的劳动时的不同人物动态的灯片，启发引导学生回忆，加深理解。

3．画时下笔要确定，动作、人物比例画得不够精确并不重要。只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行，只要画面具有美的感受就是一幅好作品。

四、学生创作。

1．布置要求：回忆自己参与家庭和公益劳动的情景，并认真画出来。

2．播放童声合唱《劳动最荣耀》：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂酿蜜糖。幸福的生活哪里来，要靠劳动来制造……”歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气概，激发了大家创作的兴趣和灵感，更激发了大家喜爱劳动的精神。

3．随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。

五、总结全课。

展现优秀作业，确定学生的进步。教育学生从小喜爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，而要做勤劳英勇的一代新人!

四年级美术教案8

课堂类型：

设计应用

教学目标：

1.指导学生学习WINDOWS画图程序的操作方法，绘制好玩的装饰画。

2.指导学生进一步了解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进展绘画创作。

3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦。

教学重难点：

1.学习WINDOWS画图程序的操作方法。

2.利用不同的工具绘画。

教具学具：

电脑

教学过程：

一、引导阶段

1.复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘画方法，颜色运用及构图等造型学问内容。

2.教师先让学生观赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰画作品。

二、进展阶段

1.学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，把握笔刷工具线条粗细，色块外形的设置方法。

2.让学生选用笔刷工具，转变线条粗细，色块外形等设置，通过想象和构思，设计并画出一个好玩的造型形象和画面场景。

3.利用WINDOWS画图程序的各种画图工具和方法，对形象进展一些变形操作，对作品进展画面处理，制作出具有独特情趣的装饰画。

1.在作业过程中要鼓励学生大胆自由的创意和绘制。

2.作业完成后让学生通过教室网络在屏幕上相互评价，观赏其他学生的作品。

三、整理和整理：

指导学生根据正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，地面，保持教室干净。

四、课后拓展

鼓舞学生回家积极查找上机的时机，用更多不同属性的工具，进展生动好玩的电脑造型活动，更熟

练的把握WINDOWS画图程序的绘画技能。

四年级美术教案9

第一课时

一、教学目标：

1、把握茶文化的相关学问。观赏了解各类茶具及茶叶包装设计。

2、依据自己了解的茶文化学问，设计一张造型别致、图案精致、颜色和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片

3、感受茶文化与生活的亲密关系，提高对茶文化探究的兴趣，增加喜爱中国传统文化的情感。

二、教学重难点：

1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片

2、难点：奇妙地设计茶文化卡片

三、教学课时：2课时

四、课前预备：课件、茶具、茶叶包装盒等。

五、教学过程：

1、情境导入：

（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：教师带来了什么？学生答复后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观看茶叶在水中的姿势，观赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的芳香。课件完整呈现课题：茶香四溢

（2）请几位学生品尝茶的味道，并沟通喝茶的感受。

2、初步沟通

（1）教师谈话：刚刚通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的学问还有哪些了解？学生小组沟通后指名发言。

（2）教师谈话：我发觉同学们对茶学问的了解还是比拟丰富的，这节课教师将和大家一起深入探讨有关茶的学问。进一步了解中国的茶文化。

3、深入探究

（1）分组争论

①茶的历史有多久？

②什么是中国茶文化？

③茶叶有哪些品种？

④茶叶的制作过程也许是怎样的？

⑤你了解的茶具有哪些？

⑥你了解的茶叶包装有哪些？

⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？

⑧饮茶有哪些好处？

（2）分组逐一沟通汇报，教师逐一归纳小结

4、发表感受

通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？

小结：

（1）中国是发觉与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、才智而傲慢。

（2）人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化

（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息

5、拓展延长

了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。

其次课时

1、谈话导入

（1）通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还观赏了各种茶具和茶叶的包装，

感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？

（2）请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶

（3）如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？

（4）教师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？

（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片

2、探究学习

（1）了解茶文化卡片的设计要素

提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？

学生沟通答复，教师依据学生的答复，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容

①文字。提问：文字的内容有哪些？学生答复后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等

②图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生答复后教师小结：图案的内容也与饮茶有关

③颜色。卡片、文字、图案都有不同的颜色

（2）探究茶文化卡片的设计形式

通过观赏争论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、颜色等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式

①文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什

么？学生答复后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒适

②图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不一样，请同学们在课件图片中说明。

这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生答复后教师小结：有摄影、绘画、纹样等③颜色。文字、图案、卡片底的颜色特别丰富，如何使这些文字、图案更清楚？学生答复后教师小结：要注意颜色的比照。

（3）探究茶文化卡片的形状设计

①这三张茶文化卡片的形状有什么不同？茶文化卡片的形状可以设计成哪些外形？

学生争论沟通后，教师呈现各种卡片外形。

②观赏其他各种茶文化卡片的形状设计

3、尝试创作

（1）作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片

创作建议：

①可以依据学到的茶文化学问和教科书中供应的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片

②可以依据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片

③可以通过绘画、剪贴等方式进展创作

（2）观赏同龄人的作品

（3）学生课堂练习，教师进展针对性指导。对好的、有新意的设计进展表扬，以此来启发其他同学。

4、作业展评

（1）展现学生创作的茶文化卡片

（2）学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程

（3）同学观赏评价：说说自己最喜爱哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及颜色等方面进展评价)

5、拓展学习

课外上网了解更多的茶文化学问，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。

四年级美术教案10

一、教材分析：

本册教材采纳散点式的构造，注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究4个学习领域。

本册教学内容中，技能方面是根据由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材依据学生身心进展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（试验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力表达学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培育。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外学问，和参考的范围更广了，同时在教学上给教师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，教师要有一桶水”。本书充分的表达了学生的主体地位，给艺术教育指明白进展的方向。

二、学生状况分析：

1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画力量相差比拟大。

2、学生观看力也日趋成熟，对四周的事物有感性的熟悉了，所以在绘画中已经表达出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的观赏力量还必需进一步提高。

3、学生对于绘画比拟感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，生怕别人说画的不好。

三、教学目标：

1、总目标：

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术观赏和评述的方法，依据视觉的审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣，了解根本美术术语的意思和一般的表达方式，激发制造精神，进展美术实践力量。

2、教学要求、

1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。

2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

3）、了解物以致用的设计思路，进展创新意识。

4）、感受各种材料的特点，提高动手力量，了解艺术形式美感与设计功能的统一。

5）、激发参加观赏、评述活动的兴趣，学习多角度观赏，提高视觉感受力量、

6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

四、教学措施：

1、注意审美力量的培育

教学中，要制造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生绽开想象，进展比拟。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣

2、注意创新精神和创新力量的培育

让学生在不断地探究和实践中成长进展创新思维和力量。要帮忙学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，修养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设肯定的文化情境。

4、确立学生的主体地位

培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，到达自身进一步进展的目的。要敬重和爱惜学生，对每个学生的制造成果要赐予充分的确定敬重。

5、鼓舞学生进展综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的奉献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习生活中的各种问题的力量。

6、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教育精神和“以学生进展为本”的思想，核心是促进学生的进展。要突出评价的过程和共性差异性，建立进展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段

用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

四年级美术教案11

教学过程

第一节

一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的风光有什么特点?指定学生答复后，指导学生欣赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物形状特征)。

二、讲解夜景画法，并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。

三、提出对作业的两个要求：

1．以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。

2．构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进展详细细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用比照颜色表现出热闹的气氛。

四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。

第二节

一、选出前课类型不同的稿子赐予点评，再让学生调整、充实画面。

二、讲解颜色的运用：以范图和照片为例，讲解在运用颜色时要留意冷温和深浅比照，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光简单产生闪耀的效果，人物的颜色也应是深浅冷暖相间、相互衬托。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最终用水彩的深色大笔涂画天空。

三、学生着色，完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便强求一律。

四、讲评。

四年级美术教案12

一、班级及学生状况分析：

四年级学生已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的颜色根底，对美术也有着深厚的兴趣，但还缺乏想象力和制造精神。

二、教学目的

1、通过启发联想训练学生的制造性思维力量，培育良好的观看习惯和观看力量。

2、学习简洁立体物的表现方法，学习颜色表现方法，进展和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望。

三、教学重难点：

1、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望。

2、学生规律思维力量的培育、空间想象力量的培育。

四、教学措施：

1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学规划。

2、课前的各项预备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。

教学进度安排

教学目标

学问：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生认真观看、分

析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。力量：培育学生的观看、分析、造型力量。

情感：激发学生喜爱大自然、喜爱生活的情感。

重点：正确的观看