小学生三年级上册的语文教案

小学生三年级上册的语文教案教学目的：

1、感受自己创设的玩耍乐趣，关用画表现出来。

2、综合练习表现不同角度的人物形象。

3、通过趣味性绘画，培育绘画兴趣。

教学重点：

感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。

教学难点：

创作出欢快的场面，画出美的、有情趣的”画面。

作业要求：

画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、颜色明媚明快。

教具预备：

幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒。

学具预备：

铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管(草杆笔杆塑料管)

教学步骤：

一、组织教学：(1分钟)

师生问好，平稳纪律，有秩序地摆放用具。

二、导入课程：(玩耍导入3分钟)

教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”玩耍(配欢快音乐)，同学隔行轮番吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情玩耍中，体会到肥皂液(洗涤剂)吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。

出示课题吹泡泡

三、讲授课：(10分钟)

1、表达与观看

引导学生的回忆刚刚吹泡泡的形态，颜色以及同学们的不同动态。然后看书20页图：(刚刚我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多欢快，炊泡泡时多努力。)

2、摇摆态

依据学生的回忆，教师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。

3、幻灯灯出示范画

教师引导学生赏识范画，并分析画面的构图，颜色及人物动态。

4、构思

引导学生思考要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?

5、作画步骤(边讲边示范)

(1)定位构思：

先按自己的构思摆出人物动态，再依据所摇摆态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要布满画面。

(2)用铅笔勾画人物：

仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。

(3)用彩笔勾线刻画：

用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。

(4)涂色：

由学生任意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、干净。最终用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。

四、学生作画，教师巡回辅导：(25分钟)

1、放轻音乐。

2、提出作业要求，要评出“课堂能手”并授予奖牌。

3、教师巡回辅导，解决学生作业过程中消逝的问题，并准时展出优秀学生作业。

五、小结：(1分钟)

1、呈现学生优秀作业。

2、讲评：用提问的形式启发学生自学参与赏识评定，评出8—9名“课堂绘画能手”，并授予每人一枚自制奖牌，鼓舞大家连续努力。

小学生三年级上册的语文教案2

【教学目标】

1、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的恳切品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

2、能结合课文内容开放想象。

【教学重点】

理解“列宁为什么认为那个男孩是恳切的?”

【教学难点】

小男孩第一天离开列宁后是怎样想的?

【课前预备】

电脑课件，演示文稿。

【教学过程】

一、导入

1、创设情境，激发兴趣：

教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但和蔼，和气可亲，而且他还特别宠爱小动物，今日我们就学习《灰雀》(板书课题)。

2、开门见山：

今日我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法?

教学意图：导入激趣。教师们可依据实际状况来定，看看用哪种方法更好。

二、预习课文

1、出示学习方法：

⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。

⑵带着问题读，想一想公园里丧失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事?

教学意图：让学生初步感知课文内容，培育学生自主探究的学习习惯。

2、学生依据学习方法自学课文：

⑴自己学。

⑵分小组学。

教学意图：培育学生的自学力气。

3、检查学习状况：

⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀?为什么?

学生假设答出三个人分角色朗读就到达学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。

教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。

⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。

自言自语

惋惜

坚决

果真

恳切

欢蹦乱跳

仰视

微笑

假设有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。

⑶公园里丧失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事?学生畅所欲言，各抒己见。

学生可能答复：

①小男孩特别宠爱这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。当他看到列宁是那么宠爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又静静地把灰雀拿回来了。

②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想单独养灰雀的事感到担忧，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是其次天他又把灰雀放回来了。

假设学生答复不出来，播放电脑课件，帮助学生理解。

三、学习课文

1、请同学们默读课文3～10自然段，把列宁和小男孩对话的句子画下来，想一想你应当怎样读列宁与小男孩的对话。

2、要求：

两人为一组，读一读列宁和小男孩的对话。(出示表格)

⑴你是怎样读列宁和小男孩的。对话的?给大家读一读，为什么要这样读?

⑵找2个同学用不同语气来读，通过比照读、抓重点词，体会出列宁和小男孩此时此刻的心情。

教师们可依据班内实际状况选择一种方法。

3、请同学们分角色朗读课文3～10自然段。大家边听边体会此时此刻列宁和小男孩是什么心情。

教学意图：培育学生的语感，让学生在读中感悟理解，同时表达学生自主探究学习的过程。

4、那么，第一天小男孩离开列宁后会怎么想，怎么说，怎么做呢?

学生可能答复：

①都怪我一时糊涂，把小灰雀抓回家来。

②由于我的过错，让时刻惦记灰雀的人们担忧。

③我太宠爱灰雀了，真不想把它送回去，可是我已经同意人家了，男子汉说到做到。

学生可能说出很多种状况，至于小男孩怎么说的，又是怎么做的，同样也不限定答案，只要合理即可。

教学意图：鼓舞学生，乐观思维，大胆感想，培育学生的思维力气。

5、那结果怎样呢?请同学们自由读11～13自然段。

提问：

⑴想一想列宁为什么认为那个小男孩是恳切的?

⑵同学们学完课文，你认为那个小男孩是恳切的孩子吗?为什么?

教师们可依据班内实际状况选择一种方法。

学生可能答复：

①小男孩把灰雀送回来了，所以列宁认为他是一个恳切的孩子。

②小男孩一开头没说真话不恳切，可是后来他被列宁说的话感动了，用实际行动改正错误，所以列宁照旧认为他是一个恳切的孩子。

③小男孩一开头不恳切，后来他又把灰雀送回来了，我认为他还是个恳切的孩子。

④那个男孩是一个恳切的孩子，由于他最终把灰雀送回来了。

教学意图：让学生自己动脑筋思考问题，解答问题。

6、回读课文：

方法：

⑴小组同学用你们小组宠爱的方式有语气朗读课文。

⑵把课文分为三局部，第一局部：第一自然段;其次局部：对话;第三局部：结果。你宠爱那局部，起立读。

教学意图：给学生制造一种宽松的环境，回读全文，整合内容。

教师们可依据班内实际状况选择一种方法。

四、说话、写话训练

方法：

1、用上“列宁”“灰雀”“小男孩”这三个词说一句话。

学生可能会说出：

①列宁爱灰雀。

②列宁和小男孩都爱灰雀。

③列宁爱小男孩。

2、你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么?写下来。

学生可能写出：

①列宁是一个特别有爱心的和蔼老人。

②多得意的灰雀呀!我宠爱你。

③我期望小男孩也像列宁那样做一个疼惜鸟类，疼惜小动物的人。

教学意图：发散思维，训练学生口头表达和写话力气。

教师们可依据班内实际状况选择一种方法。

五、布置作业

1、自己给自己留作业。

2、回家后有语气的朗读课文，把你宠爱的好词好句摘抄下来。

教师可依据班内实际状况选择一种方法。

六、教师小结

小学生三年级上册的语文教案3

教学目标：

1、生疏10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。生疏偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。

3、培育观看大自然的兴趣，引导学生观看夜空，阅读有关课外书籍。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点：

1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。

2、培育观看大自然的兴趣，落实观看夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学时间：1课时

课前预备：

1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学过程：

一、观图导入。

说说自己看到的。

二、揭题、释题。

1、“思”：思念，惦念。

2、谁在什么地方，思念什么?

3、课前预备状况(有关李白的)沟通。

三、初读古诗。

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

3、检查读的状况。(主要是字音)

4、读后沟通：你知道了什么，想知道什么。

四、细读古诗。

1、朗读古诗。你宠爱怎样读?(让学生依据自己的理解去读，多确定，多鼓舞)