幼儿中班数学教案五篇

幼儿中班数学教案五篇教学目标：

1、稳固生疏各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进展分类。

2、引导幼儿在玩耍活动中复习生疏7以内的数量。

3、进展幼儿的利用图形拼图的力气，拓展幼儿的想象力，培育幼儿的语言表达力气和团结协作力气。

4、培育幼儿比较和推断的力气。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学预备：

幼儿人手一张图形。大小、颜色、外形、数字标记。

教学过程：

1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、外形。

例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。

2、找图形的特征，并进展分类。

教师出示大小，外形标记，请幼儿按标记进展分类。

3、玩耍：“十个小矮人”

(1)幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。

(2)唱完歌曲，教师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进展拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。

4、送图形朋友回家。

幼儿按颜色标记送图形回家。

幼儿园中班数学教案2

活动目标：

1、在玩耍活动中学习6的形成，生疏数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣，进展幼儿操作，思维力气。

3、培育幼儿对数字的生疏力气。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形(如图)另备与萝卜上所贴外形一样的图形假设干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，生疏数字6)

(1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

(2)说说你(兔子)宠爱吃什么?

(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。教师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习生疏数字1-6和6以内数数。教师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，教师巡回指导

幼儿园中班数学教案3

活动目标

1、在观看、比较、争论中，对线进展颜色、粗细、质地、长短的分类。

2、教师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。

3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。

4、培育幼儿比较和推断的力气。

5、进展幼儿规律思维力气。

活动预备

1、各种各样的线假设干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

活动过程

1、给幼儿供给各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。

师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线?

幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了兴趣。

教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。

2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师：刚刚我听到有小朋友说，可以把一样颜色的放在一起。我们来试一下。

幼儿尝试按颜色分类，把一样颜色的摆放在一起，全局部好后再数数各有几种。

师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还觉察了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。

师连续引导幼儿，让幼儿在觉察、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进展分类，并做好分类记录。

教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去觉察并说出来，充分表达了幼儿在前，教师在后，能充分调动幼儿主动学习的乐观性。

3、教师把幼儿观看、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

A、幼儿看记录进展操作活动，把全部记录的结果统计出来。

B、教师巡回指导，觉察各种方法。

师：刚刚小朋友都想到了很多的方法来进展分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最秀丽的。

幼：教师我可不行以设计两个。……

教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，教师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假设不是幼儿有求必答，教师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受教师的影响。

4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢?

教学反思：这个环节中，每个幼儿的答复都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进展鼓舞表扬，由于要确定他们的设计成果，增加他们的自信念。

5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师擅长观看，觉察问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充分，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的生疏探究，是一节充分以幼儿为主的课。

6、重要词汇：质地、用途、统计。

幼儿园中班数学教案4

活动目标：

1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

2、培育幼儿的估量力气，空间感知推理力气。

3、培育幼儿比较和推断的力气。

4、进展幼儿规律思维力气。

5、进展观看、区分、归案的力气。

活动预备：

1、透亮小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。

2、操作材料：

①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆假设干。

②实物图片三张。

3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。

活动过程：

一、量一量。

(一)介绍。

1、冬天到了，乌鸦预备了很多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧!

2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。

3、(出示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估量、猜测)假设装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多?

4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。

(二)、幼儿自由选择两种材料进展测量，并学着记录。

教师指导：

1、数出同一种粮食装入量杯。

2、用自己的方式进展记录。

3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。

(三)、小结：

幼儿呈现记录，讲评测量结果。

提问：

1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上)

2、谁量了花生?你是怎么量的?

小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。

3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系)

小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。

4、请幼儿依据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

黑枣蚕豆花生

二、竞赛玩耍：乌鸦喝水

(一)乌鸦怎样才能喝到饮料

1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真欢快呀!(出示一瓶绿茶)可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧!(引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面上升的方法)

2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对，的粮食只要几颗就能让水位上升得最快。(演示：把枣子投入瓶中)

(二)比较圣女果和桂圆的大小。

1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道?

2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?”(请幼儿想方法并供给两只一样大的大量杯)

3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆到底哪个大呢?我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就参与桂圆队。

4、幼儿竞赛。

教师讲解规章：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必需在前一位小朋友拍一下自己的手才能动身。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。

5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。

谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大?你是怎么看出来的?

小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不愿定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪明的方法来比较。

幼儿园中班数学教案5

活动目标：

1、通过幼儿动手操作，引导幼儿觉察并运用按颜色或外形等某一特征进展排序的规律。

2、引导幼儿幼儿主动、认真地进展操作活动，并表达操作过程和结果。

3、有兴趣地参与活动。

4、培育幼儿比较和推断的力气。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

珠子(颜色和外形各异)、绳子、呈现架2块、教师自制的项链一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。

活动过程：

1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序)，引起幼儿动手制作项链的兴趣。

教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更秀丽，珠子不要穿得太多，最终把两头打结在一起。

幼儿分组制作项链，教师巡回观看指导，同时也穿一条按外形排序的项链。

2、幼儿各自将自己制作的项链挂到呈现架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在呈现架上。

请幼儿比一比谁制作的项链最秀丽。

3、教师将幼儿认为秀丽的项链挂在另一呈现架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它秀丽?它的排列有什么小隐秘?”

教师要留意启发和引导幼儿在认真观看的根底上觉察规律(按颜色、外形排序)每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进展接龙。

教师小结：哦，现在我明白了!这些项链秀丽，原来是由于它们是依据确定的规律穿起来的，有颜色的变化、有外形的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按外形的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更秀丽些了，好吗?

4、幼儿动手自制项链(幼儿可依